“单质碳的化学性质”教案

一．教学目标１．了解各种碳单质物理性质虽然差异较大,但都具有相同的化学性质．２．掌握单质碳的化学性质（稳定性、可燃性、还原性）．３．初步了解化学反应中的放热或吸热现象．４．能运用化学方程式准确地表示化学反应,巩固和深化学生对氢气、氧气化学性质的认识．...     

氧化物、酸和碱知识复习纲要

一、复习目标l．了解酸性氧化物和碱性氧化物的通性。2．应用常见的酸、碱的化学性质和酸碱通性;用有关知识解释日常生活中的化学现象。3．综合分析应用酸、碱知识进行物质推断。二、知识网络1、氧化物的分类和性质l其他氧化物：如一氧化碳等2．常见的酸和常见的碱比较3．酸的通性与制取4．碱的通性与制取补充说明：（1）浓硫酸溶于水时放出大量热,易使溶液暴沸而飞溅,稀释操作一定要规范。（2）胃酸中含很稀的盐酸。三、典型题例析例1写出一步实现下列转化的化学方程式：（1）Fe＋FeCI。（2）CuO＋CuSO。（3）F6（OH）3、F6C13（4…     

第四讲 常见的酸和碱

1．知道浓盐酸、浓硫酸的特性,掌握稀释浓硫酸的操作要领． 2．了解酸和碱的化学性质,知道酸（碱）具有相似化学性质的原因是其水溶液中含有共同的氢离子（氢氧根离子）．     

《钠》一课教学设计

教学目标1．知识目标：知道钠的物理性质；理解和掌握钠的化学性质；了解钠的存在和用途。     

常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系

一、复习要求1 了解　浓硫酸和硝酸的重要性质 ;常见酸碱盐的物理性质与用途 ;化学肥料的种类和对农作物的作用。2 掌握　常见酸 (盐酸、稀硫酸 )、碱 (氢氧化钙、氢氧化钠 )、盐 (ＮａＣｌ、Ｎａ2 ＣＯ3 、ＣｕＳＯ4等 )的化学性质 ;酸、碱的通性。二、知识结构溶　液导电性 →离子→酸常见酸 (盐酸、稀硫酸 ) :物理性质、　化学性质、主要用途 ,浓硫酸、　硝酸的特性酸的通性( 1)跟指示剂反应( 2 )跟金属反应( 3)跟碱性氧化物反应( 4)跟碱反应 (中和反应 )( 5)跟盐反应碱常见碱 (氢氧化钠、氢氧化钙 ) :物理　　性质、化学性质、主要用途…     

酸、碱、盐及其相互关系归类复习

一、复习要求1 常识性介绍 :浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法 ;硝酸的性质及主要用途 .2 了解 :酸的通性 ;碱的通性 ;几种常见的盐 (氯化钠、碳酸钠、硫酸铜 )及盐的性质 ;化学肥料的种类及特性 .3 掌握 :盐酸和稀硫酸的性质 ;氢氧化钠和氢氧化钙的性质 .4 应用 :能运用酸、碱、盐知识解决社会生产及日常生活的一些实际问题 .　　二、知识结构　　 1 酸盐酸、稀硫酸物理性质化学性质主要用途酸的通性跟指示剂反应跟某些金属反应跟碱性氧化物反应跟碱反应跟某些盐反应　　 2 碱氢氧化钠、氢氧化钙物理性质化学性质主要用途碱的通性跟指示…     

酸式盐与碱反应离子方程式的书写技巧

离子方程式的书写是中学生必须掌握的基本技能，也是高考的热点．酸式盐与碱反应的离子方程式的书写是学生学习的难点，为了突破这个难点，现将这类反应离子方程式的书写归纳如下：（1）酸式盐与碱反应生成正盐和水；（2）反应物中过量的物质和①中生成的可溶性盐反应（如不能反应就是①式）；（3）叠加①②方程式即为该反应的化学方程式；（4）在书写化学方程式的前提下写出其离子方程式．     

“乙酸”教案

教学目的：1．通过实验和实验分析,使学生掌握乙酸的化学性质,了解酯化反应的概念．2．使学生了解乙酸的结构式、物理性质和用途．3．通过分子中原子团相互影响的事实,培养学生辩证唯物主义认识论观点．4．通过同位素示踪原子的应用强化学生的科技意识．教学重点：乙酸的化学性质．教学难点：乙酸与乙醇的酯化反应．课型：新授课．教学方法：实验演示、启发引导、分析归纳．教具：模型、实验、投影、电脑动画等．教学过程：（一）［复习提问］：乙醛具有哪些化学性质？［学生口答］：乙醛既能发生还原反应,也能发生氧化反应．发生还原反…     

指导学生学习元素化合物知识的几点做法

元素化合物知识是中学化学内容中的重要部分。学生学习时，常对其涉及的物理性质、化学性质、实验原理、化学方程式、用途、制法等感到“碎、散、多、繁”，枯燥无味、记忆困难、重点不易掌握。因此我们在元素化合物知识的教学中，应特别注意学法指导。     

