“鼠标”不是上帝——语文多媒体教学感言

信息技术的飞速发展，令多媒体教学俨然属于“一级时尚”。“鼠标”一时间演绎成了教师们现代教学的“上帝”。举凡示范课、实验课、研讨课、过关课，无一不一头扎进多媒体世界遨游而不辨西东无有首尾。甚至，一些地方的“优质课”比赛，还明文规定：不运用多媒体手段者，一票否决。个中得失，其间原委，只要冷静反思一定感触良多。     

重唱老调:谈"钻研教材"

《语文课程标准》的出台,义务教课程标准实验教科书的使用,给小语文教学吹来一股清新的改革之。许多教师正以新课程理念创新课。但是,我们总感觉不少“新课堂”多关注教学形式与手段的创新,而略了作为课程资源的主要凭借———本,有的课脱离文本,有的课甚至放文本,夹杂着一定程度的肤浅、浮。由于教师忽略了“钻研教材”,表出这样一些弊端:———教学目标不明确、不科学,难操作。有的课随意拔高或降低要求,的课机械地将目标分为“知识与能”“过程与方法”“情感态度价值”三个维度来表述,导致一节课结后,没有给学生留下什么。———没有教…     

点评马克思主义哲学原理"精彩一课"

梧州师专社科部教师陈文庆参加广西壮族自治区教育厅举办的广西高校“两课”“精彩一课”比赛 ,2 0 0 1年 12月 18日下午第五节课 ,运用多媒体手段给英语系三年级 1999级 (1) (2 )两个班上了《马克思主义原理》一课 ,课题是 :历史唯物主义部分的“历史的创造者”。本人和有关老师听了这一课。根据听课中和听课前后情况了解到 ,这堂课的教学过程是 :(1)课前周密准备。首先 ,在教师认真阅读教材和相关书籍以及收集材料、精心备课的基础上 ,教师与学生代表 10人一起共同预习所教内容 ,并请学生写出课题的发言提纲 ;然后教师制作了多媒体教学课…     

课件并非优质课的"金缕衣"

多媒体课件的兴起固然对教育教学产生了非常大的作用,但并不是说所有课都得用上课件。目前,只要是公开课、示范课、汇报课就少不了课件,好像少了它就成不了优质课。这种不顾实际,任意“拔高”多媒体课件在课堂教学中的地位与作用的现象已经非常突出。许多评委在评课时几乎也都把多媒体课件的运用与否作为了优质课的必备条件。我认为这种观点不仅不科学,而且会造成教师滥用课件的局面,还会给课堂教学带来一定的负面影响。     

“多”媒体课件新解

利用多媒体课件辅助教学是现代教学的一个重要手段,将教学内容形象、生动地呈现给学生,极大的增强了教学效果,是21世纪新一代教师所必备的技能。     

对"思想道德修养"课的教学研究与探讨

大学生“思想道德修养”课是高校“两课”的主要课程,是每个大学生的第一必修课。但目前“思修”课的教学中存在着学生不重视、学习兴趣不高、教师深感难教而不愿教的现状。本文提出改变现状的对策：教师必须要树立与现代教育思想相适应的教学理念;强化“思修”课教师的综合素质,提高教师的人格魅力催生、激活应用现代教育模式,提高教学质量。     

试析课改中的某些"过分"现象

新一轮课程改革实施以来,课堂教学确实发生了许多可喜的变化,然而,由于教师对新课程理念理解的不全面和急于求成等原因,导致在课改中出现了一些值得深思的“过分”现象。一、过分强调多媒体的作用,忽视板书的作用多媒体引入课堂是教学手段现代化的重要标志,能加大教学容量,使抽象变直观,使静态变动态,便于学生理解、接受和内化所学知识。然而,多媒体教学的作用只是辅助,不是主导,更不能代替教师的板书。过分强调多媒体的作用,势必会弄巧成拙,东施效颦,变“人灌”为“电灌”,会使学生的主要精力发生偏离。表面看这些课气氛活跃,符合新课改的…     

构建与完善发展性多媒体教学评价指标体系

多媒体教学已成为高等学校培养人才的重要教学手段,对多媒体教学水平的评价在高校评价体系中占据举足轻重的地位。多媒体课件和教师教学水平是多媒体教学中两大评价体系。本文围绕“多媒体课件”、“课程”、“教师”、“学生”四点一线,以发展的教育评价观,建立科学合理的多媒体课件评价指标体系和教师教学评价指标体系,进一步完善多媒体教学评价指标体系,以提高高校多媒体教学水平。     

谈如何高效制作多媒体教学课件

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识,又有利于教师使用和提高教学效率。那么,怎样才可以快速高效制作出多媒体课件？一、课件制作要走出“浮华”,走向“真淳” 教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,课件的作用只能定位于“辅助”上。     

"两课"教学多媒体辅助手段应用初探

伴随信息技术的发展，多媒体教学手段越来越多地应用于高等院校的“两课”。教学实践证明，多媒体教学手段对提高“两课”教学的感染力、说服力、吸引力和实效性是十分必要的。但同时在如何制作多媒体课件、更好地运用多媒体技术为“两课”教学目的服务等方面也提出了新的课题。本仅就多媒体教学与“两课”改革的关系、如何做好CAI课件、多媒体教学与发挥教师主导作用的关系、多媒体教学与学生主体作用的关系、多媒体教学与教师素质的提高、多媒体教学与教材的关系等六个方面进行了初步探讨。     

