关于4～6岁幼儿色彩偏好的实物分析研究

本研究随机选取某幼儿园126名4~6岁幼儿为研究对象,主要通过对幼儿的美术作品进行分析,辅之以对幼儿的美术活动进行观察的方法进行研究。研究结果为：4~6岁幼儿在美术作品中最偏好的颜色是红色和黄色,其次是蓝色、绿色、粉红、橙色、紫色、黑色。不同年龄幼儿除了对橙色的偏好没有显著性差异外,其余颜色均有显著性差异。不同性别的幼儿在美术作品中对于色彩的偏好均有极其显著性差异。男幼儿比女幼儿更喜欢黄色、蓝色;女幼儿比男幼儿更喜欢红色、粉色、橙色、紫色、绿色、黑色。除粉色外,幼儿的年龄对其余颜色的偏好均有影响,幼儿的性别对粉色和紫色的偏好有影响。     

4-6岁幼儿对室内环境颜色偏好的研究

通过图像等级排列法对4-6岁幼儿对室内环境的颜色偏好进行实验研究,表明：4-6岁幼儿在内部环境里更喜欢蓝色;男生和女生对室内环境的颜色偏好在绿色和灰色上有明显差异,其他颜色无明显差异;不同年龄段的幼儿对室内环境的颜色偏好在黄色和灰色上存在显著差异,其他颜色无明显差异。     

幼儿在入学前美术方面的发展

幼儿在离开幼儿园,进入小学以前,应该具有以下的美术方面的基础。●能辨别并说出八种基本的颜色:红色、蓝色、黄色、橙色、绿色、紫色、棕色和黑色。●能根据色彩的浓淡,把物体分类。●能描绘出立方体的积木图案或印在卡     

找错误

一个正方体有6个面,每个面的颜色都不同,并且只能是红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色这6种颜色。如果满足:(1)红色的对面是黑色;(2)蓝色与白色相邻;(3)黄色与蓝色相邻。     

培养孩子自主学习的能力

古人说,磨刀不误砍柴工,提高学习能力指的就是磨“学习的刀”.有无数的案例证明,自主学习能力是决定孩子能否成为优秀人才的决定性因素.而这个能力是可以通过引导来锻炼提高的. 一次绘画课上,哲哲学会了调色,回来后告诉我:“红色+黄色=橙色;红色+蓝色=紫色;黄色+蓝色=绿色;红色+绿色=褐色;而红色、黄色和蓝色全部加在一起就是黑色.红、黄、蓝是任何颜色都调不出来的,是三原色.”     

大学生多媒体课件颜色偏好实验研究

该研究以W3C规定的16种颜色为实验材料,采用问卷法、对偶实验法探讨了在多媒体教室环境下大学生对课件前景色、颜色搭配的偏好及其影响因素。实验结果表明:大学生对前景色的偏好顺序是黄色、白色、酸橙色、黑色、青色、红色、品红、银灰;最喜欢的10种颜色搭配是黑色-白色、红色-白色、品红色-白色、黄色-灰色、白色-藏青色、白色-绿色、青色-黑色、黄色-藏青色、黄色-栗色、黄色-绿色;无彩色成为大学生钟爱的颜包:亮度高色和前背景亮度差大的搭配受到学生们的偏爱。     

彩虹

哦,彩虹,哦,彩虹,你的颜色真可爱!哦,彩虹,哦,彩虹,你的颜色真可爱!紫色、红色还有橙色。黄色、绿色还有蓝色。哦,彩虹,哦,彩虹,你的颜色真可爱!     

颜色轮子

小朋友,下面这个颜色轮子能让你更好地明白各种颜色之间的内在联系。其中红色、黄色和蓝色是最初的几种颜色,它们是不能通过其它颜色混合调制出来的。橙色、绿色和紫色居第二,它们是由最初的那三种颜色调制而成的。比如:如果你把红色和黄色混合,就能得到橙色,那就是为什么轮子上显示的橙色介于红色和黄色之间。如果你想调制出紫色,该怎么办呢?不妨照着轮子上提供的信息去试试看吧!O K,很有意思哦!当你调制出你想要的颜色时是不是很有成就感啊?颜色轮子     

英语颜色词的四点用法注意

在初中英语范围内,同学们学过的表示颜色的词语并不多,主要有red(红色,红色的),yellow(黄色,黄色的),green(绿色,绿色的),blue(蓝色,蓝色的),black(黑色,黑色的),white(白色,白色的)等。同学们在学习     

4-6岁幼儿的颜色偏好

颜色对于大脑有着重要的意义,了解幼儿的颜色偏好有助于为儿童创设能适应其颜色偏好特点的环境和提供有效促进其发展的材料.本研究利用个别实验法与访谈法,调查了4-6岁幼儿颜色偏好的一般特点.实验结果表明:幼儿最喜欢的颜色是红色系列,并与经验相互作用,会根据客体对象的属性选择适合对象的颜色;5-6岁幼儿的颜色偏好较其他幼儿存在性别上的显著性差异.     