酸、碱、盐及其与单质、氧化物的相互关系总复习

一、复习要求1 常识性介绍　浓硫酸的特性及其稀释 ;硝酸 .2 了解　酸的通性 ;碱的通性 ;几种常见的盐 (食盐、纯碱、胆矾 ) ;化学肥料的特性和种类 .3 掌握　盐酸和稀硫酸的性质 ;氢氧化钠和氢氧化钙的性质 .二、知识结构　　碱氢氧化钠、氢氧化钙物理性质化学性质主要用途碱的通性跟指示剂反应跟酸性氧化物反应跟酸反应跟盐反应　　酸盐酸、稀硫酸物理性质化学性质主要用途浓硫酸的特性及稀释方法硝酸的特性酸的通性跟指示剂反应跟金属反应跟碱性氧化物反应跟碱反应跟盐反应　　盐重要的盐 :ＮａＣｌ、Ｎａ2 ＣＯ3、ＣｕＳＯ4 ·5Ｈ2 …     

九年义务教育三年制初三2001版《铁的性质》教学设计

中小学教学研究一、素质教育目标(一)知识目标:1.了解铁的重要的物理性质2.掌握铁跟氧气、酸及硫酸铜溶液发生反应的化学现象和相应的化学方程式,使学生对铁是一种化学性质比较活泼的金属有一个概括的认识。3.使学生对铁及铁制品锈蚀的原因和一般防锈方法有一些常识性的认识。(     

关于初中化学方程式学习策略研究

初中化学教学中一项重要的任务就是要让学生学会如何准确书写化学方程式,并从化学方程式中提炼出相关的化学信息,通过化学方程式让学生全面掌握物质的化学性质,并且利用化学方程式解决许多化学问题。本文主要针对初中化学方程式学习策略进行分析和研究,以期望对初中化学教学起到参考价值。     

“直平法”速解铝盐与碱反应计算题

现从铝盐与碱反应时产生最复杂的情况[Al(OH)_3与偏铝酸盐并存]着手分析,然后根据反应过程中有关元素的守恒结合题给条件采用直接配平化学方程式的方法可达到思路清晰、快速解题之目的。一、已知碱和反应所得沉淀量及铝盐溶液体积求铝盐溶液的摩尔液度例1、在20毫升5摩/升的NaOH深液中,加入10毫升某浓度的Al_2(SO_4)_3溶液后,将所得沉淀经高温     

高中化学方程式教学思考

化学方程式是化学教学的重要组成部分,它是化学区别于其他学科的一种有效语言,学生要想在化学成绩上有所提升就必须掌握化学方程式的书写、配平及原理.有效的教学方法有利于学生掌握化学方程式的基本原理和物质的化学性质,从而提高学生的认知水平,促进学生化学成绩的提高.     

《铁的性质》创新教案

一、教学目的知识:通过实验使学生了解铁的物理性质;掌握铁的化学性质;常识性介绍铁生锈的原因和防锈的方法．能力:培养学生观察实验能力和思维能力．思想教育:对学生进行爱国主义教育和外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用的教育．重点难点:铁的化学性质(金属的活动性及金属与盐的反应)．教学方法:多媒体直观教学、互动教学、实验探究、讨论相结合．     

“钠”教案

教学目的：使学生掌握钠的化学性质,了解钠的物理性质及用途,训练、提高学生的创造性思维能力、动手能力、观察能力、表达能力和自学能力．教学重点：钠的化学性质及原子结构．教学方法：引导探究教学法．教学用具：实验仪器、药品、实物投影仪、多媒体计算机[导入新课]我们学习了卤族、氧族元素,从今天开始像学习这两族元素那样,学习一族新元素一碱金属．翻开教材最后一页“元素周期表”,读、写表中最左边一个竖行的六种金属元素的名称和元素符号．（教师板书：第四章碱金属：LiNaKRbCsFr）我们选钠为代表元素,来学习它的单质及化…     

《常见的碱 碱的通性》

导语：同学们请看一看下面几个问题,谁能回答？（教师出示小黑板）氢氧化9有哪些化学性质？学生：“氢氧化钠跟酸碱指示剂反应”,“氢氧化钠跟非金属氧化物反应”……教师：氢氧化钙有哪些化学性质？学生：教师：氢氧化钠和氢氧化钙有哪些相似的化学性质呢？（学生答后板书：1、跟B碱指示剂反应;2、跟非金属氧化物反应;3、踉酸反应;4、跟某些盐起反应。）教师：为什么氢氧化钠和氢氧化钙有相似的化学性质呢？学生：因为它们在发生电离时,电离出来的阴离子全部是氢氧根离子。（教师E书OH－）教师：其它的碱是否也具有这样的共同性质…     

NaOH化学性质考点探析及其应用

一、考纲要求 2005年理科综合考试大纲明确提出：“以氢氧化钠为例，了解重要的碱的性质和用途．”这就要求考生对NaOH的化学性质要全面理解，并能灵活应用．     

挖掘教材之外的隐性德育资料

知识目标：了解乙醇的物理性质；掌握乙醇的结构式和化学性质；理解乙醇的结构与化学性质之间的关系。     

“硫酸的性质和用途”教案

[教学目标]认识领域：了解：1．硫酸的物理性质2．硫酸的通性3．浓硫酸的吸水性和脱水性4．硫酸的用途理解：5．掌握硫酸的性质尤其是浓硫酸的特性一强氧化性综合：6．在学习氧化一还原反应的基础上，类推有浓硫酸参加反应的化学方程式的书写或有关计算技能领域：掌握实验操作的基本要求，仔细观察实验现象并作出准确描述，通过实验规范学生的基本操作，严格实验程序，培养、提高学生的实验能力．情感领域：通过对硫酸用途的学习，进一步认识硫酸在工农业、科研、国防等诸方面的重要性．我国硫酸产量增长很快，但耗能太高，使学生意识到肩负…