农村初中“小班化”语文教学的课后作业设计探析

正现阶段我国农村学校的生源越来越少,很多学校由几年前的五六十个学生一个班,逐步减少到只有二三十个学生一个班。在一些偏远山区甚至出现了只有十几个学生组成的小班级,我们称为"小班化"。农村初中教学"小班化"的出现,使得教师和学生相互交流的时间大大增加,师生之间的沟通得以加强,给语文教学带来了许多积极的影响。对这种情况的出现,我们的语文教师尤其是在农村任教的语文教师应该如何把握其特有的优势,对语文教材的课后作业进行合理有效的设计,使得每个学生     

正确处理教学与种田的矛盾

我们角中学校是一所由8个小学班、6个初中班,36名教职工,704名学生组成的规模较大的农村学校。我是1982年担任校长工作的。当时,农村实行了大包干责任制。由于学校政治思想工作没有适应新形势的发展,教师中产生了“种田合法,顾家合理”的错误认识,不能正确安排处理教学与种田的关系。也有些教师家中人多劳力     

浅谈学校的人性化管理

作为一所农村初中的校长,在长期的学校管理工作中,笔者深刻地感觉到在农村初中实施人性化管理的重要性和迫切性,同时也深刻地认识到,只有推行人性化管理才能真正地落实国家的素质教育和新课程改革的方针和要求。 一、树立“以教师为本”思想,促进教职工人性化管理 在学校管理中,最重要的管理理念就是坚持“以人为本”。     

浅谈学校的人性化管理

作为一所农村初中的校长,在长期的学校管理工作中,笔者深刻地感觉到在农村初中实施人性化管理的重要性和迫切性,同时也深刻地认识到,只有推行人性化管理才能真正地落实国家的素质教育和新课程改革的方针和要求。 一、树立“以教师为本”思想,促进教职工人性化管理 在学校管理中,最重要的管理理念就是坚持“以人为本”。     

如何有效激发农村初中后进生的阅读兴趣

任何一所学校都有后进生的存在,这是客观事实。但是在农村初中学校尤为明显,后进生的大量存在严重影响初中教育教学的效果。教师若不及时教育,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的教育教学工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。作为一名农村初中语文教师,激发后进生浓厚的语文阅读兴趣,是提高后进生语文教学质量的重要途径,后进生只有对语文阅读产生兴趣,才有兴趣投入语文学习,主动获取语文知识,提高语文学习效率。     

一个团结向上的教师集体是怎样形成的——江都县吴堡中学重视做人的工作

办好一所学校,要靠教师集体的努力。在改革、开放的新形势下,怎样才能做好教师工作,充分发挥大家工作的主动性、积极性呢?江都县吴堡中学于万新校长用自己的工作实践作出了出色的答卷。吴堡中学地处偏僻水乡,是一所有16个班级(高中4个班,初中12个班)的农村中学,现有学生900多人,教职员工49人。前几年,由于学校设备条件较差,教师思想不稳定,有     

无法排除的困难

我校是1974年初建立的一所普通完全中学,现在有21个教学班,其中初中10个班,普高4个班,行政管理职业中专7个班。现有教职工130人,教职工平均年龄41岁,党员42人。学校总面积只有8.5亩,校舍5000平方米,地下室800平方米。学生与教师食堂一个,只有45平方米。 我校遵照德、智、体一齐抓,好、中、差一齐抓的总体方针,全校教职工艰苦奋斗,取得了一定成绩。我校从80—86连续六年无犯罪学生,无工读学生,被评为东城区文明单位。1988年无     

农村初中布局应进行调整

实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中     

普特合作开展资源教学的实践探索

从2007年9月起,为推进长宁区初中随班就读工作,区特教中心分别派遣了3名特教教师到3所随班就读初中,为初中从事随班就读工作的教师提供咨询与支持,并对校内的随班就读学生开展资源教学。同时,3所学校也各设有兼职的资源教师1名,对校内的随班就读学生进行资源教学。因此,长宁区3所初中的随班就读学生接受了普特两位教师的资源教学辅导,实行了一种"双资源教师"的模式。一、普特合作对初中随班就读     

绩效工资下教育如何体现公平

2009年,我们县有一所初中校垮了.学校倒闭后,教育局让教师填写志愿,选择范围是除县城和县城四周几所学校之外的任何一所学校.结果,教师们几乎都没有填什么升学率高和以前奖金发得多的学校,而是填写了一所距离县城最近、也即将要办垮的学校,其他很多缺编学校,尤其是离县城较远的学校,根本没有教师填写.结果很具有戏剧性:这所学校共有80多个教师,却只有500左右学生,很多教师几乎没有课上,语、数、外教师都是只上一个班的课.     

