我的学生,老师信任你

那是周四的下午，学生们都在谈论今天期中考试的情况，很多孩子脸上洋溢着笑容，我从他们得意的神情中已经猜出孩子们的考试成绩一定不错。突然，有位同学喊道：“老师，我从图书室借的书不见了。”我问：“什么时候发现的？”“五分钟之前还在我的桌上，我刚离开座位一会儿，回来就发现书不见了。”我问大家：“同学们，谁看见这位同学的书了？”同学们异口同声地回答：“没看见。”从教１６年，凭着老师的直觉，我心里非常清楚：书就在我班某个同学那里。可怎样才能让拿书的同学主动把书交出来呢？要是过去，我早就采用翻书包或检举揭发的…     

爱生有道

前几天我推荐学生买《中外名人成长故事》一书。今天,我一走进教室,四五十个学生兴奋地举起了手中的书。这时,吕德博同学带着哭腔说：“老师,今天早上我刚买的书,现在就没了。”看着孩子着急的样子,我拍拍他的肩膀：“孩子,别着急,到底怎么回事？”没等吕德博回答,刘源抢着说：“老师,吕德博真的买了,今天早晨我看见的。     

老师也会不带书

“上课。”“老师，你没带书。”随着几个同学的话语，全班同学的注意力，一下子集中到“老师没带书”上。“那么请同学们讨论一下，老师没带书上课的效果，与带书上课的效果会一样吗？”我趁机把预先设计好的问题抛出来。正如我所想，讨论非常热烈。有的同学说，老师没带书照样能上好课，因为老师可能早把课备好了；有的同学说，老师没有精力把课本上的所有内容都背下来装在脑子里，上课应该带着书，效果会更好些。我趁热打铁，抛出真正想要解决的问题。“老师带不带书上课效果不一样，那么同学们上课不带书会影响学习效果吗？”同学们七嘴…     

怎样教育任性的孩子

不少父母说：“我的孩子太任性，应该怎样教育他呢？”有的家长甚至说：“我的孩子是天生的拧种，真没办法。”就绝大多数孩子来说，任性不会是天生的毛病。那么，孩子任性是怎样造成的呢？可能有以下几种原因。     

整合校外教育资源，增强德育有效性

“上海人自恃富有．有钱没处花。但去看看那些纯朴的山民吧!你会觉得自己的渺小，自己的贫困。我开始想那种地方缺钱，山里的孩子定会见钱眼开。但我错了。第一次我拿了一张五元线纸币给一个帮我抓虾的孩子，但那孩子的话使我诧异，‘要钱有啥用？我有吃有住．有书读，你们上海人时我已经不错了，这钱呀．你还是去给学校买些书吧!’     

一诈二吓三没辙

镜头1 一位母亲对女儿说：“妈妈出去一会儿，你自己在家里看书，不许看电视，听见没有？”母亲走后，小女孩拿起书，看不下去，瞧一眼电视，不敢开。过了一会儿，忍不住去打开了，津津有味地看起来。门铃响，小女孩慌忙关上电视，假装看书。母亲进门，问：你看电视了没有？女孩：没，没有。母亲：你甭骗我，我知道，说！不说我打你！女孩：看，看了一小会儿。母亲打孩子两巴掌，孩子大哭起来。镜头2 女孩（进门）：妈，我回来了，（眼睛不敢正视母亲）母亲：怎么回来这么晚？女孩：做值日了。母亲：你们组不是星期二值日吗？女孩：大…     

减负支招：怎么减？ 减负，不可或缺“儿童视角”

一次去一位朋友家做客，正巧这位朋友正在斥责他上小学的儿子。“书烂成什么样子了？怎么这么不爱惜书本!”……事情的缘由是孩子不爱惜课本，好几本书书角严重弯曲，甚至都损坏了。“每学期都这样，真拿他没办法!你说说，咋回事？”     

父母要管好自己的“婆婆嘴”

朋友一家来做客。我们几个人话题三转两转就转到孩子身上，这一聊，我才发现朋友竟是不得了的“婆婆嘴”。 问题一： 当时，朋友一边爱怜地抚摩她孩子的脑瓜，一边问我：“你想好将来让孩子上什么大学了没？”我吓了一跳：“我孩子才12岁，现在就想着让她考什么大学？”     

追问个案型育儿书

以培养自己孩子的经历为主写就的个案型育儿书越来越多,这是好事,父母可借鉴学习的榜样很多。但同时,也给父母带来了新的困惑：谁写的书更可信？照着书养孩子,能把孩子养成书中那样进名校吗？进名校就是养育成功吗？哪本育儿书更适合我？     

