在作文课上请学生吃“自助餐”

每次去吃自助餐,我都会留意那些穿梭在美味佳肴间的男女老少,他们个个兴趣盎然,一副心满意足的情态,因为他们大都能选到自己喜欢的食物。由此,我联想到如果在作文课上也能让学生吃到这样的＂自助餐＂,该多好!于是,我便做了一些尝试。     

成功并不像你想象的那么难

班上一位男生很希望自己成功,便写信去问在北京当记者的哥哥。他的哥哥在信上给他讲了一个故事。1965年,一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。他们当中有诺贝尔奖获得者,有某一领域的学术权威,还有一些创造了经济神话的人,这些人幽默风趣,举重若轻,把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了,他发现,在国内时,他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退,普遍把自己的创业艰辛夸大了,他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。于是,他就对韩国成功人士的心态加…     

来自心灵深处的声音

一天上午我外出学习,回来时班委会及时向我汇报了同学们上午的表现。从他们的汇报中,我得知班上的小昭（化名）同学课上违反了纪律,顶撞了老师,导致课堂纪律混乱。于是,我决定趁热打铁,召开一节即兴班会,主要是针对学生上午的表现进行引导和教育,让他们谈谈感受,找到自己的问题,谈谈自己以后的改进措施。     

爱趴在桌上的“学困生”

接手初三（1）班班主任,我在第一节课上便记住了一位行为特别的男生。一般来说,学生在班主任的课上是不敢放肆的,而这位男生基本上都是趴着听课。纵然我几次暗示,他却坐好不多久,便又趴在桌上了。课后,翻阅孩子们初二时的成绩,他排在班上倒数第九名,于是我在心里就把他定位为“学困生”。     

如果在未来的某一天

有位家长说孩子的小学数学老师上了一节“假课”：区里要评优质课,规定统一“借班上课”——为公平起见,所有参赛教师都不能在自己熟悉的教学班上课,以防学生配合做假。于是故事就来了。这位老师担心在陌生的班上不好课,便在校长的默许下仍然用了自己班的学生,且事先与学生约定：“无论如何记清楚了：在听课老师面前．我们要装得不认识,我不叫你们的名字,你们也要装作不认识我……”     

巧用“细节还原“指导学生作文

那次作文课上,我让学生们写一件家庭中发生的有趣的事。同学们很感兴趣,纷纷把自己认为有意思的事讲给同桌听。看到他们热情高涨的样子,我暗自高兴,心想这篇作文肯定能写成功。作文本刚收上来,我便迫不及待地读起来。我发现有的学生选材虽有新意,但叙述不具体,重点不突出。于是,在作文讲评课     

其实我不想被遗弃

开学没几天,有同学来反映,说班上的小沈和另外一个姓丁的男生常在自修课趁老师不注意时互相丢东西.于是我找来两人,特意告诫他们要严守纪律.但情况却并未好转,有一次我还亲眼看到两人在互相丢纸团.于是,我首先想到的是把他们俩的座位调开.经过一番教育之后,他们认识到了自己的问题,保证以后改掉这个坏毛病,还欣然同意调位置.因为沈同学个子较高,就调到了旁边一组的最后一排.     

分数在左,作弊在右

如果你承认,人的个子天生有高矮,那么也就应该承认,人的脑力天生有智愚,所以不管在这个世界上的哪所学校里,总有一些学生学习成绩不够好,也就不奇怪了。但可惜的是,人的脑力天生有智愚,并不像人的个子天生有高矮那样明摆着,可以一目了然,于是家长和老师就总不能客观地看待学习差的落后生了,他们往往把你的成绩不好,归咎于你还不够刻苦,于是落后生就可怜地成为被指责的众矢之的。我的父母望子成龙,他们从牙缝里挤出三万元赞助费,让我上了一所重点中学。我又喜又忧,喜的是我能和那么多好学生同堂为友,忧的是在这所光辉的学校里,我是个赝品。不…     

