加强学生体质研究,提高学生健康水平

大家知道,体质的增强标志着健康水平的提高。从这个意义上讲,学校体育科学化,主要应围绕提高教学质量,以增强学生体质为中心来进行。所以,我们应该对学生的体质情况有所了解,以便有效地增强学生的体质。一、学生的体质现状我院自一九七八年恢复以来,对学生的体质情况进行了调查。特别是一九八二年八     

提高身体素质对增强心脏功能的探讨

为了了解和探索大学生体质变化的状况,我院自1977年开始就根据两部一委的要求,对全院学生进行了体质测定与基本评价,到目前为止,79级巳追踪了四年,80,81,82,83这四个年级也分别进行了1—3年的动态观察,近几年来,通过对近万名大学生的定期测定,使我们对学生的体质现状、特点和变化规律有了一个较全面的了解,这就为改进我院的体育、卫生工作、提高教学质量,以使更有效地增强学生体质提供了科学的依据。     

对身体素质“课课练”的实验探讨

学校体育的根本任务是增强学生的体质。体育课是学校体育工作的核心,教学质量的好坏,将直接影响到学生的体质。身体素质不仅是掌握各项基本技术和提高运动成绩的基础,而且还是衡量体质的一个重要方面。因此,在教学中,安排学生身体素质的练习是体育课不可     

初中生体质健康与文化成绩的相关性研究

从初中生体质健康水平与文化成绩之间的相关性分析入手,得出学生体质健康水平与文化成绩存在正相关关系,健康的身体是学习的保障,改变了初中生体育锻炼会影响学习成绩的传统观念.在应试教育背景下,体育锻炼和文化课学习并不冲突.学校应充分认识体质健康对于文化学习的正向影响,进一步重视学校体育工作,保障学生体育学习与锻炼的时间,提高体育教学质量,增强学生体质健康,促进基础教育事业的健康发展.     

体育游戏在体育教学中的实施

通过对游戏和体育游戏之间关系的论述,引出体育游戏教学的重要意义和教学过程中应注意的问题,从而得出游戏教学对提高体育教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用.     

对河北联合大学大学生体能测试结果的分析

对河北联合大学2010级入学新生体质状况进行测试分析,表明学生整体身体素质偏低,状况令人堪忧。因此,学校体育设置必须加强对增强学生体质锻炼方式方法的改革,充分调动学生参与锻炼的积极性和自主性。     

我国关于体育课程增强青少年体质理论的回顾与实践改革路径

自体育课程研究进入中国学校体育研究领域以来,中国学校体育教学的主要目标与任务是"增强学生体质",还是"运动技能教学",一直是中国学校体育研究领域争论的问题。为解决体育课程"增强学生体质"的问题,中国学校体育史上曾出现过许多不同的理论假说,包括"2-1=1"策略的"体质教育论"、"1+1=2"策略的"课课练"、"2-1=2"策略的"运动技术健身论"及"1+X=?"策略的"健康教育论"。上述理论假说在不同年代的中国学校体育理论研究中各有侧重,各有缺陷。中国各级各类学校的体育课程不仅应以"提高体育教学质量,使青少年学生在体育课和课外锻炼中增强体质"作为理论研究和实践改革的重点,还应将"增强学生体质"作为评价学校体育课程教学改革的重要指标。为使中国的体育课程教学实践能增强学生体质,应在以下几个方面着力:1)以精准监测、精准分析、精准干预的"体质提升三精准"作为体育课程的增强体质导向;2)开发有效的、有趣的"专项身体素质练习与游戏";3)普及"体育趣味课课练";4)提高体育课程的教学质量;5)强化"学科融合""课内外结合"及"家校结合"。     

体育教学中加强学生非智力非体力因素评价的研究

采用文献法、实验法、比较分析法，对湖南省第一师范学校2003级120名学生进行了体育课教学质量评价体系加强非智力非体力因素评价的实验研究。结果表明：体育课教学质量评价体系加强非智力非体力因素评价，有利于促进学生个体人格健全发展，增强竞争意识和团队合作精神，提高抗挫折的意志品质与人际交往和自我调控能力。     

提高公安武警院校武术教学质量的思考

武术是我国的民族传统体育,是我国优秀的民族文化遗产之一.在公安武警院校,全面提高武术教学质量,可以大力发展和弘扬武术运动,增强学生的体质,提高防身自卫的能力,磨练大学生意志,培养道德情操.     

