让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低,会对他今后的继续学习产生直接的影响.因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.然而识字过程又是一件十分枯燥的工作.那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?     

让学生在识字教学中快乐成长

一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响.因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?笔者认为可采用以下几种行之有效的方法:     

上识字教学成为一种乐趣

作为一名小学语文老师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础性很强的学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的活动。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？根据十几年的工作经验,我得出这样的结论：必须激发孩子们的学习兴趣、教给孩子们识字的方法、培养孩子们识字的能力。我们常说,     

提高识字质量之我见

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几十年的工作经验,     

浅议小学低年级识字教学

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。因此,低年级是学习语言的黄金时代,是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?通过几年的工作实践,本文认为可采用几种行之有效的方法。     

让学生乐在识字学习中

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?     

小学低年级识字教学通过“四重”巩固学生识字

识字教学是小学语文教学的重要任务,是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点,也是儿童从运用口头语言过渡到书面语言的最初基本环节.小学语文低年级识字教学要求孩子们要认识常用汉字1600-1800个,其中800─1000个会写.按照这一标准,在每节识字课上,孩子们大致要学会10余个新字.     

小学低年级识字教学心得

语文是一门基础学科,识字教学是基础中的基础。然而,识字过程是一项十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验让作者得出结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。作者认为可采用以下几种行之有效的方法。     

如何上好低年级识字课

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的事情。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子对识字产生积极的兴趣,了解识字的重要性,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作     

让识字教学成为一种乐趣

<正>作为一名小学语文老师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础性很强的学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的活动。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?根据十几年的工作经验,我得出这样的结论:必须激发孩子们的学习兴趣、教给孩子们识字的方法、培养孩子们识字的能力。我们常说,兴趣是最好的老师,如果孩     

快乐识字法浅探

孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低对其今后继续学习会产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字的“机械化”、枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。那么,怎样才能提高孩子们识字的数量与质量呢?我认为可采用以下几种方法:一、阅读中识字     

让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作,那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出的结论是：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法．培养孩子识字能力。     

怎样提高孩子们的识字兴趣

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们识字质量？工作中我体会到要激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉去学习并掌握汉字的音、形、义。     

提高小学识字教学效率

识字是学生进行各种学习活动的前提和基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？     

小学低年级识字教学浅议

识字是低年级教学的首要任务,是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字．在一至二年级,则要求认识常用汉字1600～1800个。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量,使孩子们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自主识字的能力呢？笔者在教学中,认真摸索出了几条经验,并收到了良好的教学效果。     

培养学生识字兴趣增强自我识字能力

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.然而,识字又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高学生的识字质量呢? 一、通过创设识字情境,培养学生的识字兴趣 低年级学生的形象思维处于优势,在识字教学中,可以运用挂图、投影、表演以及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境,有效地促使儿童感知汉字的组合结构,记忆汉字的书写方法,理解字与字之间的意义关系,形象直观地促进识字教学工作,使儿童养成自觉识字的习惯,并形成识字能力.     

让识字成为一种乐趣

作为一名小学语文教师,我深知—个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。     

让识字成为一种乐趣

正作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年的工作经验,让我得出这样的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。     

小学低年级识字教学浅议

识字是低年级教学的首要任务,是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段,学生要认识3500个汉字．在一至二年级,则要求认识常用汉字1600～1800个。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量,使孩子们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自主识字的能力呢？笔者在教学中,认真摸索出了几条经验,并收到了良好的教学效果。     

浅谈小学识字教学

作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字过程又是一件十分枯燥的工作。怎样才能提高孩子们的识字质量?工作中我体会到要激发孩子的识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子的识字能力。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极兴趣,就能自觉学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣并增强自我识字的能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法。