语言观和语言教学

教了多少年的语文．对“语言是交流思想感情的工具”这个观念已是深信不疑．所以每教一篇课文都要把这个“工具”（时髦的叫法是“载体”）如何表达作者的思想感情讲一通，不过讲来讲去都离不开准确、鲜明、生动之类．这也已形成了根深蒂固的教学习惯。初中语文新课标把语言教学提到了十分重要的地位．学习语言成了语文教学的中心任务、根本任务。这让我隐隐感觉到语言观似乎有什么变化．但又说不清道不明究竟是什么变化．故而语言教学的观念和方法仍然和过去的一样。还是先“意”后“言”，重“意”轻“言”，还是“言”如何准确、鲜明、生动地传达那个“意”。[第一段]     

高中语文教学中,如何实现更好的语言训练教学

高中语文教学或多或少都打上了"高考"的烙印,从而失去了语文原有的"天真"。语文的核心是语言,语文训练归根结底就是语言训练。语言是思维的工具,学生在学习语文的过程中,如何把语言这个工具变成自己手里的工具,唯一的途径也就是训练。在实际教学中教师必须注重对学生进行生活性、情感性、综合性、创造性的语言训练。     

思想政治学科教学中的语言运用

语言是人们表达思想,交流思想的工具。教师要将自己的知识传授给学生,就必须要借助语言这个工具。而教学语言是教师在课堂上为达到教学目的,完成教学任务采用的职业性语言。是教师的基本职业技能之一,也是完成教学任务,提高教学效果的关键。以“笔耕为业”的思想政治课教师,必须努力提高自己的教学语言技能,才能得心应手地在此领域里驰骋。 一 教学语言的主要作用 教学语言是思想政治课教师进行教学的基本工具。教学过程的本身就是教师向学生传授知识的过程,也就是信息传递的过程,而教学语言就是信息传递最主要的载体。在课堂教学中,教师通过教学语言的表达,阐述教学的内容和知识,学生则经过自己的听、看、思来接受教师信息的传递,从而完成教和学的过程。思想政治课的教师只有独具匠心地运用语言,才能把思想政治课的教学内容转化为学生的知识,并使之内化为能力和政治思想道德素质,实现教学目标,完成教学任务。 因此,教学语言是思想政治课教师提高教学效果的关键。教师现在所用的教材基本上是     

教语言与教言语——语文教学的两种不同境界

<正>语言和言语是语言学的两个重要概念,反映了人们对语言本质的认识。弄清这两个概念,有利于提升我们的专业水平,顺应语言规律,把语文教学从一般的教语言上升到教言语的层面,从而提高语文教学的效率。我们拟从语言科学的角度辨析语言和言语两个概念,并以此为基础,结合具体的教学案例,介绍"教语言"和"教言语"两种不同的教法。一、语文教学的两种境界现代语言学,对语言和言语两个概念作了明确的区分。所谓语言是"由词汇和语法构成的系统"1。每个     

浅议教师课堂语言的特点

语言是社会生活中最普遍的交际工具,也是人们最常用的表达工具.掌握好这个工具,对利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的.著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.这句话,隐含了课堂语言的重要性.教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流,"都必须以语言作为凭借.教师通过情趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足",从而"更好的为实现现教学目的服务".     

谈谈语文教师的课堂教学语言

课堂教学语言是语文老师与学生沟通的重要桥梁.准确、得体、富有表现力和美感的语言还会成为学生学习语言的楷模,就是说教师良好的教学语言既有教学的工具作用,又有特殊的示范性.因此,语文教师必须加强语言修养,提升语言的表达水平. 教师对教材的理解、感悟、剖析,教师对学生的教育、引导都是借助教学语言这个工具来输出来实现的.     

推广使用“Z-”语言

在高等数学极限概念教学中推广使用"Z-"语言,以取代"ε-δ"语言,把逻辑语言变成代数运算,解决了"ε-δ"语言难学难教的问题。这种改革实用效果很好。     

教师需加强语言修养

语言是教学的基本工具,教师教学语言的优劣直接影响着教学效果。小学教师的语言更起示范作用,因为我们所教的学生是喜欢模仿,也是善于模仿的,所以我们必须加强语言修养,熟练掌握这一工具,才能提高语文教学质量。     

构建学用相融的语文教学新常态

千教万教以读为本,千学万学语言为本,语文课程是以语言作为内核的。语言是工具,语文教学就担负起让学生学会掌握这个工具,并能在现实生活中运用这个工具的任务。     

浅析地理教学语言的优化对教学效果的影响

语言,是人际交往过程当中的重要工具。在教学过程中,语音则是维系教师与学生的学与教的关系,以及师生情谊的最重要工具之一。语言是用以完成"传播"行为的,传播信息,传播知识。关于语言对教学效果的影响,前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基早已说过:"语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"由此可见,教学语言的优劣可直接影响到教学效果以及学生的学习效果。教师要实现教学语言的优化,必须     

