共查询到20条相似文献,搜索用时 538 毫秒
1.
高考文学作品的阅读中,散文是首选题材。综观近年来的高考试卷(包括各地自主命题卷)均可以看到,考查的文学作品大都是散文作品。特别是今年江苏卷又将文学作品阅读的分值提高到20分,足见高考对文学作品考查的重视。因此,在高考复习中准确把握散文作品的考查特点,明晰解题思路就显得尤为重要。一、考点诠释《高考考试说明》对现代文学作品阅读的考查内容主要是: 相似文献
2.
高考语试卷中的现代阅读题,按阅读材料的性质可分为三类,即科技类章阅读、社科类章阅读和学作品阅读。其中前两类主要考查理解能力,在第1卷以选择题的形式出现,后一类侧重考查鉴赏能力,在第Ⅱ卷,主要采用简答题型。 相似文献
3.
王宝山 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):115-117
无机推断题是高考常选题型之一,它以《考试说明》规定的元素及化合物为考查对象,重视知识整合,要求框图阅读的能力很高。也就是说,它主要考查信息整合能力和推理能力。 相似文献
4.
根据章内容进行推断和想象,主要考查学生在充分理解并正确把握原基本意思的前提下,根据阅读材料的有关内容,进行合理推断和想象的能力。学作品阅读多在综合能力考查中暗含推断和想象,是以主观题型呈现;而说明或议论阅读则以单一的推断为主,以客观题型呈现。本着重揭示客观题型选项拟定方法,探究推断和想象题型的解题思维规律。客观题型选项拟定方法就2006年高考试题的实际情况来看,主要有以下三大门类十二种方法。[第一段] 相似文献
5.
2002年《考试说明》业已颁布,其中“①鉴赏学作品的形象、语言、表达技巧;②评价学作品的思想内容”,同以前的考纲说明是一致的,但在试卷结构中已明确说明将放在卷二中加以考查,而不再是以前的卷一的客观试题。这样一来对2002年的高考复习和应试又带来了新的课题。2002年高考试题将如何考查这一部分? 相似文献
6.
7.
高考语文全国统一试卷第二大题是科技文或社科文阅读题。此题所选用的阅读材料,其内容多是自然科学或社会科学领域的知识或成果,表达方式主要是说明。阅读此类材料的目标是准确辨别、接受和理解材料所传达的重要信息;阅读时主要运用逻辑思维。命题的目的是考查辨别、筛选和处理信息的能力,题型是选择题。怎样做好此类题呢?下面从几个方面加以说明。 相似文献
8.
9.
刘志远 《语文月刊(学术综合版)》2022,(6):58-62
<正>“高考评价体系将‘引导教学’纳入核心功能……实现‘以考促教、以考促学’的目的。”而现代文阅读是高考语文的必考内容。教育部考试院对“现代文阅读Ⅰ”曾专门予以定性:“语文科创新考查理念,聚焦信息时代学生应具备的信息和媒介素养,改进阅读能力考查设计,将原来的论述类、文学类、实用类阅读调整为信息类阅读和文学类阅读,摆脱固化的文体类型限制,增强阅读对象的丰富性与包容度;同时,提高主观性试题比例,增加思考和作答的开放性与层次性。” 相似文献
10.
11.
高考对现代文学作品阅读题的考查有一种能力要求——筛选并整合文中的重要信息。所谓信息,即通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说,信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。所谓“筛选”,就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析, 相似文献
12.
科技说明类章阅读考查是从1992年在I卷以选择题的形式出现的,连续考了9年(11次),注重考查考生的以获取信息为目的的处理(辨别、区分、分析、筛选)信息的能力。直到2001年,《考试说明》才将“科技类章”改为“自然科学类章”,并在当年的高考中以一段社会科学类章代替了科技类章在I卷中出现。作为一种得到普遍认同、沿袭已久的考题,自然科学类章形成了包含于章阅读之中又具有独到之处的选材和命题特点。 相似文献
13.
现代文阅读活动可为理解性阅读、识记性阅读、鉴赏性阅读、评价性阅读、消遣性阅读等多种形式。以弄清作品的基本内容、结构、层次、表现手法等为目的阅读,通常为理解性阅读。目前中考、高考的阅读考查,重点也在于此:因此课堂教学给予学生阅读方法的指导.以培养正确的思维取向和独立阅读的能力,无疑是十分重要 相似文献
14.
15.
吴卫东 《中学语文(读写新空间)》2009,(5):43-45
关于现代文阅读概括类试题的考查,2009年江苏高考《考试说明》是这样表述的:"分析作品结构,概括作品主题"(文学类文本阅读);"筛选并整合文中的信息"、"归纳内容要点,概括中心意思"以及"分析概括作者在文中的观点态度"(论述类、实用类文本阅读).…… 相似文献
16.
课堂阅读活动.至少要实现三个方面的目标:一是充分获得语言信息,这是最主要的目标:二是理解文章的篇章结构;三是理解课文中的词汇和句子结构。高考试题主要侧重对语言信息的考查。但是最近两年,对语篇结构的考查试题也频繁出现在各地高考英语阅读理解题中,而且已经成为了一种独立的命题形式——结构命题。 相似文献
17.
“以能力立意”,是高考命题思想上的一个转变,也是一个大的突破。语文科的“以能力立意”,就是命题着眼于考查考生的学习潜能。在编制试题时,把考查能力放在主要的地位,如语言的辨析和运用能力、文章的阅读能力、获取社会信息的能力、思维的表达能力、分析和评价作品的能力……根据能力考查的不同方面,选择恰当知识内容,来搭配各种题型,多角度、多方式地询问。 相似文献
18.
夏青 《中学英语园地(高三版)》2005,(3)
中学英语教学大纲对考生阅读能力的要求中第一条就是:掌握所读材料的主旨和大意。因此,在历年高考“阅读理解”题中,主旨型试题是年年必有的。它要求考生在通篇理解文章的基础上,将文章中表达的核心思想进行概括、总结,重点考查考生捕捉文中主要信息的能力。纵观历年高考英语中的“阅读理解”题,考查短文主旨的题目可以划分为:主要论题、最佳标题、写作目的和基调、作者对所述事实所持的态度四大类。下面,笔者以经过删节的高考真题为例,从以下几个方面来探讨和归纳这四类题型的解题思路及处理技巧。 相似文献
19.
<正>2022年高考上海卷的古典诗歌阅读题,就考查内容而言,主要考查了分类、风格、寓情三个方面的内容,以下试做简要分析说明。一、试题展示阅读下面的作品,完成第12—14题。(8分)城中闲游[唐]刘禹锡借问池台主,多居要路津。千金买绝境,永日属闲人。竹径萦纡入,花林委曲巡。斜阳众客散,空锁一园春。 相似文献
20.
文言文阅读是语文课重要的学习内容,也是高考重点考查的内容之一。在《考试说明》中对文言文的阅读考查要求可以归纳为三个方面:一是理解词语和句式;二是理解文句;三是分析文章,筛选信息。但因为古今语言习惯的差异,学生普遍对文言文的阅读有一种畏难情 相似文献