从"颜色"看中西方文化之差异

一种颜色在不同的民族语言中往往被赋予不同的文化内涵。通过比较白、红、绿、蓝、黄、黑、紫等色彩词在英汉语言中的意义差别，可了解中西方文化之差异。     

颜色词价值取向与色彩崇拜意识的跨文化透视

不同民族对色彩的价值取向存在着明显的差异,决定这些差异的因素多种多样。本文通过对黑白本色、红黄蓝三原色及紫绿调和色进行跨文化对比,揭示出中西方民族对这几种色彩好恶的文化渊源。     

Categorical color coding in a one-phase avoidance procedure

Four colors (red, yellow, green, and blue) were arranged in all possible two-color sets to determine if goldfish can discriminate between color sets associated with shock and color sets associated with safety/shock omission in a one-phase (linear presentation) discrimination-learning procedure. The results showed that goldfish learned to discriminate between two-color sets if set colors were natural categorical color-code mates (red = yellow and green = blue). When natural code mates were not in the same set, and therefore were paired with different shock consequents, no discrimination learning occurred, suggesting that goldfish, unlike pigeons, are not able to code colors arbitrarily. The method also allowed a measure of preference between colors within sets associated with safety/shock omission. Original-learning preference measures between colors in sets so associated showed that goldfish chose red over any other color, yellow over blue or green, and green over blue, despite the fact that both colors in any set were procedurally identical, implying that goldfish do discriminate between colors in the absence of explicit discrimination training. The goldfish that failed to discriminate between red/blue and green/yellow sets in original learning were transferred to red/yellow and blue/green color sets. In transfer, the color paired with safety/shock omission in original learning was preferred over the color paired with shock in original learning, which resulted in a reversal of original-learning color preferences for half the goldfish. The transfer color-preference results imply that the goldfish had associated specific colors with specific shock consequents, but the associations were not robust enough to support discrimination learning in the face of categorical color coding.     

4-6.5岁自闭症幼儿颜色偏好的实验研究

自闭症儿童存在异常的颜色感知已得到广泛报道,但迄今仍鲜见正式探讨这类群体颜色偏好的研究.本研究采用对偶比较法对4-6.5岁汉语自闭症幼儿的颜色偏好展开研究,结果表明:(1)自闭症幼儿总体上对冷色的偏好优于暖色,其颜色偏好顺序为:绿、蓝、红、紫、橙、黄;(2)自闭症幼儿的颜色偏好顺序与控制组幼儿(年龄和智商相匹配)相同,但颜色偏好程度不同于控制组幼儿;(3)自闭症幼儿的颜色偏好顺序和颜色偏好程度都显著不同于同年龄普通幼儿;(4)性别对自闭症幼儿的颜色偏好没有显著影响.本研究提出,自闭症幼儿所表现出的颜色偏好可能是其大脑功能状态不平衡发展的结果.     

用色彩塑造的文本世界——沈从文作品中的色彩意象

沈从文在自己的文本世界中有意识地进行了意象的选择和营构,给同时代的中国现代文学保有了一种难得的审美形式。同时其作品中有着丰富的色彩语言和由此形成的色彩意象。传统的红、黄、绿、蓝;白、青、灰、黑在其文本世界中饱含了深刻的寓意性、哲理性,是其借以描摹自然景物、刻画人物形象和体悟人性的重要载体。     

春天(英文)

亲爱的同学们,本栏目将陆续推出一系列优秀的英语习作,希望你们喜欢!     

Fenton氧化法处理五种偶氮染料的研究

偶氮染料废水是一种有机物含量高、成分复杂、色度高、可生化性差的难降解废水,其处理方法已引起广泛关注。用Fenton氧化法研究了五种偶氮染料(橙黄Ⅱ、橙黄Ⅳ、铬黑T、皂黄和酸性铬兰K)的降解脱色情况。研究结果表明,这几种偶氮染料均有显著的降解。当偶氮染料浓度为200ppm、H2O2(30%)的用量为0.2ml、Fe SO4·7H2O用量为83.4mg,反应1小时后,橙黄Ⅱ和铬黑T在p H=10时的脱色降解率高达94.55%和88.19%;橙黄Ⅳ和酸性铬兰K在p H=12时降解脱色率是最高的,达到了98.74%和96.97%;而皂黄则在p H=2时的降解脱色率最好,高达97.36%,是一个降解高浓度染料废水的有效方法。根据偶氮染料降解后的UV-Vis图谱,简单探讨了氧化过程中可能的反应机理。     

单音与叠音颜色词词义程度分析

叠音颜色词是在单音颜色词的基础上发展起来的,但两者的词义程度不同。以北京大学现代汉语语料为依托,从组合能力、形状特征、感情色彩表达方面对现代汉语中白、黑、红、黄、蓝、绿、灰、紫8个基本颜色词及相对应的叠音颜色词进行分析,比较两者的词义程度。     

Categorical color coding in goldfish

Goldfish, trained in the shuttlebox apparatus to avoid shock, acquired a color discrimination between two colors (red/green) and were tested in transfer with a new set of colors (yellow/blue). Transfer color shock-pairing was either consistent with (red=yellow, blue=green) or opposite to (red≠ yellow, green≠blue) categorical color coding seen in pigeons. Groups with transfer shock-pairing consistent with categorical color coding showed positive transfer, and groups with transfer shock-pairing opposite to categorical color coding showed negative transfer, similar to an attenuated reversal learning effect. These results indicate that goldfish, like pigeons, code different colors as behavioral equivalents even though they can easily learn to discriminate between them. As with pigeons, the finding of the categorical color coding phenomenon changes the conclusions drawn from earlier goldfish conditional-discrimination transfer studies using only signal color changes between acquisition and transfer testing, from evidence of concept learning to evidence for categorical color coding, on the grounds of parsimony. It is important to note that this finding affects only the explanation of conditional-discrimination transfer effects, and the fact remains that both pigeons and goldfish can learn to conditionally discriminate—pigeons for positive reinforcement, and goldfish to avoid shock.     

中国传统绘画中的五色体系观

中国传统绘画,以红黄蓝白黑为五原色,具有哲学的主观的象征意义。与西方科学分析的色彩有着理论上的区别。