第四节 识别和修改常见类型的病句

[知识梳理]病句，即有毛病的句子。病句一般可分为两大类：一类是不通顺的句子，一类是不合事理的句子。     

第四考点 病句

领先起跑线所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规范(就语法而言),或违反客观事理的句子(就逻辑而言)。辨析、修改病句是每年高考都要考查的知识点。考查方式大致有四种:在原句上修改病句;判断句子是否有语病:判断对错句的分析是否确切:     

小学阶段常见病句类型及修改方法

小学生写一篇文章稍不小心就会出现病句,这没什么奇怪,只要弄清句子毛病后,针对毛病进行修改,文章就会流畅、通顺。因此,我对小学阶段常见的病句类型及修改方法进行了归纳,一般来说有以下几种。1.成分残缺成份残缺是指一个句子中缺了"谁"或"什么"和"做什么"或"怎么样"等部分。我们发现了残缺部分,就应填上恰当词语,使句子完整。如:     

关于“病句”的若干思考

一、何谓"病句"什么是病句?顾名思义,就是有毛病的句子,这是毫无疑问的。但是,怎样的句子是有毛病的呢?不能你说有就有,总得有个标准吧。可这个标准却不是那么容易找出来的。因为长久以来,这个标准还真是各说各有理。比如,《现代汉语词典》的解释是:"在语法上有毛病的句子。"而根据"百度百科"的解释,凡是违反语法     

高考语文病句题快速辨析策略

高考语文病句题是有规律可循的,有些病句有特殊的标志,掌握这些标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。     

病句修改"五字法"

近年来,不论是中考还是高考的语文试题里,病句的辨析与修改,都是常考的内容。我们知道,一般涉及到的病句类型主要有以下6种:①语序不当;②搭配不当;③句子成分的残缺或赘余;④结构混乱;⑤句子的表意不明;⑥不合逻辑。中考语文试卷出现命题的方式主要有以下三种:①判断句子是否有语病②判断对病句的分析和修改是否正确③找出有毛病的地方并进行修改辨析句子有语病的方法有以下四种:①审读法;②紧缩法(分清主干和枝叶);③类比法(仿造类似的句型来造句,然后进行比照查找病因);④逻辑分析法。病句修改的原则为:少改多就,采用“五字法”。所谓病…     

谁做什么(九)

语句不通、意思表达不完整的句子叫病句。啄木鸟医生已经给大家讲了几节有关病句的课了。它告诉我们修改病句好比它给病人看病一样,先要查明病因,弄清句子的毛病出在哪里,然后对症下药,把句子改通顺,改完整,改正确。修改时,还要掌握一个原则:既要把句子改好,又要尽量不改变原来的意思,还要注意只能作较小的改动。病句1:同学们要热爱公物。请填上病因:请你修改过来:病句2:为了整修体操房,纷纷报名参加劳动。请填上病因:请你修改过来:病句3:老师经常奖励我们要为祖国建设刻苦学习。请填上病因:请你修改过来:病句4:小妹妹在课余时间,喜欢弹钢琴…     

试谈“白字”及“病句”的修辞功能

<正> 词是最小的能够独立运用的语言单位。汉语里的词一般都有固定的读音、特定的形体、一定的意义和用法,读错了,写错了,可能引起误会。句子是由词或词组按照一定的规律组成的能够表达一个完整意思的语言单位。如果遣词造句违背了一定的规律,或者内容不合事理,句子就会产生毛病而有碍于人们表达感情、交流思想。但是,作者有时由于某种特殊需要或是为了达到某种特定的修辞目的,往往把说话人无意读错、写错的字词及有毛病的句子,有意地写进文章里来,象这样的“白字”及“病句”就不是一般的白字和病句,而是具有修辞功能的“白字”及“病句”了。     

“表意不明”类病句复习指津

一、考点解说 《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。＂语义性病句＂,就是说这种句子在结构上是没有问题的,但在语义表达上却有问题。＂表意不明＂属语义性病句的一种,这类病句,由于它在句子结构上没什么问题,一般采用抽取主干的办法来检查,往往不能奏效,因而不少考生被这类病句迷惑。所以,判断这类语病,必须拨开句子结构的迷雾,才能揪出句子语义表达的毛病。     

剔净七类"沙砾"确保文从字顺

语义教师写的文章还会有语病?没错.生活中,"丈八的灯台——照见人家照不见自己"的事还是有的.当然,语病的出现,有的是笔误,有的是疏于检点.有的确实是文字功底问题. 病句在文章中好比饭里的沙砾.病句多的文章到了编辑手里,肯定难以通过.一个语文教师,如果想提高稿件命中率,一定要下工夫审视自己文章中的句子有没有毛病.如果有,要坚决剔除干净,确保文从字顺.     

