不能想当然

《蜡烛熄灭了》一课的教学目的在于“引导学生发现蜡烛燃烧的时间长短与所在空间大小的关系”,它是通过蜡烛扣在几个大小不同的杯     

解题不能想当然

例１一艘船在流动水和静水往返相同距离，若船在整个过程中动力不变，且不计船调头时间，则：（）Ａ．在动水和静水中所需时间相等；Ｂ．在船速大于水速的条件下所用时间相等；Ｃ．在动水中所用时间短一些；Ｄ．在静水中所用时间短一些．想当然思考：在静水中船速不受水（速）影响．在动水中顺流而下时，速度快、用时间短；在逆水中，由于受到流水影响速度慢、用时间长，与顺水时间短正好互相补偿．因此选Ａ。解法１极端法设水速等于船速或大于船速，船从下游逆流而上时，船就回不去了．可见船在动水中要用长一点的时间．正确答案为Ｄ．解法…     

解数学题不能想当然

解数学题不能想当然耿钧，冯腾超所谓想当然就是主观臆断，不仅学生作业中“想当然”时有发生，就是一些专家学者，稍有不慎，也会出现此类错误。现将教学中遇到的部分此类问题，分类如下，仅供参考。一、凭借直观判断无据中学数学基本上完成了从归纳到演绎的转化，归纳只...     

也谈试题的命制不能“想当然”

2008年高考已经过去,我研读了20余省的高考历史试题,发现其最大的特点是使用了丰富多样的历史材料,富有情境性,如学者观点、报纸评论、社会生活场景、历史图片、大事年表等,重点考查学生获取、提炼、分析、综合和运用信息的能力。但在使用新材料,创设新情境的命制过程中,有些试题仍有“想当然”之嫌。在此列举几例,姑且作为一种商榷,以祈专家和同仁斧正。     

伏明霞：教育孩子不能想当然

人们熟悉的“跳水皇后”伏明霞,如今已是三个孩子的妈妈了。大女儿梁司渝虽然刚满7岁,可已是香港的小名人了。2008年,5岁的小司渝被评为香港“超级童星”,并作为香港地区小朋友的代表,与英国小朋友互动交流。当人们得知眼前这个聪颖大方的孩子是伏明霞的女儿时,不禁纷纷赞叹她家教有方。     

命题切忌“想当然”

20世纪80年代，某全国性大规模考试出过一道选择题，问我国最早实行郡县制的是春秋战国中的哪一国？标准答案定为秦国。命题依据是：当时的中学课本在讲秦国的时候才出现郡县制这个概念。     

解题远离“想当然”

数学是一门严谨的学科,来不得半点马虎,否则会"差之毫厘,谬以千里",有些学生做题时一看就会,一做就错,原因之一就是"想当然",现举例说明解题如何远离"想当然".一、审到关键词句时不要"想当然"例1甲乙两人骑自行车,同时从相距65km的两地相向而行,甲的速度为17.5km/h,乙的速度为15km/h,经过几小时甲、乙两人相距32.5km?分析本题出现了两个"相距",第一个没有什么岐义,第二个含义就丰富了,是相遇前相距还是相遇     

写文章不能闷在房间里

<正>与马佳威聊天中同学少年:12:21:06你平时都喜欢读什么书?马佳威:12:29:36我擅长写散文,也喜欢阅读名家的散文,比如林清玄、杨绛、三毛的作品,都是我喜欢的。每次阅读这些名家散文时,我都会一遍遍地在心里默读,反复琢磨作品的语言,品味这些文字的韵味和力量。我也会把精彩的语句摘抄在我的笔记本上,     

妙用“啰唆”写文章

有些文字,表面看来反过来复过去,也真够“啰唆”,但仔细体味,才知道这正是作者的匠心独运处。贾谊的《过秦论》开头便是:“秦孝公据(?)函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞     

“五员大将”写文章

初学写作的同学们,感觉写好作文很不容易:明明用嘴说出来是—件精彩的事,用笔“说”出来却只有寥寥几句话:明明在眼中是—处优美的风景,用笔“绘”出来却只有单调的轮廓。怎样解决困惑,登上写作的新高度呢?     

