教育——心灵之旅

德国存在主义哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯认为,教育的本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。即教育是唤醒灵魂的教育,是人与人精神相契合的活动。在教育工作中,教育者要充分理解教育是唤醒人灵魂和启迪人心智的本质。不论是班主任工作,还是教学工作,都要注重研究和关爱学生,特别是对那些"问题学生"更要从心灵深处去理解、信任、关爱、启迪和帮助他们,与他们达到精神的契合。当然,教师培养学生的过程也是教师自我人生修炼和灵魂成长的过程。每一个教育人都可以讲出自己职业生涯中的动人故事,本刊《教育微论》栏目围绕"教育——心灵之旅"这一主题特别组稿10篇,希望能引起教育工作者的共鸣。     

走进学生的心灵

作为具有时代特点的教师,每天都感到教学工作具有挑战,每天都要迎接具有挑战性的学生,每天都尽最大努力把自己的智慧与艺术显现在教育活动的设计和创造性的开展上,最充分的调动学生的积极性;教师的生命性得到提升,学生生命性得到唤醒,人文精神在课堂和管理中得到提升、共鸣.     

"心灵太极"——教师心理减负的妙方

目前,为学生减负的呼声甚大,孰不知,教师的负担同样不堪忍受."繁忙,劳累、压力大、总感觉没时间",这就是来自一线教师的普遍心声.教师的负担的确很重,领导布置的任务要完成,来自社会家庭的压力要承受,自身的提升要追求.那么该如何给教师减负呢?我想除了学校管理者要给教师减负,社会和家长要给教师减负,更重要的是教师要给自己减负.看着被各种压力所累日益烦躁不安的同行们,我想到了我们中国的古老武术——太极.这种神奇的东方武术蕴含了中国传统阴阳相合的太极文化,在松静自然的状态中以柔克刚,四两拨千斤,显示了"一张一弛,文武之道".我们教师要为自己减负,同样需要学会太极,尤其是"心灵太极".     

师爱架起心灵的桥梁

“做为一名教师，在教育工作中首先要热爱自己的职业，热爱自己的学生，要以满腔的热忱感染和启迪学生。”     

用爱心浇灌学生的心灵

在教师工作中,我感受过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。多年来,我一直在思考如何做好教师工作,希望自己成为一名优秀的教师。     

浅谈怎样走进学生的心灵

一位教育家说过,教师是太阳底下最光辉的职业,而我说,教师是太阳底下最幸福的人.多年的教师工作实践,使我深深感受到:高尚的师德、博爱的胸怀、营造和谐民主的氛围、与学生心与心的沟通以及广博的知识是教师走进学生的心灵,做好教育工作的重要条件. 一、以良好的师德感染学生 教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者.汉代哲学家扬雄说:"师者,人之模范也".教师不仅要有做人的威望,人格的力量,令学生所敬佩;还要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现,积极地影响和教育学生,使他们健康成长.要把言传和身教完美结合起来,以自己的言行和人格魅力来影响学生,使他们"亲其师～信其道".     

爱心撑起心灵的天空

正我是一名普通的人民教师,十几年的教学工作中,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师,不仅要有     

给心灵下雨

教育是神圣的事业，一从事这项工作的教师应该有着一颗美好的心灵。平淡而忙碌的工作，生活的挫折和不顺，周围不利环境的影响，有时会让自己的心灵“蒙尘结茧”；这就要我们经常给自己的心灵下一场雨。让丝丝细雨涤荡、滋润和温暖自己的心，从而使我们的胸怀敞亮、纯净和美好起来。     

和煦春风入心灵

从教20年的工作经历告诉我：微笑服务是教师的法宝,语言沟通是教学的艺术技巧。教师心里有阳光,学生心里才会有晴空,家长心里也敞亮、澄明,自己的工作才会感到舒心、顺畅。     

情感体验表达心灵——作文教学一得

“新大纲“强调指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性.““能把自己的见闻、感受和想象写出来.“因此,作文教学操作的指向应当是学生自我体验的获得和表达.……     

教师成功的大敌——职业倦怠

众所周知,一个人取得成功的可能性,在自己感兴趣的领域远远大于在自己厌倦的领域.因此,如何在自己从事的领域和工作中保持兴趣和高度的积极性,就显得尤为重要.调查表明,在教师的心理问题中,职业倦怠是出现最多的问题,在我作为学校心理咨询老师的工作中,也发现困扰教师最多的问题是职业倦怠问题.     