赋予情感 丰富数学教学语言

正语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的重要工具之一.正如苏霍姆林斯基所指出的:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率","教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具."教师运用恰如其分的语言,能够准确地传递教学内容中所蕴涵的思想原理,扣紧学生的心弦,让学生对知识的渴求如登高一样,欲罢不能.笔者结合教学实践,谈谈数学课堂中教学语言的应用.一、简约的语言,言简意赅,准确明了现代装修中,简约主义以追求居室空间的简略,摒弃不必要的"浮华"而大行其道.尤其广告语"简约而不简单"深入人心.在数学课堂教学中,简约就是干净利落,教学语言不冗长,抓重点,简洁概括,有的放矢.如教《三角函数的诱导公式》这     

在外语教学的同时,不应忽视我国语言文化的教学

现代社会,外语虽然是我们与世界沟通交流的重要工具。但是,学校教育还是应该把主要精力放在我国语言文化的教学上,教学生把我国优秀的传统文化、语言文字学好并努力把它推向世界。作为一个教育战线上的教师,都应有义务和责任为我国的民族尊严和民族文化的发扬和继承摇旗呐喊。     

让教学语言绽放艺术魅力

语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的各种表达符号的集合。通过这种特定的交流符号我们可以看到一个人最真实的内心。每行每业都有独特的言语。苏霍姆林斯基说:"教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"要想了解学生的心灵,必须学习说话的艺术,同人心交流的艺术。教师要想把一节课上好,就要运用好教学语言,这就充分体现了语言艺术的重要性。     

以“求真”思想观照小学语文课堂语言

<正>小学语文课堂中,课堂语言是主要的教学行为,老师用语言教,教的是语言;学生用语言学,学的是语言。如果把师生在课堂中的语言活动视为"做",那么课堂教学显然是凭借语言运行的"教学做合一"。用陶行知先生的"求真"思想观照当下的小学语文课堂语言,可以让我们在审视、思考中回归小学语文教学的本源——"教学做合一"。     

谈谈课堂教学语言

语言是教师进行教书育人的基本工具，就教学工作而言．"最好的教师是最会运用语言的人。"语言是什么？列宁说过："语言是人类最重要的交际工具"。陈望道先生认为："普通所谓语言，便是指这一种口头语言而言......较广义的语言，又是指语言和文字这两种而言......语言的更广义，又是含有声音语、文字语、态势语这三种。"课堂教学语言是语言的一个分支，课堂教学的中心环节是上课，要使学生成为课堂的主人，参与知识形成和发展的过程，跟教师能否掌握并运用好课堂教学语言有很大的关系。因为教学目的、任务和教师的备课最终都要落实并反映在每…     

想着你的幸福——语文课堂语言的特点

著名语文教育家、语言学家吕叔湘说:"成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。"如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字就叫做"活"。对于老师来说,所谓的"活"就是教学语言。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。我深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。"语文教学是科学     

语言教学是幼儿教育的重要课题

语言是人类交往最重要的工具,在科学技术飞速发展的今天,信息的传递、感情的交流都要靠语言这个重要的工具去完成。而幼儿期恰好是人一生中学习语言、发展语言的重要时期,抓住这一重要时期给孩子们打下良好规范的语言基础,将会使孩子们受益终身。本文从三个方面阐述了幼儿语言教学的意义及实施方法。     

片断语言训练一例

运用片断语言在情景中进行教学实验训练 ,应成为当今实施小学语文素质教育教学手段。因为情景教学可把学生带到具体的情景中 ,进行句型和说话训练 ,为学生提供具体生动的语言活动环境。众所周知 ,语文是一种人们交流思想的工具。这一性质特定了情景教学在小学语文教学上重要性。人类语言的源泉是生活 ,有了生活才有语言。儿童从呱呱坠地到咿咿学语 ,直到学龄前期的学会说话 ,既没有老师教 ,也没有什么教科书 ,就是单靠自己在具体的生活情景中学会 ,可以说 ,一个人离开了生活情景的具体化 ,在幼儿期是无法学会语言的。既然如此 ,把情景教学带…     

教学语言例谈

正教师的语言,影响着学生主体性、能动性的发挥,对教学的效果、效率、效益都起着至关重要的作用。一节成功的课,我们会倾心于独具匠心的教学设计,也常常折服于教者精妙的语言。课堂上,我们到底需要怎样的语言?笔者结合数学学科的特点,作如下归类,与同行共勉。一、启发性语言【案例】——"对于这个课题,同学们知道些什么?"/"你们还想知道些什么?"/"打开书,看看书上介绍了什么?"     

浅谈舞蹈教学几种语言的运用

语言是人类所特有的用来表达意识、交流思想的工具，科学性语言是舞蹈教学过程中的重要组成部分和重要手段之一，是提高教学效率和教学质量的重要保证。科学性的语言是指教师所教的舞蹈动作按照科学的要求，正确无误的表述。每一个舞蹈动作都有它的规律性，没有用科学依据的主观随意性的“讲解”都违背了舞蹈动作的性质和要求。教师能否运用