从学生视角出发,探索"有过程"的教学

本文探讨的是在教学实践中探索怎样从学生的视角出发,进行"有过程"的教学.强调学生是课堂学习的主人,在课堂教学中要从学生的已有经验出发,在此基础上展开教学的过程.还要尊重学生的差异,关注学生的学习起点,进而经历不同的学习过程.更要注重在教学中让学生经历从个别到一般的归纳过程,培养学生的归纳思维及抽象推理能力.     

提高中学篮球教学有效性思考

篮球运动很受学生的欢迎,从学生的兴趣出发搞好篮球教学能够有效促进学生的身心健康发展,本文从篮球教学的现状出发,从技术和体能两个方面进行探讨。     

开放式教学在高职体育教学中的运用

教师必须转变教学方式,从学生的角度出发,调动学生学习的积极性、主动性,让学生爱学习、想学习。本文便从高职院校体育教学的特点和现状出发,探讨开放式教学对学生学习的影响以及对高职体育教学的意义。     

浅谈如何提高物业管理专业学生的英语能力

教师应该从学生的实际出发,充分利用现有教学条件,不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣,努力培养和提高学生的专业英语能力。文章分析了物业管理专业英语教学的特征,主要从丰富教学方法和灵活教学手段方面分析如何培养和提高物业管理专业学生的专业英语能力。     

分散式教学模式对培养体育院系学生实践能力效果的研究——以晋中学院（体育学院）篮球专项学生为例

从篮球教学实际需要出发,阐述分散式教学的内涵及其在篮球教学中培养学生教学实践能力的三条途径,旨在提高体育院系学生的综合实践能力。     

挖掘实验功能 促进化学基本观念形成——以“分散系及其分类”教学为例

中学化学教学要从"知识为本"的教学转向"观念建构"的教学,教学中能否帮助学生建立起化学基本观念应当是中学化学教学的第一目标。从促进学生形成化学观念的角度,分析了"分散系及其分类"的教学价值,通过教学整体设计思路阐述了如何通过有层次的教学引导学生把握分散系分类及胶体概念本质,以及如何帮助学生形成微粒观、分类观、化学价值观等化学观念,并重点探讨了教学中实验活动的设计及其功能的挖掘对于促进学生化学观念形成所起的作用。     

优化课堂教学，激发学习兴趣——谈高职旅游管理专业《中国历史与文化》教学

文章从高职旅游管理专业的人才培养目标、中国历史与文化课程特点、学生特点出发,从教学形式,教学手段、资源,优化教学内容,教学设计注重逻辑性和趣味性,注重学生民族自豪感的情感培育五个方面探讨了如何优化课堂教学,激发学生的学习兴趣。     

浅谈小学语文作文教学

作文既是小学语文教学的重点也是难点,每个语文老师都要高度重视作文教学。如何进行有效的作文教学呢?可从以下几方面入手:激发学生写作的兴趣;指导学生学会积累素材(通过观察积累写作素材,从大自然中积累写作素材,从生活、活动中积累写作素材,从阅读中积累写作素材);指导学生写作方法;指导学生勤写多练;做好作文的批改讲评。     

"邓小平理论概论"教学要注重激发学生的学习兴趣

在"邓小平理论概论"教学中,要使学生真正成为学习的主体,关键在于激发学生的学习兴趣.本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在"邓小平理论概论"教学中如何激发学生的学习兴趣.     

《绿色化学》课程开展互动式学习的探索

在《绿色化学》课程开展互动式学习,根据教学节点确立适当的问题,即从确立热点问题让学生动在教学热点上,确立教学重点问题让学生动在教学重点上,确立教学疑点问题让学生动在教学疑点上,从而提高学生学习《绿色化学》的积极性、主动性,以及培养学生探索精神、创新精神。在高职层次教学中通过互动式落实学生的课堂主体地位也同样必要,教学效果较传统方法显著。     

体育与健康课程的教学过程中互动性特征分析

从历史的角度,回顾了体育与健康课程产生的过程,从教学过程的角度探讨了体育与健康课程的特点,指出互动性是该过程的主要特点,互动包括师生教学互动,同性学生及异性学生间互动,学生与运动环境间互动以及学生与运动项目间的互动。指出体育与健康教学中的互动是一个急待开发的促进学生社会化进程的宝藏。     

