锐意进取的山西建筑职业技术学院

山西建筑职业技术学院是山西省办学历史最长、规模最大的高职学院之一,办学55年来,已为国家培养了3万多名高中级专业技术人才。毕业生遍布全国各地,一大批毕业生担任了大中型建筑施工、建筑装饰、勘察设计、城乡规划、房地产开发等企业事业单位主要负责人和省、市、县建设行政主管部门领导职务。     

建精品专业创品牌之路--山西工程职业技术学院钢铁冶金专业

山西工程职业技术学院钢铁冶金专业创始于1952年。50年来,几代教师传承严谨的冶学和教学作风,铸就了良好的师德师风和过硬的专业本领,为全国培养了6000余名钢铁冶金专业技术人才,涌现出了以邯钢原董事长、总经理刘汉章为代表的一大批杰出毕业生,该专业也被原冶金     

热烈庆祝山西水利职业技术学院五十华诞

山西水利职业技术学院是一所专科层次的全日制高等职业技术学院，创建于1956年，设运城、太原两个校区，占地面积420亩，建筑面积10万余平方米，总资产1亿元。有副高职称教师60人，讲师110人，硕士研究生60人，“双师型”教师38人。     

苏州高等职业技术学校 江苏联合职业技术学院苏州分院

苏州高等职业技术学校(江苏联合职业技术学院苏州分院),是首批国家级重点职业学校、国家技能型紧缺人才培养培训基地院校、江苏省模范学校、江苏省文明单位、江苏省现     

立足大民政面向全社会--记发展中的长沙民政职业技术学院

刘晓 教授，长沙民政职业技术学院院长。第九、十届全国人大代表、湖南省政协副主席、民革湖南省主委、湖南中华职教社主任、中国社会工作者协会常务理事、湖南省归国华侨联合会主席。     

路，在脚下延伸——记江轮畜牧兽医职业技术学院毕业生孙明珠

我认为自己没有资本，但有一双手，别人休息的时候，你认真地笨鸟先飞，总会有一适合自己的地方。     

宁波大红鹰职业技术学院技能人才培养

课程结构"层次—模块"课程结构,即由基础课、专业基础课、专业课构成的三层主体结构。从人才市场对本专业的实际要求出发,分析职业岗位群对素质和能力的要求,以此为依据,自上而下设计课程体系。先设计专业的核心技术课,一般一个专业确定5～6门,保证足够的讲授     

中国职业教育杰出校长——山西综合职业技术学院 丁怀民

山西省青年新长征突击手山西省先进教育工作者山西青年五四奖章山西省跨世纪杰出青年人才全国建材系统先进工作者     

大手笔打造职教品牌--记顺德职业技术学院新校园落成庆典

本刊讯(记者戈壁):投资7.62元的顺德职业技术学院新校园一期工程落成庆典于2003年10月26日举行.为此,教育部副部长、党组成员吴启迪专门发了贺信.     

开放办学特色兴院--记发展中的鹤壁职业技术学院

鹤壁职业技术学院位于鹤壁淇滨新区。学院建有新老两个校区,占地面积1100余亩,建筑面积近20万平方米;现开设有教育、医学、机电、经济、管理、艺术、英语等7个不同类型学科共26个专业,各类在校生13000余人;拥有81个实验室、30多个校内外实训基地和近700人的专兼职教师队伍。建院以来,该院坚持“开放办学、特色兴院”的办学思想,秉承“以人为本、培养三能”的教育理念,努力探索新时期高职教育发展之路,取得了显著的社会效益和经济效益。为探求该院的办学特色,记者于2003年4月15日对该院进行了专访。     

高职教育的成功在于与企业的密切合作

以<中华人民共和国化工操作工(高级)职业技能鉴定规范>作为学生毕业实习大纲,结合杭州职业技术学院的办学实践,论述专业教育通过和企业的密切结合,在按需设置人才培养目标、专业教学计划、实践课程以及和企业联合培养人才方面进行尝试,按社会需求和高职培养目标设置课程,探索校企合作的路径和方式、模式,为高职教学方式的改革提供依据和参考.     

广西(柳州市、河池市)职教调研报告

此文为“西部地区人力资源开发战略研究”课题的阶段成果,由上海市教科院职成研究所马树超主要执笔,应文涌、胡秀锦、陈嵩、陈建宇参与起草。由于报告较长,本刊分两期刊登,本期刊登调研报告,下期刊登对调研情况的分析与建议。     

职业学校信息化建设调研报告

本文基于对全国部分职业学校信息化建设的调研工作结果的统计以及其他相关的数据支持，对目前职业学校信息化建设的情况做了一个基本的分析，并指出其未来发展的方向。     

职业教育功能

"功",<辞源>称:事也."事有成效日功"."能",能量."功能"指事功和能力或功效与作用.英语Function具有职责、任务、机能、功能等含义,所以,职业教育的功能,系指职业教育的功用和效能. 职业教育是相对于基础教育的一种教育类型,是面向就业的教育.广义的职业教育包括职业陶冶、职业准备教育、职业教育和职业培训.     

标准化与职业教育

本文通过分析标准化与职业教育的关系，说明标准化在发展职业教育、培养适用人才中的推动作用，并提出在职业教育中引入标准化。     

职业教育信息化管理

本文从职业学校和政府教育行政部门的决策及管理者的角度，探讨了基于计算机网络的职业教育信息化管理的发展情况，以期建立适应我国职业教育现状和发展的信息化管理模式，降低职业教育信息化建设中的盲目性和随意性，从而推进我国现代远程职业教育健康、高效、持续发展。同时，也对作为信息化管理核心内容和主要对象的信息化平台（网站）进行了研究。     

浅谈形态学综合实验对大学生综合素质的培养

随着医学交叉学科的相互知识渗透,形态综合实验教学模式逐渐在现代医学教育领域中占有举足轻重的作用,综合实验课程的开设激发了学生的学习热情,给了学生大胆设想、创新与实践的空间,有助于当代医学生向开拓型、复合型、高素质人才方向发展。     

职业教育的课程改革

不论职业教育不是培训，都要求学生在学习后能胜任某一项职业（工种、崩位）的工作，具备该职业范围所需要的知识、技能、能力等素质。有关部门据此制定各类人才的专业培养目标，并通过设置课程予以落实。课程设置后．往往需要进行课程改革，其目的既为了提高教学质量。又为了提高教学效益。让学生学得更高一些．更好一些。当课程设置和培养要求出现不一致时。必须进行课程改革；当社会经济发生变化，     

澳大利亚职业技术教育的创新

一、澳大利亚职业技术教育发展的历史和现状 澳大利亚早期的职业技术教育主要沿袭了英国的模式,这类教育一般称作“技术教育”,主要在机械学院和艺术学校实施。1901年联邦成立后,各州和领地保留了对技术教育的管理权,技术教育的经费由各州和领地政府负责。联邦政府对各州技术教育的经费资助始于“二战”时期。     

中澳职业教育合作办学调研报告

为全面了解中澳职业教育合作现状、成功经验以及合作中存在的问题。为我国教育行政管理部门制定中外职教合作政策提供依据，进而促进中外职业教育合作与交流，受教育部国际合作与交流司委托，教育部职业技术教育中心研究所承担了2005年全国“中澳职业教育合作办学”调研项目。项目小组向全国31个省、市、自治区及5个有关地级市发放了问卷，并对北京、上海、广东进行了实地调查。调查对象包括主管中外职业教育合作的各省教育厅（教委）外事处、与澳大利亚有合作项目的职业院校、澳方驻华有关机构。