在多媒体教学中需要处理好几个关系

现代科技的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持。多媒体介入教学领域，给教学带来了生动活泼的新局面，使课堂教学步入了一个更高的境界。现在的公开课、评优课等随处可见多媒体的身影。许多教师沉迷于制作多媒体课件，乐此不疲。而真正发挥多媒体课件在教学中的作用，更好地服务于教学，我觉得应处理好以下几个关系：一、正确处理好形式与内容的关系形式为内容服务，任何教学手段的使用都必须有明确的目的性，多媒体教学也不例外。多媒体运用于教学，要起到“雪中送炭”的作用，而不能只是“锦上添花”，更不能是“画蛇添足”。有的…     

大学英语多媒体CAI教学与教师面授互补性探索

新时代对更高水平外语人才的大量需求以及近年来高校连续扩招,给外语教学带来了师资、教学资源等各方面的巨大压力,但同时现代教育技术作为一种教学手段又为外语教学构筑了一种新的教学模式。本文通过对我校“关于大学英语多媒体CAI课的问卷调查”的统计和分析,研究多媒体现代教学手段的地位和作用,并探讨如何达到人机合作教学的优势互补。     

多媒体在语文教学中使用的几个误区

随着现代教育技术的革新和发展 ,多媒体越来越普及于中小学语文课堂教学之中 ,尤其是公开课、观摩课、评优课 ,不用多媒体就没有“档次” ,教师在多媒体的运用上 ,存在着一些误区 ,现作分析如下 :误区一 :用多媒体代替教师的板书这是教师使用多媒体时普遍存在的现象。在整堂课中 ,教师没有一次板书 ,教师的板书全部用多媒体演示 ,教学过程用不到黑板 ,教师把多媒体作为“粉笔 +黑板”的代替品。用多媒体来代替教师的板书 ,虽说是教学手段的一大进步 ,但却是对多媒体资源的一大浪费 ,同时 ,也是对教师的时间精力的一大浪费 ,而且也抹杀了教师…     

关于多媒体课件运用的几点看法

课程改革实施已有几年了,“课程标准”提出的一系列新理念已逐渐地体现在课堂教学中。以人为本的思想促进了教师和学生的发展,形成了课程改革的繁荣景象。对于实践的成功经验,我们应予以提倡,但在取得巨大成绩的同时,我们更应该冷静反思存在的一些问题。当前,多媒体课件的运用,已成为教学的一道亮丽风景线。很多场合出现了逢课必有多媒体,无多媒体不成课的情况。多媒体似乎成为衡量教师在新课程实施中教学观念、教学行为、教学手段等是否转变的一个重要标准。这是由于很多教师没能全面、辩证地认识多媒体课件,在具体的教学实践中存在的一些…     

别让"多媒体"在潜意识中萎缩--多媒体在教学中的运用现状及对策

综观如今的公开课、示范课、评优课、汇报课,多媒体技术已成为“新贵族”一族,已是“时髦”的代名词,当然也是得高分的基石。但运用多媒体技术的现状却不容乐观,现简述如下:现状一:为用而用。由于多媒体的“热”,不少教师一哄而上,用起多媒体上课,全然不顾教学目的,而是为了多媒体而“多媒体”。在这种课堂上,教师往往抱着“不怕胡用,只怕不用”的心理,强拉硬扯,将多媒体这一新式     

浅谈多媒体教学方式的优势即应用策略

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,我国已经进入到信息时代,人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。现代多媒体教育技术的飞速发展和现代教育技术观念的不断推广,多媒体这一现代化教学手段在电视大学各个教学层次中的运用日益增多,打破了原有的传统教学手段独霸课堂教学的局面,越来越多的教师在使用多媒体,越来越多的教师在研究开发多媒体课件。     

“鼠标”不是上帝——语文多媒体教学感言

信息技术的飞速发展,令多媒体教学俨然属于“一级时尚”。“鼠标”一时间演绎成了教师们现代教学的“上帝”。举凡示范课、实验课、研讨课、过关课,无一不一头扎     

浅谈多媒体教学方式的优势即应用策略

随着计算机技术和网络技术的迅速发展,我国已经进入到信息时代,人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。现代多媒体教育技术的飞速发展和现代教育技术观念的不断推广,多媒体这一现代化教学手段在电视大学各个教学层次中的运用日益增多,打破了原有的传统教学手段独霸课堂教学的局面,越来越多的教师在使用多媒体,越来越多的教师在研究开发多媒体课件。     

小学语文课多媒体运用的优与忧

着新课程改革的不断深入，多媒体教学已成为现代教学中的有效手段和途径，公开课、创优课、示范课没有了多媒体似乎就不成课。教师们学电脑、用电脑备课、上课蔚然成风。一些教师甚至热衷于所有的课都想用多媒体的程度。下面我就对多媒体在语文教学中的作用，进行了冷静的思考，有如下的见解，愿与同行商榷。     

"思想道德修养"多媒体教学研究与实践

多媒体教学是教师自我解放 ,提高教学效果的有效手段。在多媒体教学中 ,如何优化教学设计 ,制作出高质量的多媒体课件是其重点和难点。我们应该在“交互”功能和智能化上多下功夫 ,尽量给学生提供参与、互动的机会 ,给教师提供增、删内容和编辑个性化教案的功能。