论“马克思主义基本原理”课学生学习兴趣的培养

为了扭转长期以来学生对马克思主义理论课的懈怠现象,新整合的<马克思主义基本原理>课教学必须进行改革,以提高学生的学习兴趣.为达此目标,教师可以采取如下措施:让学生确切了解课程特色,激发学生的学习兴趣;从学生关心的问题着手.呈现课程的时代感,增强学生的学习兴趣;把握学生的心理需求.融入社会实践,培养学生的学习动机;从学生思想实际出发,合理安排教学内客,引发学生的学习兴趣;增加教师情感投入,丰富教学形式,发辰学生学习兴趣.     

大学英语分级教学模式下一级起点班学生英语学习状况调查

从分级教学的实践背景出发,在分析泰山医学院2007级分级教学一级起点班学生状况的基础上,肯定了分级教学在对学生进行因材施教方面的贡献,同时也指出分级教学在一定程度上给学生造成了情感等方面的负面影响.如何将分级教学的负面影响降到最低,培养学生对英语的积极态度成为今后分级教学应该考虑的问题.     

浅谈利用多媒体实现“教师为主导,学生为主体”

多媒体计算机辅助教学相对传统教学模式,可使教师的角色从单纯的讲授知识转变为设计教材、组织调控教学,可使学生从单纯的接受知识转变为创新性学习,它有利于学生掌握知识和拓宽知识面,有利于因材施教,发展学生的个性特长。     

零课时体育教学实验研究

运用文献法、调查法、数理统计法等研究方法对零课时体育教学实验进行研究,分别从零课时体育教学设计的自身优势、学生身体素质、学生自我能力方面进行讨论,以判定零课时体育教学设计的有效性。分析认为,零课时体育教学设计是一种全新的教学设计,是对传统教学设计的有效补充。零课时体育教学设计较传统的教学设计具有自身的独特优势,从教学效果维度分析,零课时体育教学设计较传统的体育教学设计更能体现学生的主动性,通过自主学习、探究学习、合作学习等方式,能有效激发学生体育学习的主动性和积极性,直接地培养了学生的自我学习能力。此外,零课时体育教学有效地促进了学生身体素质的提高。因此,结合现代教育理念,在体育教学过程中对零课时体育教学应给予推广。     

中职物理教学现存主要问题及解决策略

结合实践教学经验分析了中职物理教学现存的主要问题,并从优化课程基本结构,形成学生科学素养;引进现代教学理念,提高教师教学水平;科学选择教学内容,树立学生创新意识;加强实验教学锻炼,培养学生实践能力;制定教学考评体系,提升学生综合素质几方面提出了具体的解决策略。     

素描教学对设计人才培养的作用与意义

本文从素描教学对学生的审美能力、自我意识、创造意识等的培养与提高等几个方面,阐述了素描教学作为设计专业学生的基础教学的重要性与必要性。同时认为目前的素描教学必须要从其对专业发展所起的作用与意义,即着重对学生能力的培养这一角度进行研讨,从而改革教学方法与措施,使之能真正为学生今后从事设计事业奠定良好的基础。     

论提高课堂教学效率的问题探究

教学过程中,为在有限时间内提高教学效率,教师尽可能创设问题情境,激发学生探究欲望,从科学实验着手,深化学生探究意识,更新教育观念冲破传统教学理念,大胆采用探究教学模式,充分挖掘学生探究潜能,努力培养学生的探究能力。     

建构主义理论下大学英语课堂教学模式探究

建构主义是应用于教学的重要理论。文章通过分析建构主义,试图用建构主义指导大学英语教学。建构主义强调学生是学习的主体,学生的学习是学生主动对意义的建构,学生建构意义的过程具有多样性,评价过程也应该是综合全面的。本文从建构主义理论出发,围绕建构主义对知识、学生、学习和教学的主要观点,分别从学生的主体地位、教学情境、合作学习和考核机制四方面探讨大学英语的教学模式。     

试论学生在教育教学中的地位

学生在教育教学中的地位直接影响到教师的教育观,影响到教育质量的高低。从教育教学的本质来看,学生在教学中既是教育的客体又是学习的主体;学生这一双重属性地位的实现需要教师及学生在态度与能力上的共同努力。