我是一棵沙枣树

如果你承认,人的个子天生有高矮,那么你就应该承认,人的脑力天生有智愚,所以,不管在这个世界上的哪所学校里,总有一些学生的学习成绩不够好,也就不奇怪了。但可惜的是,人的脑力的智愚并不像个子的高矮那样明摆着,于是,把学习成绩的不好简单地归咎于不够刻苦,总会让像我这样的落后生心里着实有点儿委屈。我的学习成绩并不好,可爸爸妈妈望子成龙。他们想尽办法,费尽周折,让我上了一所重点中学。我又喜又忧,喜的是我能和那么多好学生同堂学习,忧的是在这所重点学校里,我始终觉得自己是个“赝品”。不过,开学后,我渐渐知道,和我怀有同样忧虑的同…     

教师要乐于接受学生的正确答案

作为小学语文教师,从教20多年来,第一次遇见了这样一件事:有一次我在课堂上让学生练习口头组词,而这群活泼可爱的孩子踊跃极了,几乎每个人都举手发言.当我给出“精“字组词时,其中的一个女孩把手举得特别高.于是我便让她作答,她大声地组了个“精子“.这时我看到班上没有什么异常现象,因为他们毕竟不懂得精子的含义.倒是我有些不大自然,但我很快调整了心态,向大家宣布“精子“这个词是正确的.于是大家流露出疑惑的神态,最后又有一位好问的学生问道:“老师,精子是什么意思?“我二度吃惊,但也很快稳定了情绪.平时我常向学生说不懂就问,现在问了个为难人的问题.其实并不是学生有意为难我,只是我自己瞬间的感觉罢了.因为孩子是天真无邪的,他们只是本着不懂就问的学习态度罢了.于是我对他们简单地解释:精子是人或动物的雄性生殖细胞,当它与卵子结合后会产生第二代.……     

一封写给中国学生的信

我在中国的这两年,工作中最大的享受是到国内各高校与学生们进行交流,这些访问和交流使得我有机会与成千上万的青年学生就他们所关心的事业、前途等问题进行面对面的沟通。在与这些青年学生交流的过程中,那些已经获得国外大学奖学金的学生,大都希望我谈一谈应该如何度过自己在美国的学生生涯;那些决定留在国内发展的学生,非常关心如何确定一个正确的方向,并以最快的速度在科研和学业方面取得成功;还有那些刚刚踏进大学校门的学生,则希望我能给他们讲一些学习、做人的经验。于是我就是给中国的     

点燃生命的火把

这学期五年级班上转来了九个新生．基本上来自农村．听说他们的英语基础很差．多数还没有接触过英语．于是在这期上第一堂英语课时．我首先让他们一个个用英语进行自我介绍．除了有两个学生能用英语介绍自己的名字外．其他学生一概不会．我只好叫他们用中文介绍自己．前面的同学都介绍完了．剩下最后一个男孩．只见他站起来低下头．一声不吭,显得很紧张,于是我说．你不会说英语．就说汉语吧。     

我选我自己

今天是星期六,由于班上几名幼儿最近有较大的进步,我想评一次“小红花”。 当我请幼儿推荐班上有进步的小朋友时.他们纷纷站起来推荐自己:“我!”“我!”……按过去的做法,本应加以制止和纠正,让他们推荐别人,但转念一想,这正是幼儿自我欣赏的一种心理,不应挫伤,应当让他们也学着来评价自己。于是我就请他们讲一讲,自己在哪些方面比以前有进步,或在某一方面一     

英语课堂上的一些艺术

你看电视时,一定曾经被某些演员吸引过;你听歌时,一定是只愿听那些很有艺术水平的歌手的歌。他们很吸引人,让人印象深刻,对吧？每当我被某些电视演员吸引时,每当我被某些歌手吸引时,我便陷入深深的思考之中：他们是如何把我吸引的呢？他们很有表演艺术啊!我常想,如果我的课足够有艺术性,那么学生肯定不厌学。所以,每上一堂课,我都尽量让自己的课堂有吸引力。     

