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《毛泽东思想概论》是高等院校马克思主义政治理论课之一 ,是高校“两课”教学的重要组成部分。“两课”改革之前 ,毛泽东思想教学内容主要体现在《中国革命史》中 ,从《中国革命史》到《毛泽东思想概论》,体现了党和国家高度重视对青年大学生的政治理论教育 ,尤其是党的指导思想教育。如何适应新形势的要求 ,提高毛泽东思想课教学质量 ,以真正达到“两课”教学改革的目标 ,是摆在我们面前的一项重要课题 ,笔者经过长期的教学实践 ,结合当前新的实际情况 ,认为搞好毛泽东思想课教学必须突出四种精神教育 ,即马克思主义理论精神教育 ,实事求… 相似文献
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战难 《思想理论教育导刊》1998,(Z2)
中共中央宣传部和教育部日前印发了《关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,这个文件,充分体现了以江泽民同志为核心的党中央对高校“两课”教学工作的高度重视,明确规定了各层次大学生必修的“两课”课程设置,对进一步加强和改进“两课”教学提出... 相似文献
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“三个代表”重要思想对高校“两课”教育教学提出了新的更高的要求,在。两课”教学中应该全面地体现和有机地渗透“三小代表”重要思想,推进“三进”工作。作根据教学实践,对在《毛泽东思想概论》课中贯彻十六大精神,渗透“三个代表”重要思想中应注意的问题作了一定的论述。 相似文献
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《思想理论教育导刊》2002,(12)
各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅 (教委 ) ,部属各高等学校 :为帮助高校“两课”教师深入理解和掌握党的十六大精神 ,在“两课”教学中全面贯彻党的十六大精神 ,进一步推进“三个代表”重要思想“三进”工作 ,经部领导批准 ,我司组织高校相关学科专家研究制定了《“两课”贯彻十六大精神教学指导》 ,就“两课”中的“马克思主义哲学原理”等七门课程贯彻党的十六大精神提出了教学指导性意见。现印发给你们 ,请参照执行。附件 :《“两课”贯彻十六大精神教学指导》教育部社会科学研究与思想政治工作司２００２年１２月４日关于… 相似文献
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本刊评论员 《思想理论教育导刊》2001,(9):4-5
高校“两课”教育教学贯彻落实江泽民同志《在中国共产党成立八十周年大会上的讲话》(以下简称《讲话》)精神 ,做好“三个代表”重要思想“进课堂”的工作 ,正成为新学期和今后一个时期的一项重大政治任务 ,也是新学期“两课”教学要实施的一项极其重要的教学任务。当前 ,各级教育主管部门、各高校党政领导和“两课”教育教学第一线的广大教师 ,正在按《教育部关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》的部署 ,以极大的政治热情和严谨科学的态度 ,认真学习和努力贯彻《讲话》精神 ,积极做好“三个代表… 相似文献
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郗才 《思想理论教育导刊》1999,(12)
按照教育部社政司关于加强“两课”教材建设的精神,四川省高校毛泽东思想教学研究会于１９９９年１２月４日在西南财经大学召开了四川省高校《毛泽东思想概论》教材（２０００年版）第一次修订工作会。四川省教委思政处钱仁芳处长和陈小红、四川省“两课”巡视组组长张迪明教授、朱铃教授、西南财经大学党委副书记涂文涛教授以及全省２０余所高校的学者,出席了会议。会议由省高校毛泽东思想教学研究会会长周华虎教授主持。与会专家学者围绕毛泽东思想的理论体系和教学体系,提高教学水平与提高师资水平,备课要钻研毛泽东原著为主等问题进… 相似文献
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为了进一步贯彻高校“两课”课程设置的新方案 ,实现由《中国革命史》课程向《毛泽东思想概论》课程的转换 ,华侨大学从 1 998年底就按照教育部社科司制定的《毛泽东思想概论》教学基本要求 (试用本 )的精神 ,开始了教学改革的准备工作 ,从教学的实际需要出发 ,注意历史、理论与现实三者的结合 ,取得了一定的成效。一、《毛泽东思想概论》课教学应注意理顺“中国革命史”与“毛泽东思想”的相互联系与区别笔者认为 :“中国革命史”与“毛泽东思想”是一相辅相成的科学体系。中国近现代历史、新民主主义革命和社会主义革命和建设的历史 ,为毛… 相似文献
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吴婕 《无锡教育学院学报》2001,(1)
根据中宣部和教育部下发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》的精神 ,我院于 99年秋季开设“毛泽东思想概论”这门课。经过一年多的教学实践笔者认为在讲授这门课时以下几个方面是首先必须着重讲清的。一、毛泽东思想的科学涵义在“毛泽东思想概论”课教学中 ,讲清“毛泽东思想”这一科学概念极为重要。“毛泽东思想”这一概念是在 1 943年 7月由王稼祥同志首次提出的 ,到现在 ,在中国共产党内已有了二次较完整的概括。第一次是在 1 945年党的“七大”上 ,刘少奇作了《关于修改党章的报告》的报告 ,对毛泽东思… 相似文献
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姜群 《吕梁高等专科学校学报》2002,18(2):25-26
