论教师在教学活动中的导演角色定位

教师在教学活动中的角色定位一直是被关注的研究课题,师生的定位最主要是要营造出民主、平等、和谐的氛围,但教师仍是教学活动的主要角色和主要责任者。借鉴导演和演员共同演绎好剧本这一关系,类比教学过程中的师生角色定位,提出教师在教学活动中充当导演角色。从教师的教学导演角色意识出发,师生关系应是动态、开放的;教师应尊重学生的地位和作用,更多地关注学生的个体差异,关注教学的有效性,不断创造新的教学成果。     

会计专业案例教学方法的探讨

案例教学法是会计专业进行专业训练的有效方法,要求教师和学生准确把握在教学中的角色定位,进行讨论启发式教学.     

课堂上教师的作用重在“促进”和“引导”

在教学过程中把教师的角色定位为学生学习的促进者和引导者,对传统教学观中教师角色的重大突破。＂促＂和＂导＂是教师献给学生打开知识宝库的＂金钥匙＂,教师在课堂教学中的作用重在＂促进＂和＂引导＂。     

由就业创业指导课引发的教师角色定位思考

教师作为教学的主体之一,面对的是固定的教材和有自主想法的学生,如何推动教学的进程,如何满足职业学校学生的"为生活而学"的学习需求,文章探讨教师在课堂教学中的角色定位,是关键中的关键。     

翻译能力分析——发展大学生英汉互译综合能力的基础

对于翻译能力成分构成的分析为培养大学生的英汉互译综合能力提供了新的视角,该文以此为基础,探讨了教师与学生在大学英语翻译教学中的角色定位,提出教师的主导作用和学生在翻译过程中的主观能动性有机地结合是实现翻译教学目标——发展学生翻译能力的有效途径。     

大学英语专业综合英语课程教学中教师的角色定位

作为一门基础技能课程,综合英语对英语专业的大学生来说,发挥着举足轻重的作用。如何在教学中扮演好合适角色以有效激发学生对英语这门语言的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,是教师面临的主要任务。通过分析大学英语专业综合英语课程教学中教师角色定位的影响因素以及角色的具体定位等方面,探讨综合英语教师在教学中的角色定位问题及其相关影响。     

简论数学教师在例题教学中的角色定位

<正>数学教学离不开例题教学.例题教学的成败直接关系到教学质量和学生素质的高低.在例题教学中,教师对学生思维的发展和数学能力的提高起主导作用,因此,探究教师在例题教学中的角色定位是十分重要的课题.     

试析后方法视角下大学英语教师在写作教学中的角色

大学英语教师在写作教学中的角色对学生的写作能力有着重要的影响.为了提高大学英语教师写作教学的效率和学生的英文写作能力,在分析大学英语写作教学现状的基础上,从后方法的视角就大学英语教师在写作教学中的角色定位和转换问题进行了探讨.     

简论“发表式”作文教学及师生角色定位

"发表式"作文教学不同于传统的以接受为主的作文教学,教师与学生在新的教学方式下,都面临着新的角色定位,本文主要探讨"发表式"作文教学的具体操作过程以及教学中的师生角色定位。     

学科核心素养视域下师生关系的重构

教师和学生在教学系统中的角色定位决定着教学活动的基本走向,二者的角色定位不发生改变,教学的实质性改变就不会发生。基于核心素养的学科教学对师生关系的转型要求是:从"师道尊严"到"以人为本",从"学科圣贤"到"俯身指导者",从"传道授业"到"学习共同体"。师生关系应重新定位为:教师是学生生活体验的研究者,是学生学习历程的设计者,是学生学习活动的参与者,是学生成长进步的激励者。     

试论产学结合模式下医院实习指导教师的作用

实习是高职院校整个教学过程的重要环节,本文以高职护理专业为例,关注和探索了实习指导教师在学生实习中的角色定位.     

幼儿游戏教学中教师角色与作用的思考

<正>社会的不断发展,推动了幼儿教育的改革和完善,这对幼儿教学的内容、手段等方面提出了更高的要求。游戏教学逐渐成为不少教师开展教育的重要手段,这对提高幼儿的身心健康和教学质量有重要意义。新形势下,教师在幼儿游戏教学中的角色定位和作用也显得至关重要。本文分析了当下幼儿游戏教学中教师的正确角色定位,并探讨了充分发挥其角色作用的有效手段。一、幼儿游戏教学中教师的正确角色定位新形势下,社会对学生的主观能动     

也谈中学英语口语教学中的教师角色

英语作为一门语言,是人们交流思想、传递信息、相互沟通的交际工具。英语学习的最终目的,就是培养学生的综合英语运用能力;而其最终表现形式,就是用口语来表达。英语口语教学为英语教学的重要环节,在新课程标准的颁布和要求下,就需要教师在中学英语口语教学中的角色定位要变,本文深入探讨情感模式下的教师角色定位。     

高年级习作中教师角色定位的几点思考

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,小学语文必须打破传统的习作教学模式。从教师在习作教学中的角色定位问题展开研究和分析,坚持学生是主体,教师是促进者、研究者和开发者的角度,积极探索小学高年级习作教学的新形式。     

教师在培养初中生英语自主学习能力中的角色

新课程标准提出培养学生的自主学习能力,本文从教学实践中分析了教师在培养学生自主学习能力中的不同角色定位:辅导员、咨询员和监督员。     

关于课堂教学中师生关系的对话

张建平给李镇西的信镇西先生: 你好！ 最近,和你就语文教学的一些问题交换看法时,我想到这样一个问题:在21世纪信息时代,我们究竟应该怎样做语文教师?在课堂教学中,语文教师如何给自己进行角色定位? 我们语文教师对自己在语文教学中的角色定位有许多颇为精当的比喻。这些角色定位既反映了他们不同的教育思想,也决定了他们不同的教学方式。下面,我想选择两种角色定位谈谈自己的感受和思考。 其一,语文教师应该像导游,教学过程应当重在引导学生自己阅读:读千姿百态的自然风光,读丰富多彩的心灵世界。这是一种尊重学     

整本书教学中教师和学生的角色定位

结合新版课程标准中关于"整本书阅读与研讨"的相关规定及个人的教学实践,探讨整本书教学中教师和学生的角色定位。1.教师的角色定位应该是阅读先行者、活动规划者、方法指导者、心得分享者和阅读受益者,2.学生的角色定位应该是自主阅读者、主动质疑者、互为释疑者和成果分享者。     

语文自主学习的策略分析

文章从高中语文学习中自主学习方式的重要性出发,结合教学案例探讨了教师引导学生形成自主学习能力的策略,最后分析了教师在学生自主学习中的角色定位。     

信息技术教学中学生的角色定位思考

在信息技术教学的实践研究过程中,许多研究人员和广大一线教师大多只关注了教师在教学中的角色转换,而忽略了很重要的对象——学生。本文将重点从学生自身信息素养的培养、信息技能和思想道德素养培养出发,来阐述学生在信息技术教学中学生的角色定位。     

论大学英语口语教学互动中的教师角色定位

互动教学理论近年来越来越受到重视和关注,已经成为大学英语教学实践中的热点问题。本文重点从以下几个方面探讨大学英语教师在英语口语教学互动中的角色定位:文化语境的创设者和文化信息的输入者,课堂口语活动的设计者和组织者,口语交际互动的鼓励者和合作者,学生课内外口语兴趣的激发者和课外活动的指导者;最后探讨了教师角色定位对英语口语教学的启示意义。