＂辨析并修改病句＂高考复习策略

作为＂语言文字运用＂部分的一个重点,＂辨析并修改病句＂题,只要方法得当,精选一些题目进行强化训练,学生的辨析能力是可以在较短时间内有大幅提升的。
　　1．高考中＂辨析并修改病句＂的考查要求
　　＂辨析＂病句,即对句子的正误作辨别和分析;＂修改病句＂,则是在对病句进行准确辨析,找出病因的基础上,对句子的毛病作修正。＂辨析并修改病句＂是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。《考试大纲》框定的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四种多为语法结构方面的问题,后两种为语意逻辑方面的问题。     

高考病句辨识的两大抓手

<正>病句辨识指发现句子的语言毛病。由于这类题型只要求辨识语病而不要求修改,所以笔者认为可以从培养划分句子成分的能力和寻找病句特征两个方面去抓好病句复习。一、熟练而准确地划分句子成分这是辨识病句的根本。划分句子成分如同照妖镜,一些长而难的病句在这面镜子面前原形毕露,如2013年山东卷的"当今的世界,各个国家、地区相互依存,已     

怎样识别和辨析病句

病句，换而言之，就是指有毛病的句子。通俗一点说，就是说话哕哕嗦嗦，不干净、利落，词不达意。这就是病句，在我们的生活中，说话有语病的事时时存在。就因为如此，同学们在学习时根据生活习惯，也渐渐地养成了爱说病句的习惯。那如何让同学们改掉爱说病句的习惯，让语言简洁、明了，听者感觉浅显易懂。下面就几个方面来介绍：     

修改病句的最优化训练

修改病句是小语句子训练的一项重要内容。我们不但要训练学生能够发现语句的毛病,启发学生把病句改对,而且要引导学生把病句改好,寻求最佳改法。通过这一过程,加深学生对句子的结构、成分与句子所表达的意思的认识理解,促进分析、比较、综合、求异、判断、推理等思维能力的发展。这就是修改病句的最优化训练。一、修改病句最优化训练的原则①从内容上讲,要以原句所要表达的意思为基础,尽量不违背原意,不增减或改动原句正确的内容;②从形式上讲,要以原句所呈现的语法形式为规范,尽量顺应原句的表达方式,不增减或改动原句中正确     

怎样修改英语病句

高考试卷中曾出现过判别句子是否正确的试题。修改病句是一项提高英语基础知识和基本技能的训练。我们常见的病句大致有语法上、修辞上、逻辑上的毛病等几类。下面就谈谈自己对修改病句的一些粗浅看法。一、抓主谓,查人称和数是否同谓语保持一致主谓是一句句子中的主干。在汉语中,动词不受人称和数的限制,无变化形式;英语动词却不但在语态、时态、语气上有变化,而且还受到主语的制约,随主语人称和     

一个缺少介词的病句

有时,一个缺少介词的句子往往难以发现其毛病。这不,在《南方周末》2010年10月7日D17版上的《（狄仁杰之通天帝国〉中国文化也能天马行空》一文中,就有这样一个缺少介词的病句：     

寻找病句的两种简易方法

在小学语文教学中,学生学习修改病句常感到困难。教材比较注重基础知识的教学,把常见的病句分成几种类型,如成分残缺,搭配不当,前后矛盾等,而不大注重教给学生如何找出句中的“病”。我根据自己在教学中的体会,总结了两种寻找病句的简易方法。 (一)句子简缩法。就是把一个比较长的句子简缩成只有主、谓、宾语的短句子,以便于发现句子主干中的毛病;或者把句子中某些易出毛病的词语简缩出来,以发现它们之间的错误。这种方法比较适用主谓、主宾搭配不当、成分残缺、前后矛盾、否定不当     

谁做什么(八)

有些句子乍(zhà)看上去没什么毛病,念起来也没什么问题,可是,你要是从内容上分析,就会发现它有不符合生活常识的地方。比如百灵鸟在它的习作中有这样一句话:“中秋节夜晚升起了半个月亮。”这句话违反了中秋满月的生活常识。用生活常识衡量每一个句子,也能发现一些病句。请大家看看这句话:雪花落在身上、手上,我感到很温暖。大家都知道雪花给人的感觉不应该是温暖,而是“寒冷”的。所以这句话就应该改成:雪花落在身上、手上,我感觉到很寒冷。病句1听到老师的批评,我的脸红了。请填上病因:请你修改过来:病句2我家院子里有一棵很粗的老枣树,…     

标志性词语：病句修改的抓手

病句的考查对学生的综合能力要求较强，试题往往涉及众多方面：语法、修辞、逻辑、事理等，因此很多考生对这类题型感到棘手。其实，病句的修改有其自身的规律。特别是有些病句具有特殊的标志，掌握了这些特殊的标志就能帮助我们快速辨析句子出了什么毛病。下面我们通过对这些特殊标志的分析，探讨一下病句修改的一般规律。     

修改病句的方法

病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。修改病句时,必须保留原意,不可改走了样子。常规方法是增加、删减和调换词语。病句的常见类型有词序颠倒、意思重复、搭配不当、成分残缺、不合逻辑等。下面介绍