陇东学院学生体质评价与教学改革实验研究

对陇东学院2000级入学新生4个班160名学生的身体形态、身体素质在教学过程中进行对比研究发现,采用新的教学方法有利于增强学生体质、提高体育兴趣、培养终身体育思想,并有助于体育教学从应试教育向素质教育的转变。     

针对大学生近视特点进行体育教学的探讨

我国学校近视率升高是影响学生体质健康的一个重要问题。国家有关部门采取的“预防为主”的方针以及其它积极措施是有成效的。但对于大学生来说，改善视力是一个方面，更重要的是在此基础上，如何增强体质。大学生近视原因是多种因素造成的，提高高校体育教学质量是改善学生视力，增强近视学生体质的重要途径。     

试论体育教学美

随着现代社会的发展,人类的进步,物质文化和生活水平的提高,人对美的追求越来越强烈。在体育教学中进行美育渗透能提高学生的健康水平,增强学生的体质,促使学生身体均匀发展,同时能给予学生在动作、技术、柔韧、力量、韵律等各方面美的享受。从而激发学生学习的积极性、主动性和自觉性,促使教学质量的提高。美在体育教学中的使用,应符合运动生物力学原理和人体生理机能发展的规律。     

大学高年级仍应开设体育课

体育是高等学校整个教育的一个重要组成部分,是为贯彻党的教育方针服务的。而体育课是高等学校体育工作的重要环节,是对学生进行体育教育的基本组织形式。当前高等学校体育工作的根本任务是增强学生体质和提高健康水平,它是全面衡量教育质量的重要标志之一。为了更有效地增强学生体质,我院从80级起开设了三年级专项体育课和保健课。由于课程表安排有困难,三年级体育课是隔周上一次课(100分钟)。通过三年体育课的教学实践,学生的形态、机能、素质有了明显的提高。     

刍议体育教学中的精讲多练

讲解和练习是体育教学中，教师经常采用的教学方法。精讲多练是体育教学中对教师在教学方面的要求之一。运用得法，对提高教学质量，增强学生体质，完成体育教学任务起到非常积极的作用。本文在总结多年教学实践基础上，重点论述精讲多练在体育教学中的意义及运用。     

河北省省会五所高校学生体质状况的调查与评价

对河北省省会五所高校2000～2001年在校学习的三个年级的本科学生的体质进行综合测量和评价,目的是为了掌握和了解学生体质的情况,分析影响体质的因素,从而改进体育教学,提高锻炼水平,更有效地实现增强学生体质这一根本目标。     

湘西地区普通高校大学生体质健康状况研究

利用湘西地区普通高校大学生体质健康测试所获得的数据,采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等方法对2009年1—4年级在校大学生的体质健康状况进行横向比较,对2006级学生2009年与2006年的体质健康状况进行纵向比较,从而探讨湘西地区普通高校大学生体质健康状况发展变化的特点、规律和存在的问题,并提出相应的对策,旨在为该地区大学生体质健康水平的提高和学校体育教学改革提供依据。     

广州中医药大学体育教学改革的实验研究

通过对广州中医药大学 96、97、98级的本科学生 ,进行两年体育课的实践研究证明 :广州中医药大学开设的体育舞蹈课 ,可以健身强体、娱乐身心 ;增大中长跑距离 ,有效地增强学生体质 ,提高心肺功能和《达标》成绩。推出一套具有中医院校特色的体育教学内容和方法 ,进行综合性总结研究 ,并作出相应的结论     

随机挑选体质健康测试学生教务管理系统设计研究

随着我国高等教育事业的飞速发展以及高校招生规模的逐年扩大,在高校开展一次学生体质健康普测要耗费大量的时间、人力和物力。挖掘高校教务管理系统的数据库,结合SQL和Visual C#语言设计了符合统计学原理的随机挑选体质健康测试学生的程序,从而使高校对大学生的体质健康状况的了解变得简便易行,能顺利将大学生体质健康测试工作纳入高校常规教学质量监控体系,提高上报数据的可信度。     

学校体育管理制度与体育教育效果初探

本文针对学校体育管理制度的变化和不同条件,调查、分析其在体育教学、课外活动等方面的具体反映。健全体育管理制度是提高学校体育教学质量的组织保证,与发展学生的体质有着密切联系。好的管理制度直接反映和体现学生体质发展的基本情况,不仅能使学生获得体育知识,增强体质,而且能够受到共产主义品德教育,促进学生全面发展。     

呼和浩特市中学生体质健康标准测试成绩的动态分析——以土默特学校2011级学生为例

采用文献资料法、数据统计法、逻辑分析法,对呼和浩特市土默特学校2011级学生进行连续3个年度的体质健康测试跟踪研究,着重对2011级学生的BMI指教、身体机能机能、身体素质三大项指标做了3年的动态观察、对比、分析,旨在探索土默特学校学生体质状况变化的特点、规律、趋势及存在差异的原因,为提高中学生体质水平、推动学校体育工作提供有针对性的建议.