大学英语教学新模式下依托项目的学习的实证研究

依托项目的学习已经成为目前应用语言学领域的新的研究焦点。大学英语教学改革确定的目标为项目学习在大学英语教学中的实施提供了可行性依据。大学英语教学新模式下依托项目的学习的实证研究结果显示依托项目的学习有助于提高学生的语言运用能力和培养学生的自主学习能力。     

大学英语教学中项目学习的应用探讨

项目学习法是一种直观易行且有效地学习方法,将大学英语教学特征与项目学习法进行充分结合,探谈适合于大学英语教学中项目学习应用的具体措施。文章首先从项目学习对大学英语教学的重要作用来分析项目学习在大学英语教学中应用的必要性,其次从依照教学目标制定教学项目,有计划地实施项目学习,阶段性进行学习讨论和总结三个层面探寻项目学习在大学英语教学的应用路径,最后从教师的角色转变和项目实施的有效应来提醒项目学习法在大学英语教学中应用应当注意的一些问题。     

项目教学法在大学英语教学中的应用

大学是为我国培养素质型人才的摇篮,近年来教育体制的深化改革促进了大学英语教学内容与方法的更新,传统的理论型教学方法已经逐渐被以学生为学习主体的主观引导性教学方法所取代,其中项目教学法是非常适用于大学英语教学过程中的一种手段。项目教学法能够驱动学生的学习兴趣与学习积极性,强化师生之间的互动,营造良好的课堂教学氛围,不仅为学生带来更高效的学习享受,更为教师提供了更便捷的教学途径。本文将对项目教学法的基本概念和其对大学英语教学的重要性进行简要分析,并从教学的各个阶段分别入手,探讨其具体应用方式。     

浅谈大学英语教学现状与教学改革

当前大学英语教学中还存在着许多问题,影响英语教育的发展与人才的培养,本文将分析大学英语的教学现状,指出大学英语教学改革的必要性,并提出有利于大学英语教学改革的具体措施,以培养高素质专业英语人才,促进我国英语教育事业的发展,为我国的繁荣发展提供助力。     

项目学习能否提升大学英语教学成效——针对干预实验研究的元分析

项目学习是一种以问题解决和产品导向为主要特征的,强调以学生为中心的教学方法。受到课程设置、教学资源、学习时长等方面的制约,项目学习在英语教学中的应用面临诸多挑战。采用元分析方法,选取18所学校2 329名学生作为研究对象,对项目学习在大学英语教学中的效果进行系统分析。研究发现,项目学习对大学英语教学效果,包括词汇教学效果、听说教学效果和读写教学效果,均有显著正向影响,但对提升学生的学习素养与效能的正向影响并未达到显著性。此外,课程类型、课后辅导与学习时长对大学英语项目教学具有正向调节作用,技术使用不具有明显调节作用。为充分发挥项目学习在大学英语教学中的育人价值,教师可以设计符合课程目标的项目主题,应用技术辅助探究学习与产品展示,保障项目学习的周期完整性,提供个性化、多通道的学习支架与过程性评价。     

建构主义视角下职业本科大学英语教学模式

本科层次职业教育属于高层次的职业教育,具有显著的职业教育属性,强调培育学生的职业素养及根据社会需求培养合格人才.深入分析当前职业本科大学英语教学中的主要问题,将支架式和任务型教学模式渗透于职业本科大学英语教学,以激发学生的学习积极性和合作精神,为大学英语教学改革提供参考.     

区域性大学英语教学改革与实践初探

一 为全面了解黑龙江省西部地区高职高专大学英语教学现状,为区域性高职高专大学英语教学改革提供科学依据和保证,我们采用分层、分类、抽样的方法,对大学英语教学现状进行了摸底调研,事实证明:高职高专的大学英语学习状况不容乐观,存在诸多问题.     

医学专业英语教学改革模式之我见

社会对复合型人才的需求促进了大学英语教学的改革,大学英语教学需与社会的要求挂钩。内容教学法融语言学习与内容学习为一体,对我国高校的医学专业英语教学提供了宝贵的参考模式。     

探讨新课程背景下的大学英语教学改革

近年来,随着我国新课程改革的不断深入,大学英语教学改革势在必行。实施大学英语新一轮的课程教学改革,不仅能提升高校英语的教学水平,而且有利于我国全面综合型人才的培养。但由于受到诸多因素的影响,新课程改革背景下大学英语教学中仍然存在一定的问题,需要我们深思与解决。为适应新时期社会发展的需要,培养出高素质的国际化人才,文章对教学中存在的问题进行了深刻探讨,提出了相应的解决策略,以期为大学英语教学改革提供参考意见。     

