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张文斌 《中学语文(读写新空间)》1996,(3)
有人问我,作一个语文教师应有怎样的素质。我说,作“六一居士”。大家知道,这是借醉翁自号的旧瓶装酒,即谓当一名好的语文教师须具备这样的六个“一”:一张铁嘴,一笔好字,一手好文章,一肚子名篇诗文,一个勤奋积累的习惯,一个善于独立思考的头脑。当然,这还只是就现在而言,放眼未来,恐怕还得加上“一口好外语”、“一个善于指挥电脑的指头”之类。我之所以认为语文教师的素质须具备这六个“一”,是因为我认为学生的语文素质实质上就是这六个“一”:六个“一”是衡量当今学生语文素质最具体、最实在、最便于 相似文献
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语文教师要写“下水”文章广东深圳市西乡中学刘忠革叶圣陶老先生多次指出:“一位优秀的语文教师,应该是会写出一手好文章。”并把在学生写作之前,教师先写的指导文章,称之为“下水”文章。我在中学多年从事语文教学工作,在这方面有过较深切的体会。在刚从事教学工作... 相似文献
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一位全国优秀教师这样教导他的学生,一个人只要学好了语文,即:一个人只要能够有好口才,写得一手好字,写得一番好文章(有好文采),就一定能在社会上站住脚,并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢?笔者通过长期的教学实践,与许多同仁看法一致,那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力:一、作一手好文章写作难,写一手好文章更难,这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢?有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈,但仔细体会,确实是经验之谈,它关键… 相似文献
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祝和斌 《中学语文(读写新空间)》2003,(15)
在学习和实践《语文课程标准》的过程中,我深深地体会到,新标准不仅确立了新的教学理念,而且描绘了语文教学应达到的新境界。让我们一线的语文老师明白了语文应该教什么,应该怎样教;也让学生明白了语文应该学什么,应该怎样学。我觉得《课程标准》描绘的新境界可以用“五个好”来概括,即“一笔好字、一肚子好诗文、一手好文章、一副好口才、一个好习惯”。做到了这“五个好”,老师的语文就教好了,学生的语文也学好了。 相似文献
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陶竞飞 《伊犁师范学院学报》1997,(2)
“语言是人际交流、传递信息的工具,是使用最频繁的工具.”曹老师这样开始谈“语文教师的语言”.限于篇幅,笔者还是省略枝节,录其大意.语文教师运用自己的语言传道授业解惑,注释阐发教材,使教材内容入于学生之眼耳,融于学生之心脑.语文教师的语言应该是有别于普通人,也有别于其他职业(如演艺人、播音员、律师)的语言、它是教育语言,专业语言.语文教师应该具备的基本功有“三功”、“三出’、“五个一”之说.“三功”是口功.手功、背功;“三出”是出台亮相、出口说话、出手写字;“五个一”是一张铁嘴、一笔好字,一手好文章、一肚子名篇佳作,一套好的教法.很明显,这些基本功的多数属于“语言”范畴,可见语文教师提高语言水平是何等的重要. 相似文献
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语文是百科之母。工具性与人文性灶语文的一枚硬币的两面,语文教学应当致力于使学生“熟能生巧”地操作语文工具,还应当致力于为他们打下一个“修身齐家治国平天下”的精神底子,使学生既能有“一肚子诗文,一笔好字,一手好文章,一口流利的普通话”,又能有“正义感、民族爱、山河恋、儿女情”健康的人格,还能会学习,善思考,懂创造。实行“诱思自悟”式教学是实现这一目的的有效途径。 相似文献
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吴再柱 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(8)
一名语文教师应当具备什么样的素质?更多时候,我们喜欢到于漪、魏书生、李镇西等教育名家身上去寻找答案,于是便生发了众多“一”的答词,如一颗爱心、一双慧眼、一笔好字、一手关文、一口利齿等等。 相似文献
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我1981年考上邵阳师专,记得在开学典礼会上,一位很有名望的老教授曾谆谆告诫我们:“要成为一位优秀的语文教师,必须做到‘四个一’:一种好心境,一笔好书法,一幅好口才,一手好文章。”在师专读书的三年,我集中了全部的时间和精力刻苦磨砺这“四个一”。毕业后... 相似文献
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语文是百科之母。工具性与人文性是语文的一枚硬币的两面 ,语文教学应当致力于使学生“熟能生巧”地操作语文工具 ,还应当致力于为他们打下一个“修身齐家治国平天下”的精神底子 ,使学生既能有“一肚子诗文 ,一笔好字 ,一手好文章 ,一口流利的普通话” ,又能有“正义感、民族爱、山河恋、儿女情”健康的人格 ,还能会学习 ,善思考 ,懂创造。实行“诱思自悟”式教学是实现这一目的的有效途径。 “诱思自悟”式教学设计高中语文“诱思自悟”式的教学 ,变课堂为学堂 ,是一种“以人为本 ,以感悟为中心 ,以‘自读加诱导’为手段”的教学模式。… 相似文献
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中学语文教学应怎样走出“应试教育”的怪圈?我校为了改变这种“为考而教,为考而学”的不正常状况,近年来大胆地走出了一条激发学生语文学习兴趣,培养学生语文能力的改革之路,并鲜明地提出了这样的口号:会讲一口标准、流利的普通话,会写一手端正、美观的钢笔字、毛笔字,能写一篇通顺得体的好文章。以此作为语文教学的目 相似文献
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李军亮 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(4):66-68
刘国正认为,语文教师应具备如下素质:一、较强的写作能力,二、能说标准的普通话,三、能写一手好字;四、积累比较广博的知识。他认为,达到这些素养的有效途径是“下水”,即教师精研读写,力求更高的造诣。教师提高自身素质要“毕生以之”,不能满足于合格。 相似文献
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麦超莹 《希望月报(上半月)》2004,(16)
你想有支神笔吗?一提笔,好文章,好画和好字就“哗哗哗”地出来了。你相信吗?当看完了这篇文章,我相信。文章主要讲了:一个人想有一手好书法,于是不辞辛苦地寻找神笔,结果一无所获,但回家后却努力地练习书法,终于写得一手好书法,获得“神笔”之称。 相似文献
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新课程标准指出:写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功.因此,作为一名小学低年级语文教师,必须讲求写字质量,要求学生按照笔画、笔顺、间架结构的规范标准把字写好,做到笔笔到位,字字工整.一个孩子从小能练就一手漂亮的字,会让他终身受益.那么,教学中教师如何指导学生写字呢?本人通过30多年的小学语文教学实践,认为在低年级写字教学中需奏响“三部曲”. 相似文献
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人们往往把好的文章结构归结为“凤头”、“猪肚”、”豹尾”。其实,一堂好的语文课也一样应有其科学的规范和灵活的格局。设计好的导语、插语、结语,是语文教学整体设计中不容忽视的一个重要环节,是语文教师必须具备的一项教学基本功。 一、“先声夺人”的导语 如果教师一上课就对学生说:“打开××页,现在来讲××课。”这样的导语虽无可厚 相似文献
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李震 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
为迎接21世纪的挑战,江苏中学青年语文教师苦练“内功”,全面提高业务素质。 练好教学的基本功。江苏省教委于1992年12月召开的“江苏省中小学语文教学改革座谈会”上对青年语文教师教学基本功训练提出了要求:写一手好字,做到规范美观;会说一口普通话,做到正确流畅;能写一般文体 相似文献