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班级是学校实施教育教学、全面落实素质教育的主阵地,而班主任是班级管理的负责人。班主任如果让学生参与班级管理,成为班级管理的主人,就可以更好地完成育人的任务。凶为只有让全班学生亲自参与班级管理,才可以使他们懂得自己不是旁观者,班级的荣辱兴衰与自己休戚相关,从而让他们更加热爱班级,并发挥出他们的主观能动性为班级建设添砖加瓦。让学生成为班级管理的主人, 相似文献
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班级作为主要施教阵地,对实施素质教育起着至关重要的作用。一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满朝气,从而促进教育教学质量的提高。在班级建设中,辅导员和班主任老师往往关注的是为班级取得诸多荣誉的优秀学生,但是会忽视班级中的落后生,然而恰恰是那些能力最弱、表现最差、成绩相对较差的落后者,他们才是决定班级的强弱,决定班级的综合实力的关键所在。 相似文献
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一、以爱育爱,拨动心弦
作为一名班主任,要管理好班级,教育好学生,首先要爱护和关心学生,让学生从中得到温暖、感染,只有倾注了自己的爱心,才可能赢来孩子的信任与童心,才可能产生师生之间心灵的碰撞。请时刻牢记,我们面对的是一个个纯真、幼稚的小生灵,他们脆弱、敏感,需要我们精心地去呵护。 相似文献
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班主任的"主任本色"与"管理之道" 总被引:1,自引:0,他引:1
班主任的沦陷源于"管理的缺位"与"服务的越位".班主任毕竟是个"主任",他不但是管理班级学生的"孩儿王",更是协调学科教师的主任.正是通过对学科教师的协调,才可能调动教师群体力量去教育班级学生;正是通过对班级学生的管理,才可能营造良好的班级学习氛围. 相似文献
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格桑央宗 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
一个优秀的班主任能带出一个好的班级来。反过来,一个好的班级,需要有一个优秀的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂,其一言一行都可能影响学生的一生。那么,优秀的班主任到底有什么秘诀呢?怎样才能做一个合格的或者优秀的班主任呢?我觉得必须做好以下几个方面:
1.要有爱心和耐心
一日为师,终生为父。全心全意地关心、爱护学生,把他们当作自己的孩子看待,用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱,学生是能体会到的,只有他们感受到老师在关心、爱护他们,他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪,从而接受老师的批评教育。但是,由于青少年学生是未成年人,意志力比较薄弱,即使他们认识到了错误并下决心改正,可过一段时问仍可能再犯,因此我们必须有耐心,不能急躁,不能报一劳永逸的幻想。 相似文献
1.要有爱心和耐心
一日为师,终生为父。全心全意地关心、爱护学生,把他们当作自己的孩子看待,用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱,学生是能体会到的,只有他们感受到老师在关心、爱护他们,他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪,从而接受老师的批评教育。但是,由于青少年学生是未成年人,意志力比较薄弱,即使他们认识到了错误并下决心改正,可过一段时问仍可能再犯,因此我们必须有耐心,不能急躁,不能报一劳永逸的幻想。 相似文献
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徐乔梅 《商情·科学教育家》2007,(3):49
每个班主任,在进行班级管理的时候,只有用心去研究我们班级的每个学生,了解他们个体的差异性,对班级学生实行差异化管理,才有可能使我们的班级管理卓有成效,而这样一个优秀的班集体,将会对学生产生重大的影响力.…… 相似文献
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芮彭年 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(20):33-37
在构建班级文化时首先要把创造一个让学生感到快乐的班级生活放在第一位,只有让学生感到这个班级是自己喜欢的班级,班级的同学和老师是自己成长的好伙伴时,他们才会真正关注这个班级。因此,组织有效的活动,运用良好的载体,创设让每位学生心情舒畅、健康活泼的温馨班级成长环境,就成为班主任班级文化建设的重要工作。 相似文献
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王长俊 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(20):40-43
为建设一个优秀的班集体,我们就必须认真考虑班级的总体发展战略,制定详细的阶段目标,了解班级中学生的现实状况,熟悉学生的个性特点,梳理班级中各种要素的相互关系。唯其如此,在班级管理和班级建设中,班主任才可能有持续发展的能力和调整的空间。我们从数学思维的角度, 相似文献
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兵法曰:知己知彼,百战不殆。班级管理就是指班主任工作的对象——学生。要研究他们做到知彼知己,才知道他们的变化和需求,教育教学方法手段就会有的放矢、事半功倍。班级管理具有很强的艺术性,通过建立有威信的班级组织核心、指导学生实现共同目标、合理运行班主任所具有的权力,可以教育、训练学生,组织、培养健全的班集体。 相似文献
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建立和培养素质过硬的班级组织是班主任在组建班集体时要考虑的首要问题。团结、奋发向上的班级组织是班集体的核心,是创建优秀班集体的重要保障。以往,班主任在任用班级干部时多选择那些品学兼优的学生,认为这样的学生有榜样作用。殊不知这么做就使得大多数学生得不到锻炼的机会,而且那些成绩较差、思想波动大的“问题生”在班级中也占有一定比例,他们的良性转化工作耗时费力,需要大量耐心细致的工作才可能有效果。如果这时教师能给予学生一些良性的刺激,让他们也体验到当干部做主人的乐趣,这不也是一种巧妙的教育方法吗?新课程标准强调给… 相似文献
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<正>不同班级的学生,表现各有不同。可是,有的班主任特别青睐成绩好的学生,对成绩不好的学生或许不屑一顾。其实,不管哪一类学生,都是可造就之才。他们的学业成绩不一定出类拔萃,却有可能在某个方面有突出的表现。即使在各个方面表现平平常常的学生,也有其发展的可能。山东省章丘双语学校的戴荔老师,在班级工作中善待每一个学生,让不同类型的学生都感受到了来自教师的真诚之爱,并有了属于其发展的可能。孔子的因材施教的原则,在她的班级里彰显出了精神的光芒。 相似文献
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1.加强学校领导对教学工作的管理和研究.校长要深入教学,深入班级,充分发挥领导和优秀教师带动作用,不要只看到老师在工作,更要看到在工作的教师,他们才真正是学校目标完成而冲锋陷阵的实施者、主力军和排头兵.校长或校长一班人是不可能单方面完成目标的. 相似文献