大学英语教学中存在的问题及改革建议

大学英语是我国高等教育的重要组成部分,然而大学英语教育仍存在一些普遍的问题,制约着大学英语教育的发展,因此大学英语教学的改革具有深远意义。为了进一步深化大学英语教学改革,提高英语教学质量和学生语言学习能力和应用能力,本文对大学英语教学中的三大主体即:学校、教师和学生中存在的普遍问题进行了简单的介绍和剖析,并提出了针对性的教学改革建议,以便为大学英语教育的进一步改革提供参考。     

大学英语自主学习网络资源整合研究——以常熟理工学院为例

为大学生提供优质的英语学习网络资源,是大学英语教学改革的重要环节之一.整合大学英语自主学习网络资源可以使大学生在网络上进行自主学习,从而推进大学英语教学改革的进程.结合我校现阶段网络资源情况、存在问题,分析探讨网络资源整合的目的与对策.有效开展大学英语自主学习网络资源整合研究,必将促进我校大学英语教学与教改工作.     

基于PBL的大学英语慕课教学设计研究

本文针对大学英语教学实践中存在的一系列问题,试图将PBL学习模式引入到大学英语慕课教学,从而提出以PBL为基础的大学英语慕课教学设计,以期为大学英语教学改革提供一些参考。     

基于创新能力培养的大学英语教学策略

创新能力培养是素质教育实施的重要内容,是高等教育发展的主题.但是目前传统的大学英语教学在学生创新能力培养方面存在一定的缺失.文章分析了大学英语教学中存在的问题,从学习观念的培养、教学模式及内容的优化、科学考评机制的建立和实践教学活动的开展等方面提出培养学生创新能力的合理化教学建议,旨在促进大学英语教学改革,为社会培养合格的高素质创新型人才.     

网络环境下的大学英语教学思考

网络的发展已经影响到了人们生活的方方面面,对于大学英语教学也不例外。开放的网络平台为大学英语教学提供了易得、充足的资源,教师和学习者都应将网络环境下可以利用的资源纳入学习资料的范围内,这样才可以更加高效地进行教学和学习。文章分析了大学英语教学中存在的一些问题,并推荐一些实用的网站、软件,以便将大学英语教学和网络资源结合起来。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

伴随着我国加入世界贸易组织(WTO)以来,国内经济逐渐趋于全球化发展,这便为我国的英语教育带来了新的考验。大学的英语教学是培养高素质人才在步入社会之前对英语进行实际应用熟练程度进行提高的重要环节,但目前我国大学在英语教学的过程中仍存在一些问题,导致英语教学的质量和学生学习英语的积极性都得不到有效提高。本文在讨论过程中通过对大学生英语学习的需求进行调查,从而总结出提高大学英语教学的有效措施。     

项目教学法在大学英语教学的实践探析

大学英语是大学阶段的一门重要的基础课程,如何提高大学生的英语自主学习能力和实践能力,使大学生具备一定的英语综合运用能力,提高大学英语的教学质量和教学效率,是大学英语教学急需解决的问题。本文简要介绍了项目教学法,并认为项目教学法对于大学英语教学有着重要的意义,提出了项目教学法在大学英语教学中的实践应用,希望能够通过项目教学法来提高大学英语的教学水平,提高大学生的自主学习能力。     

2022年冬奥会背景下体育院校大学英语教学现状分析及应对策略

2022年冬奥会举办在即,大学英语教学在体育院校中的作用举足轻重。分析体育院校学生英语学习的社会与个体需求,对体育院校大学英语学习现状进行调查,指出体育院校大学英语学习存在的主客观问题,并提出相应的教学对策及改革建议,旨在为体育院校学生成为全方位复合型人才做贡献。     

大学英语三维促进学习模式的构建

目前我国大学英语教学中存在“费时低效”的问题,有必要借鉴学习心理学、教学论、教学心理学、语言心理学等学科的研究成果,构建大学英语三维促进学习模式。该模式不仅有助于培养大学英语教师的教学能力和提高教学水平的同,而且为大面积提高大学英语教学质量提供一个新的思考方式。     

论大学英语教学中如何引导学生进行自主学习

随着社会的发展,社会对培养全面发展的英语人才的要求不断提高,这给传统的大学英语教学模式带来了新的挑战,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式。自主学习既是一种方法也是一种教学实践,是解决大学英语教学效率低的一种有效方法,了解大学英语自主学习的现状,并采取相应的措施在大学英语教学中引导学生进行自主学习,这才是解决英语教学实践问题的有效方法。     

教育信息化背景下大学英语混合式教学模式构建与实践探究

教育信息化不仅为教育改革的发展提供了技术支持，同时也为大学英语教学改革提供了新的契机。目前大学英语教学中存在着信息化技术应用不足、教学模式难以契合信息化教学要求和课余学习信息化成效不高等问题。为此提出基于信息化教育的大学英语混合式教学模式，从课前学习、课中教学和课后学习三个方面展开设计构建，并通过贯彻大学英语教育信息化理念、完善信息化教学平台建设和提升当代大学生的自主学习能力等途径实现。