新课标下小学语文合作学习之我见

合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。它有助于调动学生学习语文的积极性,增强他们的参与意识和对学习的兴趣。合作学习成为打破传统教学的一种重要手段。对合作学习的重要性进行了粗浅的探讨,以期共同学习。     

新课标下语文学习方式的变革

语文课程改革的核心是变革学生的学习方式。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的层面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。变革学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,这是学习观的根本改革,学习不是一种异己的外在的控制力量,而是一种发自内心的精神解放运动。变革学习方式实质上就是教育价值观、人才观和培养模式的转变。上海师范大学教授叶澜曾说:“今日教育改革所要改变的不止是传统的教学理论,还要改变千百万教…     

新课标下语文教学之我见

现在是信息时代,网上有很多资源可以共享和借鉴.只要具有新课标的精神理念,设计课堂教学并不困难.尽管如此,还是有许多教师在新课标下一筹莫展,其实我们做到以下几点,课堂教学问题便迎刃而解了.     

新课标下的语文教学之我见

随着新一轮课稃改革的不断深入,在"一切为了学生发展"的新课稃目标下,学校教育的教学理念有了新的内容.课堂教学注重教师的主导地位和学生主体地位的统一,教学手段多样化,教育面向全体学生,面向未来,面向每一个学生个体的全面发展.以下,是我在语文教学中的一些体会.     

新课标下小学语文课外阅读之我见

众所周知,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在新课标理念的指引下,为了进一步提升学生的综合素养和理解能力,课外阅读作为课内的继续和延伸,已经越来越被广大师生所关注。古人云:问渠哪得清如许,为有源头活水来。小学中年级学生的思维与心理都是比较单纯的阶段,对于培养其良好阅读习惯是最佳时期,这可以对其日后的个人良好素质形成的奠基扎实的基础。新课标下的中年级课外阅读,不管是教学方面还是课外阅读资料选择方面,都需要老师认真的专研与探讨。     

新课标下的语文教学之我见

"新课标下语文课到底该怎样上?"我认为,在语文教学中注入传统教育方法一些时代特征,不断发挥其独特作用的一些认识与实践.     

新课标下的语文教学之我见

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,提倡自主、合作、探究的学习方式。在新课程改革中,教师不再只是课程实施的执行者,而要摒弃“唯书”、“唯师”的“盲从”,成为课程的建设者和开发者。教师要采用灵活多样的教学方法。     

新课标下小学语文阅读教学之我见

小学语文科新课程中教材对阅读的要求提高了,阅读篇目增多了,我们应如何把握教材、深钻教材,把握课文的内涵进行阅读教学,确实需要我们语文教师应该深入探讨。     

新课标下的语文教学之我见

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式     

新课标下小学低年级语文教学中的合作学习之我见

《语文课程标准》提倡自主、探究、合作的学习方式。现代社会越来越需要加强合作：人与人的合作,人与自然的合作,群体与群体的合作,对于今天的小学生,从小就应该开始培养合作意识和团队精神。     

新课标语文教学之我见

"语文是学习和工作的基础工具.语文学科的本质属性是基础工具性;同时语文又是最重要的交际工具.最重要的文化载体.语文学科还具有人文性的丰富内涵."中学语文教学中工具性和人文性相互依存.从提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力出发,我们必须坚定不移地立足于基础工具性;从提高中华民族的文化素质着眼,则不应忽略人文性的丰富内涵.     

新课标下语文研究性学习浅谈

语文新课程标准要求学生:"对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题."爱因斯坦也曾经说过:"发现问题比解决问题更重要."让学生学会质疑,主动质疑,既是提高教学质量的一个有效途径,又是培养学生研究性学习的重要方法.     

新课标下的语文研究性学习

语文研究性学习就是指在语文学习中,学生在教师指导下,用类似于科学研究的方式积极地、主动地发现问题、生成问题、解决问题,从而获取知识、提高能力、陶冶情感、培养创新精神和个性化人格的一种学习活动。随着新课标的广泛实施,研究性学习成为教育界关注的话题,怎样在语文学科中进行研究性学习指导,怎么改变传统的教学习惯,怎么实现学生学习方式的转变,笔者依据新课程标准的精神和自己的教学实践谈谈对语文研究性学习的一点认识。一、使学习理念充满民主性在传统教学中对学习态度的培养,往往采用教师和家长督促,检查,奖罚的方法,学生感到外…     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教，不再是支离破碎的讲解分析，不再是枯燥乏味的死记硬背。“雷池”可越，我们可以尽情尽兴地赏读，无拘无束地玩味，上天人地去求索，于潜移默化之中、波澜不惊之时，滋润心田，抹亮慧眼，翱翔于蓝天白云之间，嬉戏在青山绿水之中，其乐也融融。     

浅谈新课标下如何学习语文

一、新课标和新教材之印象 新课标和新教材使得语文教学不再是牵强附会的政治说教,不再是支离破碎的讲解分析,不再是枯燥乏味的死记硬背."雷池"可越,我们可以尽情尽兴地赏读,无拘无束地玩味,上天入地去求索,于潜移默化之中、波澜不惊之时,滋润心田,抹亮慧眼,翱翔于蓝天白云之间,嬉戏在青山绿水之中,其乐也融融.教材首篇为我们开启了一扇文学之门,文章以文学的语言形象地阐述了文学的含义,又以曲折回肠的高唱低吟深情地讴歌文学之妙,使我们不由得任凭这双亲切的手牵引着走向令人耳目一新的通幽曲径、阳光大道,去领略美丽的自然风光,赏玩童心童趣,感悟人间至爱真情,明辨世间是非曲直,走进伟人的平凡、凡人的伟大.     

新课标下的语文综合性学习

学生的语言实践活动是一种综合性实践活动。反映在语文教学上,主要表现为注重字词句篇基本知识的学习和听说读写基本技能练习相结合,课堂教学和课外活动相结合,语文和学生生活相结合,语文和社会实践相结合,以促进学生在语文学习活动中口、耳、手、脑并用,知行统一。     

新课标下转变学生学习方式

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,倡导自主、合作、探究的学习方式。因而转变学习方式就是把学习的主动权交给学生,在精心设计问题情境时让学生积极观察、思考、发现、探究、创造,真正参与到一个生动活泼的、富有个性的教学实践活动中去。因此,在实际教学活动中要转变学生学习方式。