一次谈话引起的思考

记得上学期刚接手五(2)班时,我心里竟像孩子那样充满了好奇与兴奋,心想:一定要和班上同学和睦相处,一定要能每天微笑着走近教室,微笑着走出教室。一定要让班上每个学生都快快乐乐地学习,健健康康地成长。好景不长,才两二三天,这欢快的进行曲里便掺杂上了一些不和谐的音符——学生陈书明不做作业,上课经常嘻笑,扰乱课堂纪律。于是我把他找来苦口婆心地教     

让学生积极参与到语言文字训练中去

在语文教学中必须加强语言文字的训练已成为人们的共识,不少教师。实践中已经积累了许多成功的经验,并取得了显著的教学效果。但也有一些教师,他们也设计了各种练习,化了不少时间让学生来练,却未能达到预期的教学效果。这是为什么呢?经过观察、分析、比较,我注意到了,大凡那些对学生成功地进行语言文字训练的课,教师都能把学生看成是学习的主体,都能充分发挥他们的主体作用;相反,那些效果平平的课,教师往往把学生当作“接受器”讲命塞、拼命灌,忘记了学生是学习的主人;忽视了发挥学生的主体作用。下面谈谈我在这方面的一些做法和体会: 1、训练的目标要明确。训练的目标是一堂语言文字训练课的出发点和归宿。如果目标不明确,课上的训练就无的放矢。这种现象也常反映在我们的实际教学中。因为有些教师上课时考虑到加强语言文字训练,于是就竭尽全力让学生练,表面上看练得很多,练得很忙,而实际     

转化后进生的点滴体会

作为一名教师 ,您面对班上的后进生是否有这样的苦恼 :哎呀 ,那些学生 ,上课不听讲 ,不是在下面做小动作 ,就是开小差 ,书不好好读 ,字不认真写。对问题一问三不知。贷的债就像个雪球越滚越大。这可怎么办才好呢 ?这样的问题在教学中屡见不鲜 ,我有时真的很无助 ,很想放弃他们。可是 ,作为人类灵魂的工程师———教师 ,我们要用“尺有所短、寸有所长”的辩证观点来看待这些后进生 ,也就是要引导他们最后也走向成功。于是我便开始慢慢地摸索。首先 ,在课堂上 ,我开始注意他们 ,使他们感觉到老师在关心自己。具体抓好三方面 ;第一 ,在全班同学…     

原来方言也能如此精彩

每次上听说训练课,我的心情总不好,因为学生兴趣不高。我在台上提示不少,可学生仍如挤牙膏一般,一件亲身经历的事三言两语就说完了,令我苦恼不已。一次,我下班回家,一路跟在两个学生的后面。刚走几步,两个学生就讲起了方言,我一愣:学校里讲普通话,出了校门就是方言哪?可他们的话却使我突然间兴趣大增,原来他们讲的是星期天出游的事,那个兴奋劲儿,那一个个词语,真是与课堂上有天壤之别!我眼前一亮,这不是一个好方法吗?于是,便有了下面这堂特殊的语文课。教学过程:上课伊始,我就与学生立下了一条“奇怪”的规定“:今天这节课,同学们回答问题时…     

大熊猫的祖先长什么样

我在班上教《活化石》一课,让学生选择自己喜欢的活化石仔细阅读,然后汇报自学成果。在银杏树与中华鲟这两方面的汇报中,学生们说得很好,都在我的预设之中,我很高兴。于是让他们介绍大熊猫,起选学生们依旧很兴奋,有的说：“我知道大熊猫是亿万年前的生物,一代一代传到了现在。”“我知道大熊猫的祖先是吃肉的。”“很好,你真会读书!”我也不忘课堂评价语。     

教学生学会赞美

这天,两位班干向我反映,班上男女同学课间喜欢在一起打闹,而且男同学总是喜欢欺负女同学。他们希望我开一个临时班会,让男同学和女同学讨论一下,互相指出对方的不足,好让他们纠正自己的不当之处。我觉得有必要,便答应将下节课就改为班会课。