建构以生为本的课堂

一、是否以学生的生活为基点。 新课程主张教育与生活之间要保持必要的距离和张力。学生的生活是儿童的生活，而不是成人的生活，它需要我们以儿童的眼光和经验方式去看他们的生活，从儿童的生活实际出发，以儿童所能够理解的生活作为教育的起点和突破点。请看下面两个案例：     

以生为本,科学评价

针对传统语文课堂教学评价的问题和不足,依据新课程标准对课堂教学评价的要求,我们提出应当构建以生为本的高中语文课堂教学评价标准。     

浅谈新课程下以生为本的数学课堂

“教育必须以学生的发展为本”是新课程所提倡的最基本的理念。然而，如何在数学课堂中实现以生为本，确是一个令人费思的问题。前不久，本人有幸又当了一回“小学生”，参与了课堂学习。课毕，思绪难以平静，感想颇多。身临其境地再次作为学生，使我对学生的学习过程有了更深切的体会。数学课堂究竟怎样体现“以学生为本”?     

构建高效课堂,凸显以生为本——初中思想品德教育教学改革探究

作者结合教育教学实践,谈谈构建初中思想品德高效课堂的看法:以生为本是构建高效课堂的本质要求;进行情感教育是构建高效课堂的重要条件;以学促教是构建高效课堂的主要形式;多元评价是构建高效课堂的重要推动力。     

以生为本，科学评价

针对传统语文课堂教学评价的问题和不足，依据新课程标准对课堂教学评价的要求，我们提出应当构建以生为本的高中语文课堂教学评价标准。     

以生为本,努力打造初中语文高效课堂

课堂教学是一门学问,更是一门艺术,它是教师和学生相互合作和共同参与的一个过程。随着素质教育的实施,在语文课堂教学中,要想实现高效课堂,需要发挥学生的主体作用,提高学生的语文素养。     

异步教学课堂——以生为本的课堂

这是一次发人深省的学情调查：2003年9月，我校在学生中开展了课堂学习状况的调查。效果显示：我校90％的学生存在不同的厌学情绪，80％左右的学生对教师的课堂教学不太满意。     

以生为本,努力创新学生工作机制

在创新新形势下大学生思想政治教育者要不断探索新方法,让学生工作贴近学生的思想、学习、生活实际,提高学生工作的实效性。     

以生为本,切实提高课堂实效

"361高效生本课堂"教学模式将课堂教学分为三个环节(自学、展示、总结),六个步骤(明确目标、设疑导学,合作探究、展示交流,测评反馈、总结归纳),而教师的精讲点拨作为一条主线贯穿整节课的始终。其核心理念为"以生为本",表现形态为"三环六步一主线"的课堂教学流程。该教学模式的推行使教师的教学方式、学生的学习方式都发生了巨大的变化,有利于建立新型的师生关系,实现课堂教学高效化,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.     

以生为本,构建高效高中语文课堂

高中语文教学中,教师要以学生为本,认真钻研课文,精心设计教学过程,多项举措同时实施,运用激情进行教学,带领学生动态学习语文,教师和学生互动,精心设置练习,并运用激励性评价,保证构建高效语文课堂。     

以生为本,创建小学数学高效课堂

小学数学是小学教学体系的重要组成部分,其承担着培养小学生计算能力、逻辑思维能力以及分析推理能力的重任。课堂是学生构建知识体系的重要阵地,学生需要通过具体的课堂学习活动,理解数学概念,并运用数学公式定理,展开数学计算以及问题解决。而课堂时间又是非常有限的,所以唯有创建以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的课堂时间内获得较大的发展与提升。因此,小学数学教师要运用符合新课标的教学策略,创建以生为本的高效课堂。     

以生为本，构建有效高中化学新课堂

《高中化学新课程标准》明确提出“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”,“着重培养学生的的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的化学课程”。但这些全新的理念绝不能停留在教师的口中,也不能仅仅停留在理论的研究上。     

以生为本营造和谐课堂氛围

这是在一节思想品德课上发生的一幕。上课铃响了,我照例走进教室,准备上课。“老师,他俩偷换了座位。”突然一学生喊道。我寻声望去,这个学生     

以生为本,实现语文创新教育

语文教育的本质是立人,新课改的核心是培养创新型人才.践行课改的真谛,在于以生为本实施创新教学.语文创新教学必须根据学生年龄、心理特征和未来发展的需要,摒弃浮躁,肤浅、作秀式的语文教学过程和方法,开发、唤醒学生创新意识,采取切实可行的教学策略挖掘学生潜能,激发学生创造动机,促进学生形成创造行为,培养学生的创造性人格.     

坚持以生为本 构建高效课堂

应试教育培养出来的人才,是只懂得考试的复印机,是迷信标准答案的木头人,是缺乏创新能力与质疑精神的不合格的人才。在素质教育的要求下,教师要坚持以生为本,构建高效课堂,让学生逐渐从应试教育的泥潭中走出来,学会思考、学会行动、学会质疑和学会创新。     

以生为本视域下的英语教学思维创新策略

英语教学要“以生为本”,使学生运用正确的学习策略,培养自主学习的能力,达到学以致用的目的。因而,教师在教学过程中有效地应用英语教学的策略,才能使学生提高学习效率,获取更多的知识,从而真正实现灵活运用语言知识。     

以生为本打造活泼泼的科学课堂

学生是教育的主体,我们应该首先做到尊重学生,以生为本,试着蹲下身子,用学生的眼睛去审视世界,用学生的耳朵去聆听心声,用学生的心智去思考问题,只有这样,才能真正赋予教育"活泼泼"的属性。     

新课程背景下以生为本的美术课堂提问教学策略

普通高中美术新课程注重培养学生的独立精神,倡导自主学习,研究性学习和合作学习。提高美术素养．为个性发展拓展空间。高中美术新课程要在教学中落实学生的主体地位,促进学生的主动发展。确立灵活多样的课堂教学提问方式。以促进了学生自主学习、主动参与、自主探究。