略谈语文学习中的实践活动

长期以来,不少人认为语文教学的目标就是课堂上传授知识,课下巩固吸收,与理、化、生等学科相比,没有什么实验性的实践活动。这是一种认识上的误区。其实,语文是一切学科的基础,学生语文能力的高低甚至决定了他们对其它学科的掌握程度,因此,它更具有实践性。21世纪是一个高信息化、高效率化的时代,口头交流越来越多,“说”的作用越来越重要。面对这样的形势,要使我们的学生成为开拓型的人才,我们语文教学的目的之一就是着力去培养学生说话的能力,通过     

小学语文教学投影片的设计与使用

语文课是学习语言文字的一门重要学科。通过语文学习 ,可以提高学生的品质修养和审美情趣 ,养成良好的个性和健全的人格 ,同时语文素养也是学生学好其它学科的基础。为配合语文课教学 ,教育部教学仪器研究所新近研究设计了一套《小学语文教学投影片》。本套投影片是根据教育部颁布的《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》和现行小学语文教材研究设计。投影片内容分为汉语拼音和课文部分。汉语拼音的内容包括 :2 3个声母、2 4个韵母、16个整体认读、6个单韵母口型图 ;课文部分的内容包括 :看图学文、阅读课文、古诗词等。汉语拼音是每一位…     

培养学生学习语文的良好习惯之我见

语言是一种工具,是学好语文的基础。而学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们:“学语文,就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯,简单地说,就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成,学习效率自然会提高,兴趣也会自然而然地提高。繁重地学习将会成为一种内在的需要,有利于语文素质自身的提高。所以加强语文的学习习惯的培养,是我们小学语文教师教育教学的重要内容之一。那么,该怎样培养学生良好的语文学习习惯呢?一、帮助学生认识语文的重要性语文学科是兼有工具性和思…     

克服弊端 增强语文教学的实用性

语文是学习其它各门学科的基础学科,也被称作工具学科。语文教学在开发学生智力、培养学生能力、促使学生在兴趣、情感、意志和性格等方面全面健康发展,全面提高学生综合素质方面,应起着十分重要的作用。目前语文教学中,仍存在实用性不强的问题,不少学生,从小学练到高中,语文基础仍没打好,读写听说     

“干吃盐”不如“享佳肴”

<正>在小学阶段,必要的语文知识是提高学生理解能力的基础,也是提高学生写作能力的有效手段,但是像语法、修辞等较为枯燥的知识该如何去教,如何取得实效,是值得每一位小学语文教师思考的问题。直接拿一勺盐给学生吃,他们断然会拒绝;倘若把这一勺盐放进汤里给学生     

拓展阅读 提高语文素养

小学语文教学目标在于通过语文知识的积累、熏陶,提高小学生的语文素养。阅读是小学语文学习中极其重要的一部分,是提高学生语文素养的最有效的途径。引导学生进行课外阅读,不仅仅能培养学生的读写能力,更能使学生的个性在阅读中得以发展完善。     

立足语文教学改革 提升学生人文素养

语文课程标准指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点,语文课程应致力于学生素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。＂语文教师要改变过去那种过于强调学科本位的思想,而要重视语文学科与其它学科的沟通,与生活的沟通;改变过去那种填鸭式的课堂结构,而要建立一个开放式的课堂。     

小学一年级语文教学中字、词、词组也应有所区别

小学一年级,是一个人的启蒙时期,掌握正确的汉语知识,对今后影响极大。字、词、词组又是学习现代汉语的基础,对学好汉语很重要。因此,我们在小学一年级语文教学中,就应该注意字、词、词组的区别,使学生正确掌握汉语基础知识。黄伯荣先生在他主编的《现代汉语》一书中,给字、词、词组的概念下了明确的定义。他说,“字是记     

高师院校小学教育专业“语文学科”课程改革路径探析--以西昌民族幼儿师范高等专科学校为例

在小学教育专业人才培养方案改革过程中,存在着过去重理论,轻实践的问题,随着职教改革的进行,现在实践虽得到了重视,但学科素养又无法得到扎实的学习机会。本文就全科型小学教育专业“语文学科”课程现状进行分析,借助第二课堂、强化教研活动等途径加强学生语文学科知识的学习,尝试实现学生语文素养培养与语文教学技能训练的同步发展。     

高师院校小学教育专业“语文学科”课程改革路径探析——以西昌民族幼儿师范高等专科学校为例

在小学教育专业人才培养方案改革过程中,存在着过去重理论,轻实践的问题,随着职教改革的进行,现在实践虽得到了重视,但学科素养又无法得到扎实的学习机会。本文就全科型小学教育专业“语文学科”课程现状进行分析,借助第二课堂、强化教研活动等途径加强学生语文学科知识的学习,尝试实现学生语文素养培养与语文教学技能训练的同步发展。     