做好学生的文化引领

课间来到班里，发现男生浩浩正在埋头读一本厚厚的十六开本书，看我走过去，他赶紧把书收起来。我拿过书来一看，封面上赫然写着：校园江湖——坏蛋是怎样炼成的。我打趣到：“怎么？也想练成坏蛋？”上课铃声响起，我没再往下追问。     

读童话,学科学——科学童话系列绘本荐读

<正>小朋友都喜欢听童话故事，这一点毋庸置疑。但是，小朋友都喜欢看科学书籍吗？这一点可能就不太确定了。因为常常有家长问我，孩子只爱看童话书、漫画书、故事书，不爱读自然科学书，这可怎么办？我说，是不是你给孩子选的科学绘本太深奥太晦涩？学龄前孩子们听不懂也看不懂，那他们当然就不喜欢了。     

图画书有危险？

Q我的孩子3岁,我买过一些童书,书中有一些爬树,飞出去的情节,我很担心孩子模仿书中的情节,发生危险。我该如何为3岁左右的孩子选择图书？     

绘本——低段学生课外阅读的敲门砖

绘本有很美好的能够讲故事的画,有很感人和很有趣味的故事,这样的书让孩子觉得不排斥,不陌生,没距离;这样的书很容易吸引孩子的眼球,撩动孩子的心灵,升华孩子的情感。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯：那么,究竟如何加强小学低段学生进行绘本阅读呢？我总结几点如下。     

老师和你一样

作为成人，有时我们会很主观地用成人的标准来判断孩子的言行，没意识到孩子不是缩小了的成人，其感受应该得到成人的承认。一天吃午饭时，小瑾坐在一张没有摆放碗筷的桌子旁边。我好心地对她说：“这儿有碗，到这边坐下吃。”“就不！”她生硬地说。我愣了一下，不知她为什么发脾气。“这儿有碗，你坐那儿怎么吃呀？”“不吃就不吃！”她这么一说，我也生气了。“你没看见碗放在这儿吗？”“你没看见我坐在这儿吗？”我一句，她一句，弄得气氛很紧张……这件事后，小瑾对我产生了敌对情绪，我说什么她都假装没听见。对此我很苦恼，也很后悔…     

我们为什么阅读

常有孩子或孩子的家长这样问我：我或者我的孩子读了很多书．为什么作文还是写不好呢？     

和儿子一起认识空气

儿子两岁多的时候，对任何事情都充满好奇。一天，他指着鱼缸中的鱼问我：“妈妈，鱼的嘴怎么一张一张的啊？”我说“它在呼吸空气呢。”孩子又问：“什么是空气呀？”我忽然发现教育孩子过程中的失职，孩子竟然不知道什么是空气。空气无色无味，看不见摸不着，也难知道，于是我决定马上告诉他。 我对他说：‘妈妈先捏住鼻子，你学妈妈的样子好吗？”孩子点点头。我用一只手捏住了鼻子，孩子的小手也和我一样。我说“咱们一起闭上嘴巴好吗？”孩子学我闭上嘴巴。没多会几孩子就张开嘴笑了。我也放下手，对他说“你每天从鼻子吸进去的就是空…     

小老师的启示

幼儿园上课没有铃声提示，我常用的办法是用音乐提示孩子。可现在的孩子没那么乖。一次，音乐放了几分钟，孩子们毫不理会，还是没安静。我略作思考。就关了音乐说：“老师想和你们换个座位，你来坐老师的椅子，我坐你的小椅子。”大家静下来，看着我的脸色，瑞瑞问：“老师，这是批评还是表扬？”“你们说呢？”我不动声色，轻轻地问。小宝说：“不是表扬也不是批评，就是换了做小老师。”我顺着他的话说：“谁来和我换？”小宝马上举起小手。怕我看不见，手指头使劲伸直。     

不妨把孩子当“空气”

去朋友家玩,她和我坐在客厅里聊天,说起正上小学的女儿,她抱怨说孩子挺聪明的．就是学习不用心。在我们聊天的时候,朋友时不时停下来,一会儿让女儿去看看水开了没有,一会儿又让她去浇花。孩子刚坐下没几分钟,她突然又问：“我昨天买的那本作文书,你看了吗？”     

早期阅读常见问题

我买的一大堆书，有童话故事类的，也有科普类的，图画也不少，还是彩色的。可他碰也不碰，怎么才能让孩子看这些书呢？     

有问有答

为什么书上的教育方法不管用呢?我看过很多家庭教育方面的书,中国外国的都有,也试着用其中的方法教育自己的孩子。有的还挺管用但说实话更多的是没太大作用,对我的孩子效果不大。难道这些书真的没必要读吗?还是我使用的不得法?蔡建新:教育的目的是使受教育者成为社会(家