用赞赏滋润学生的心灵

每个人都希望自己的价值获得社会认同,得到别人的赞赏,学生尤其如此.在愉悦的情绪中,学生更容易接受教师的教诲,激发自己的自尊心、自信心和上进心.     

用心灵点亮心灵——班主任工作心得

<正>人们习惯把教师比做蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人说教师从事的是天底下最光辉的事业,关系一个国家前景和命运;有人说教师是人类灵魂的工程师,陶冶性情、塑造品格……对于这些美誉我不敢贸然领取,但我却深深地懂得火热的爱心会生发无穷的魔力,使沙漠变成绿洲,改荒原成为良田,使枯木重生新枝,同样的,我深信,把这颗爱心捧给学生一定会赢得整个盎然的春天,让满园花朵绽放美丽,让满树桃李     

用爱开启心灵之门

做教师的,在教学中或多或少地都曾碰到过学生和自己对着干的情况,遇到这种情况我们该怎么办? 依稀记得自己刚工作时,年轻气盛,学生稍有不对,便批评有加,更别说和自己对着干了,那等待他的定是“西北风式”的呵斥、惩戒。其实,大多数时候,我收到的仅仅是表面的效果。学生害怕了,同时,我和学生的心灵距离变远了,这也是我所害怕的。     

用爱去扎根学生的心灵——浅谈中职学校的班级管理

没有爱就没有教育,爱源自教师内心的对学生的钟爱以及对教育事业的挚爱.如果班主任老师能尊重学生、赏识学生,便能走进学生的心灵,体现自己的价值,这在中职学校班主任工作中更加明显.     

文字间的心灵繁衍

教师劳作的田野不在别处,就在学生的心灵世界里,抚慰、唤醒、滋养和发展学生的心灵是教师工作的核心要义.但这一切的前提是"心能抵达",即教师的心灵能够抵达学生的心灵.这看似很简单,但在具体的教育教学活动中,教师和学生近在咫尺,心却难以抵达甚至离得很远很远的现象普遍存在.     

师爱--开启心灵的钥匙

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也绝不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献.教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界.还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此,教师应该是无私的.     

日记——架起师生之间心灵的虹桥

教学生。要教心;教学生。更要交心。然而。如何走进学生的内心世界,更是一个大难题。首先。教师工作的繁忙使我们无法做到时常与每一个学生深层次地交流。其次,作为学生。他们更愿意和同龄人说自己的心事。和日记本倾诉自己的烦恼．作为有能力帮助他们的父母、老师,是听不到他们的心里话的。我们不能不承认．这是教育者的无奈．是很令人遗憾的现象。     

花苞 天使 母亲——教师润泽心灵的三个向度

有学者指出：“成就伟大不在于领导别人,而在于管理自己。”对教师来说,管理自己,首先是管理自己的心灵。在繁杂的工作情景下,打磨自己的心灵,让它每时每刻有鲜亮的光泽,有滚烫的温度,有迷人的模样,有灿烂的笑容,有新异的智慧,有神奇的感召。打磨的方法不尽其数,但对教师们来说,不着急、不生气、不后悔就是最好的方式。     

小老师 大朋友——初为人师者如何走进学生的心灵

以人为本的科学发展观要求教育工作者不但要做好教育人、引导人、鼓舞人和鞭策人的工作,还要做到尊重人、理解人、关心人和帮助人.现在的中学生,虽然独立意识在不断增强,但情感的依赖性仍较强.不少学生随着年龄的增长与家长的交流越来越少.他们渴望自己的老师既是师长,更是朋友,期待与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流.初为人师者如何真正走进学生的心灵?十几年的探索与感悟使我认识到,重要的是教师必须找准自己的定位,那就是:小老师,大朋友.