根据中宣部、教育部有关“两课”课程设置新方案的规定 ,高校“两课”课程进行了一定调整 ,其中调整力度较大的一门课程就是《毛泽东思想概论》。因为《毛泽东思想概论》虽然是由《中国革命史》转换而来 ,但它决不是简单的课程名称的变化 ,而是课程性质的变化 ,即由一门带有一定理论性质的历史课转变为一门完全的马克思主义理论课。而目前高校《毛泽东思想概论》教学多由原《中国革命史》教师承担 ,这种课程性质的变化对于原来从事历史教学的教师的理论素养、知识储备和教学设计无疑提出了新的要求一、提高理论素养《毛泽东思想概论》课的主… 相似文献
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《闽西职业技术学院学报》1999,(3)
9月1日,邓思平副书记主持召开了“两课”教学工作议。党办程秀海主任及4位“两课”教师参加了会议。首先,两位“两课”教师先后汇报了《毛泽东思想概论》课备课会和《思想道德修养》课备课会的主要内容,特别是传达了今年7月份国家教育部关于重视“两课”教学与管理工作会议的精神。“两课”教师一致认为,中央重视“两课”建设,专门开会研究“两课”改革问题,教育部还根据中央意见制定了改进“两课”教学,提高“两课”教师地位的新方案,“两课”教学是大有可为的。并表示要抓住有利时机,满怀信心抓“两课”新方案的落实,争取有更大… 相似文献
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在新世纪、新阶段 ,面临着新形势、新情况 ,高校“两课”教育教学面对着新任务、新挑战 ,需要新资料、新成果 ,教育部社政司组织编写的、由中国人民大学出版社和高等教育出版社出版的《高校“两课”教育教学热点难点问题解析》系列丛书 (以下简称丛书 )便是为适应高校“两课”教育教学的这种新要求推出的。丛书已经推出三本 ,分别是《学习贯彻十六大精神专辑》、《高校“两课”教育教学热点难点问题解析 (第二辑 )》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课专辑》 ,三本内容各有侧重 ,但就满足理论研究和教学需要来说 ,其特点是共同的。… 相似文献
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张迪 《思想政治教育研究》2002,(1):43-45
欣逢盛世,我们迎来了中国共产党建党八十周年。江泽民总书记在中国共产党成立八十周年大会上作了重要讲话。作为一名从事高校“两课”教学的党员,我感到有责任做好《讲话》进课堂、进学生头脑的工作。在《毛泽东思想概论》课中,我密切结合《讲话》、贯彻《讲话》精神。 相似文献
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王海燕 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(4):104-106
“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是高等学校思想政治工作的重要组成部分。在传统教学的影响下，大部分学生对这类课有厌烦的心理，这种现象非常影响学生对马克思主义理论的接受程度。为了改变学生的学习态度，提高教学效果，近几年来我校社科部加强了对“两课”的教学改革。《毛泽东思想概论》是马克思主义公共理论课中的一门，我部在这门课的教学改革中力度较大，教学改革涉及到教学内容、教学手段、教学过程、教学实践、考试方式等方面。笔者这几年主要负责这门课程的教学，通过对该课程教学改革的总结和教学改革效果的分析，可看出教学改革的意义和必要性。 相似文献
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安维复 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(10)
目前，国家教育部已经推出了新的“教学基本要求”(见《思想政治工作导刊》2005年4期)，各地教育管理机构和高等院校都在按照新的“教学基本要求”编写或筹备编写新的“两课”教科书和各种新的教辅材料。 为了贯彻新的“教学基本要求”的基本精神，“两课”教科书的传统模式应该扬弃，新的“两课” 相似文献
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《思想理论教育导刊》2002,(12)
为在“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神 ,进一步推进“三个代表”重要思想“三进”工作 ,教育部社政司日前在京召开高校“两课”各门课程教学基本要求修订工作会议 ,全面启动高校“两课”各门课程教学基本要求的修订工作。修订后的高校“两课”各门课程教学基本要求将在本刊近期刊登 ,并与《“两课”贯彻十六大精神教学指导》一起由高等教育出版社于明年结集出版教育部社政司启动高校“两课”教学基本要求修订工作 相似文献
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《毛泽东思想概论》是高校“两课”的一门重要课程。提高这门课教学质量的一个关键环节在于选准教学切入点和教学切入方法。多年的教学实践证明,“向学生全面介绍毛泽东’’是一个很好的教学切入点。而“引导学生正确评价毛泽东”则是成功的教学切入方法。 相似文献
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徐万发 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(3):49-51
“以生为本”是“以人为本”思想在现代教育中的具体体现,也是现代教育发展的重要理念,新时期高校发展必须转变观念,坚持“以生为本”。在《毛泽东思想概论》教学实践中,贯彻“以生为本”是高校“两课”教学的重大改革。本文主要论述了《毛泽东思想概论》“以人为本”的特征和在教学中转化为“以生为本”的实践。 相似文献