浅谈新课程标准下小学语文综合性学习的实施策略与评价方案

小学语文综合性学习作为新课程教育内容之一,不仅表现在语文知识的综合运用与听、说、读、写能力的整体发展,而且还体现在积极培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决现实问题的能力以及交流与合作等综合性能力上,充分展示了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的基本理念和课程目标。本文是在新课程标准的理念下,为提高小学语文综合性学习活动的有效性,而提出的一些实施策略和评价方案。     

浅论小学阅读深度学习对语文核心素养的建构

中国基础教育正迈上核心素养的新时代,《语文课程标准》(2011年版)课程理念明确指出必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。把学科素养有机地融入语文教学实践中,这既是语文教师教育教学任务,也是语文教师培育学科核心素养的基础。而深度学习,是瑞典学者菲尔伦斯·马顿和罗杰·赛尔杰基于学生阅读的实验,于1976年首次提出的语文学习层次的一个概念。倡导深度教学,防止教学知识的浅层化和学生思维的表层化,是语文教学走向核心素养的一个突出表现。     

让孩子们敢说乐说——如何培养一年级孩子口语交际能力

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,一年级更是学生系统学习规范化语言的开始。现在,小学一年级语文教材中安排了许多“说”的内容,以“说”来培养学生的语言表达,促进学生的思维发展,这正是新课程改革的一大特点。所以,教师应尽量让每个孩子动起来,敢于发表自己的意见,培养口头表达能力,这是一年级语文教学刻不容缓的任务。     

基于语文要素的小学高年级阅读与写作教学策略——以统编版小学《语文》六年级教材为例

统编版小学《语文》教材强调语文要素在提升学生读写能力上的作用。读写能力在小初学段的衔接中起着至关重要的作用,可以说是学生语文学习能力的分水岭。本文以统编版小学《语文》高年级教材为例,就阅读与写作教学策略进行探讨。     

加强小学语文教学中的人文性教育

语文是一门工具性与人文性结合的学科。《语文课程标滩勘在“课程性质与地位”一章也提到：“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部门。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语言和文字是人类沟通交流最重要的工具,也是人抒发情感、表达思想、传递精神的重要载体。语文不但在各种各样的考场上影响着学生的未来,也在人生的道路上影响着学生的一生。在小学阶段,为学生打好语文基础非常重要。要想上好语文课,就要注重语文教学中工具性与人文性的统一。但是,     

职高语文教学特点及策略

一、重基础。多激励。调动学生的求知欲从目前职教类的学生实际来看,职业学校的生源相对于重点高中、普通高中要差些,大多数学生是经过重点、普通高中筛选之后才进入职业学校。这些学生的语文底子薄,学习兴趣普通不高,许多知识是初中阶段,甚至小学阶段必须掌握的,这些学生没有掌握或掌握不牢,因而职业学校语文教学必须为学生补上这一课。在教学中,尤其在高一年级的教学中要突出语文基础知识的教学,并要求学生每人必须具备一本字典、词典、成语词典等基本工具书,     

依托教材 随文练说——浅论小学低年级语文口语教学

文章的产生是以说为起步的。说话,必须要有话可说。孩子学习语言是从模仿开始的,起初的学习是听别人说再自己说,后来是从读书中说。小学低年级学生正处于口语发展的最佳期,因此,选择恰当的说的材料,提高说的质量,为习作奠定良好的基础,是低年级语文教师的一项重要任务。     

探索小学生语文作业的有效性

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"小学语文作业作为语文教学的一个有机组成部分,在语文教学中发挥着重要的作用。它可以检测学生在课堂上对知识的理解掌握情况,检测学生对知识的运用能力,也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学     

配备小学语文教具点滴谈

小学语文是综合性很强的呈“立体”特征的一门基础学科,除文科基础知识外,还涉猎理、艺、体诸学科知识。语文课不但要向学生传授语文知识,而且要教会学生掌握学习语文的方法,更要以文载道陶冶学生的情操,教好语文真不容易。就现代化教学的     

精心指导阅读,提高学生素养

<正>在语文教学过程中,教师如何指导学生阅读是很有学问的。作为教师,脑海中首先要浮现出一幅完整的知识框架图,要有大语文观、大视野,整体把握小学阶段的阅读教学目标。因此,强调学生学习中的自觉性,是突出学生主体性的体现,将阅读和学生发展联系起来,才能更好地服务于学生语文素养的整体提高。一、兴趣:知之者不如好之者孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"当学生对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得好。对学生来说,兴