抓住契机 求真务实 加强与改进学校德育工作——在北京市教育学会举办的加强学校文化建设弘扬和培育民族精神研讨会上讲话摘要

我想从洋思中学谈起。这是江苏省太泰州市的一所农村的初中。这所学校原来是一个只有29间平房．有9个班的农村的初中．而且在布局调整当中是准备撤并的．但是经过这个学校的多年的努力．该校已经形成了一个大约有3200学生的．有相当规模的学校。这个学校现有的3200名学生当中属于泰州市的有400人。2800人都是外地送去的，比如说南京市。大约有400名学生在这个学校念书，大庆有100多个学生，不远千里，家长把孩子送到     

“先学后教”──感受“洋思之路”

清晨,细雨打湿的黎明刚刚亲吻着大地,我们就乘车出发了,经过两个半小时的颠簸,八时许到达了泰兴市天星镇。在金灿灿的菜花花海和绿地毯似的麦田的映衬下,洋思初中建筑精巧的几幢白色小楼犹如带雨的梨花亭亭玉立在眼前。楼边一排排笔直的水杉,树干挺立,枝荣叶茂,在春雨中格外郁郁葱葱。洋思初中是一所普通的农村初中。1998年还只有9个班,1999年秋已扩展到18个班。洋思初中学校虽小,但名声远播长城内外,前不久,江苏省教委专门发文,号召全省教师学洋思,走“洋思之路”。洋思的教学楼是前后相连的两幢小三层楼。每层楼道栏杆的外…     

育人为本 质量第一 武安市郭二庄煤矿子弟学校

河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年,是一所九年一贯制学校。有27个教学班(学前3个班,小学13个班,初中11个班),学生1105人,教职工71人,专任教师63人,其中高级教师10人,中级教师26人。     

实施教育强区战略促进教育均衡和谐发展

吴忠市区现有各级各类学校100所,其中公办幼儿园3所,小学70所,初级中学14所,九年制学校8所,高级中学3所,特殊教育学校1所,职业技术学院1所。有在校学生64332人,教职工3762人。有教师教育培训机构1个,民办幼儿园17所,农村学前班149个,乡镇农民文化技术学校10所。有13所农村初中相继开办了20个农职业教育班。目前,已形成学前教育、基础教育、高中阶段教育、成人教育、职业教育等各类教育成份齐全,均衡发展的网络体系。1986年顺利完成普及初等义务教育,1996年率先在全区农村县市完成“两基”任务,2000年通过自治区     

农村初中学困生数学成绩影响因素调查分析

从对南宫市吴村中学、苏村中学、垂杨中学、段芦头中学四所农村初中150名学生的调查来看,导致初中学生在数学学习困难的主要因素可以分为校风班风、家庭因素、学生自身原因、教师素质等四个方面,教师只有端正自己的教学态度,努力提高自己的业务水平,形成独具特色的教学风格,想方设法调动学困生的学习积极性,平等对待优秀学生和学困生,才能更好地推进新课程教学改革。     

特色兴校的武安市郭二庄煤矿子弟学校

河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年,是一所九年一贯制学校。有28个教学班(学前班3个、小学14个班、初中11个班),有学生1200人,教职工71人,专任教师63人,其中高级教师10人、中级教师26人。     

育人为本 质量第一：河北省武安市郭二庄煤矿子弟学校

武安市郭二庄煤矿子弟学校创建于1959年，是一所九年一贯制学校。有27个教学班（学前3个班，小学13个班，初中11个班），学生1105人，教职工71人，专任教师63人，其中高级教师10人，中级教师26人。     

影响农村初中教师文化发展的因素分析

农村初中教师作为农村教育发展的重要力量,农村教师文化反映学校教育的核心价值观,规训教师的言行举止,是学校发展的原动力。农村初中教师长期生活在农村,由于多方面的原因,农村初中教师难以适应现代农村教育改革与发展的新要求。目前,影响我国农村初中教师文化正常发展有社会宏观层面、学校中观层面、教师个人层面三个方面的因素。     

针对农村需要开展“五小”活动——南京市六合县程桥中学课外科技活动调查报告

南京市六合县程桥中学地处农村,是一所普通农村中学,现有高中4个班,初中6个班,400多名学生,有一个小农场和一个能加工简单仪表零件的校办工厂。从82年初开始,这个学校在市、县科协和教育部门的帮助和指导下,从农村需要出发,     

坚持教育改革方向为振兴农村经济培养人才

我们白山乡八村,是1956年由山东移民组成的村庄。全村245户,1150人。八村学校是1957年建立的,当时只有50余名学生,两三名教师,在简陋的土坯房里维持教学,现在学校实行九年一贯制,有33名教师,15个教学班,其中幼儿班一个,小学班六个,初中班六个,还有两个附设的农职技术高中班,学生510多人,做到了学生上小学、读初中都不出屯。学校现在有一台“二八”型胶轮车,一挂马车,建