浅谈素质教育与全面发展教育之关系

全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求;素质教育是新时期新形势下对全面发展教育方针的继承和创新。从根本上说,素质教育和全面发展教育具有一致性,素质教育是对全面发展教育的完善;素质教育面向全体,更加强调个体发展的全面性;加强学生心理素质的教育,是素质教育对全面发展教育的丰富和创新;素质教育的实施绝不是对全面发展教育方针的全盘否定。     

对中国素质教育的“定位认识”

科学地、深层次地认识素质教育具有十分重要的现实意义和历史意义。只有把问题真正认识清了,才能切实有效地实施和推进素质教育。当下,定位认识中国的素质教育问题十分必要,它将是我们清晰认识和把握素质教育的重要依循。笔者认为应把中国的素质教育放在中国社会发展、中国教育历史发展、世界教育发展以及“应试教育”发展等古今中外、宏观微观的多重视域中进行定位考察。     

当代大学生公民素质教育的策略选择

公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。随着我国经济和社会的全面发展,公民素质教育日益彰显出其重要性和紧迫性,而学校公民素质教育是公民素质教育的主要途径,当前我国大学生公民素质教育可以从如下方面入手:提升大学生对公民素质教育的认识,探究高校公民素质教育的推行模式;强化社会、学校、家庭"三位一体"联动效应,增强大学生公民素质教育的体验度;建立健全大学生素质教育的评估系统;借鉴国外先进经验,保证大学生公民素质教育实效性。     

对建立"两课"动态的考核体系的思考

建立适应素质教育的考核体系是完善素质教育的关键。从“两课”教学目标出发提出的动态考核体系不仅能适应素质教育的需要 ,而且能促进学生素质的提高和素质教育的发展。它应来自于实践 ,随着实践的发展而发展 ,并永远适应时代教育的需要     

深化大学生素质教育刍议

本文基于素质教育的发展和现状,归纳了素质教育的确切含义,并据此对制约素质教育的主要因素进行了分析,提出了新时期新阶段我国高等教育素质教育实施的思路一般对策。     

略论远程开放教育中素质教育的实施

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。而远程开放教育的教学理念和教学模式决定了其在进行素质教育中有着自己独特的优势。本文结合素质教育的内含及远程开放教育的特点着重探讨了在远程开放教育中如何进行素质教育的途径和策略。     

论素质教育理念下的创新教育与创意教育

在知识经济时代,素质教育更加突出表现为创新思维、创新实践能力的教育和创意思维、创意实践能力的教育。通过对创新教育、创意教育、素质教育的涵义和相互关系进行分析和比较,提出素质教育是创新教育和创意教育发展的源泉,现代信息技术能有效助推创新教育和创意教育的实施,继续深化改革是创新教育和创意教育发展的保证。在此基础上,创新教育、创意教育和素质教育必将能更好更快地发展。     

素质教育有关问题的思考

应试教育向素质教育的转轨,不仅得到了教育界的赞同,也得到了社会各界的支持,但究竟什么是素质教育?其内容和途径是什么?素质教育与全面发展有什么样的关系?本文对目前素质教育中存在的误区和如何使素质教育走向整体改革的轨道进行了阐述。     

实施教育综合配套改革推进素质教育--兼议广州、深圳等地的中学教育改革

素质教育体现了基础教育的真正价值———面向全体学生 ,素质教育体现了教育方针的要求———使学生获得全面发展 ,素质教育提出了基础教育改革的任务———以人的发展为基点的内容和教学方法等的综合配套改革。     

关于高职院校素质教育的若干思考

目前,在我国高职院校重实践技能教育,轻人文素质教育的这种状况,这不仅不利于学生个体的综合发展,也不利于高职院校的长远发展。高职学院应当根据自己的实际情况而制定全面的素质教育模式,可以在转变职业教育观念、构建素质教育教学体系、提高师资队伍建设和提高教师自身人文素质等方面改革,以便适应素质教育的全面发展。     

论美育在高校素质教育中的作用

随着高等教育改革的不断深入和发展,大学生素质教育已全面展开。素质教育是社会向前发展的需求,它既有强烈的现实性需求,又有广泛的世界性背景。随着素质教育的实施与展开,美育在其中发挥的重要作用是非常值得我们重视和探讨的课题。     

论素质教育视野中我国高校德育的地位和作用

素质教育的提出和全面实施,顺应了时代和社会的需要,也反映了教育发展的规律,已成为世界范围内教育改革的潮流。在素质教育视野中,我国高校德育概念具有了新的内涵。高校德育在素质教育中仍然居于首要地位,其社会发展功能与个体发展功能在新的角度得到了统一。我们要在素质教育思想指导下,处理好德育与智育、体育、美育之间的关系,整合各育功能,以形成合力。     

体育专业大学生素质教育的静态指标和动态发展

本文依据可持续发展理论和社会发展的“整体性和非均衡性”理论,采用文献法、观察和访问座谈法,对高等体育专业大学生的素质教育发展目标和结构性指标体系,以及如何把握指标的动态发展与素质教育的实施过程进行理论性的探讨,为高等体育教育专业大学生素质教育提供了理论和方法依据。     

关于素质教育的几点思考

面对日新月异的、发展的世界,高等院校应该高度重视和开展素质教育,不断提高大学生的素质。本文重点从社会需要、素质教育的重要性及如何开展素质教育等方面进行了有益的思考和探讨。     

高校图书馆馆员的素质教育

从图书馆事业的发展,读者需求的变化,以及馆员自身发展的角度,论述了信息时代高校图书馆馆员素质教育的必要性和紧迫性,并提出了素质教育的主要内容和措施。     

论电大人文素质教育

加强人文素质教育是实现高等教育培养目标的根本保障。广播电视大学教育,尤其应加强人文素质教育。本文列举和分析了当前电大人文教育存在的缺陷及原因并对电大人文素质教育发展作一些探索。     

大学生素质教育之我见

素质教育的宗旨就是提高整个国民的素质;素质教育的目标就是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的具有创新能力的社会主义事业建设者和接班人;素质教育的核心就是培养学生的生存能力、思维能力和组织能力。素质教育是家庭、学校和社会的共同责任。     

关于创新教育的思考

一、创新教育的含义创新教育是开发人的创造潜能,培养人的创新精神与创新能力为主导的教育实践活动。创新教育并不对立于素质教育,它是素质教育的重要组成部分和有效实施途径,是新形势下对素质教育的进一步发展和完善,是素质教育更新、更完美的体现。创新教育具有素质教育的全体性——面向全体学生,全面性——促进学生全面发展,主体性——使学生主动发展。它还具有以下几个涵义:一是独特性,创新不是以现成方式、旧有     

拓展训练纳入云南省高校素质教育体系的可行性分析

文章结合我国高校素质教育的背景,运用文献资料法分析国内外高校开展拓展训练课程的现状,分析云南省高校开展拓展训练的意义,总结拓展训练纳入云南省高校素质教育体系中的对策和建议,目的是促进高校素质教育的推进,从而提高大学生素质教育全面发展。     

农林院校思想政治理论课人文素质教育的意义

科学技术教育与人文素质教育相互融合是现代社会对人才培养的必然要求,是现代大学教育的重要组成部分。农林院校思想政治理论课加强对大学生进行人文素质教育具有重要意义。注重人文素质教育是高校思想政治理论课发展的内在要求,人文素质教育有利于农林高校适应时代发展,人文素质教育符合促进大学生全面发展的要求,有利于大学生形成科学的价值取向,有助于培养大学生的人文精神。