写文章要“绘声绘影”

我们生活的世界,有声有色,多姿多彩。我们在作文时,怎么才能把一个个生动的画面栩栩如生地描绘下来,使人读了产生一种身临其境的感觉?这就要求我们学会“绘声绘影”的写法,把语言中的声响,物体的色调与形状具体地写出来,使人读文感觉到如见其人,如闻其声,如睹其物,使读者似置身于文中所写的环境中,这就是“绘声绘影”达到的效果。运用这种方法,它能使你写的文章生动感人。     

用“眼”写文章

看了这个题目,同学们可能会发笑。文章千古事,从来都是妙笔生花,妙手著文章,哪有用眼写文章的道理?其实,在这里我所说的用眼写文章,并不是说用眼睛来写,而是充分发挥“眼睛”的作用,用眼这个“心灵的窗口”去观察客观事物,感受现实生活,以便做到“眼里有”、“心里有”,最终达到“笔下有”的目的。一、用眼来观察事物。文章要言之有物。物,指的就是客观事物。作     

“五员大将”写文章

经历了日记起步、写话等训练后,同学们似乎已经觉得写作文不是那么难了。是啊,作文不就是用笔“说”话吗?只不过用笔“说”的文字比用嘴说的话语要简洁些、更有层次些!但是,当我们对写作文不再感到那么陌生的时候,却发现作文又给我们出了一道难题,那就是:明明用嘴说出来的是一件很精彩的事,我们用笔“说”出来的却只有寥寥几句话;明明在眼中是一处很优美的风景,我们用笔“绘”出来的却只有单调的轮廓。那么,怎样解决这面临的困惑,登上写作的新高度呢?其实,我们可以调动身上的五员大将——眼、耳、鼻、舌、心来写活文章!请先让我们来看一看这“五员大将”有什么能耐:眼睛是“心灵的窗户”,它能帮你看清事物的颜色、形状,看清人物的动作、神态;耳朵能帮你听清大自然里许多事物发出的声音;鼻子能帮你闻清不同东西的气味;舌头可以帮你尝出事物的酸甜苦辣;“心”这员大将的作用就更大了,虽然它无法直接接触到任何事物,但它却可以帮你感受到各种情感。如果在写作文时,把这“五员大将”的能耐展示出来,那你的作文就再也不愁写不具体、写不生动了!很多同学都爱吃一种食物,它的名字虽然不好听,但吃起来却是又美又香,那就是——臭豆腐。你运用这“五员大将”来试一试吧!当你还没走...     

"化学实验方案设计"不能想当然

“化学实验方案设计”是高三新教材中的亮点,也是高考题中考查学生思维能力、创新能力和实验能力的重点。但是,有些试题的设计脱离客观实际,教材中也存在着这样的问题,为此,本人曾撰写过《“化学实验方案设计”中存在问题的探讨及修改意见》,发表在《化学教学》2003年第4期上,2004年江苏省高考试题第20题又出现了类似情况。现进一步加以分析,以求引起同行们的足够重视。     

再说命题切忌“想当然”

所谓“想当然”,即凭主观想象推断事物本该如此,应当怎样……是贬义词。其实,任何科研都离不开想象,而想象就必有主观,史学尤甚,故有“大胆假设,小心求证”之说。想象被证明了,就是创新,被否定了,则多了一个“想当然”。命题要创新,就攀了“想当然”之缘份。说这些,并不是为“想当然”开脱,而是想指出“想当然”本身并不可怕,怕的是想了“当然”还不知其含有主观因素。弄出个可以不“想当然”的“想当然”。望文生义便是其典型表现之一,     

想当然的“状语后置”

在文言文教学中,我们经常把含有“动词或动词短语+介宾短语”的句子视为状语后置,各种练习的答案亦基本作此种解释。之所以把它们看作状语后置,是因为我们在翻译为现代汉语时不自觉地把介宾短语提到了谓语动词的前面。但实际上,这些句子在翻译时一定要提前吗?提前了就是状语后置吗?对此,笔者进行了详细考察,现一一分析如下。     

历史知识切忌“想当然”

最近,新安县举办2009年中学历史教学的优质课大赛,笔者作为评委听了其中的几节课。总体来看,教师们的课改意识比较强,课堂上体     

解题大忌——“想当然”

很多同学平时可以滔滔不绝地背出一大堆单词、句型、短语和语法条条,然而遇到具体的试题却往往出错。究其原因,除解题不得法、粗心大意外,常常忽略了一个问题,那就是犯了"想当然"的大忌,做题仅凭经验,"一锤定音"却经常定错了"音"。不信,请看下面几例。     

“做文章”而不是“写文章”

师范毕业后，我被分回母校，当起了“孩子王”“开学的第一天，校长就对我说：“小冒，从今天起，你就是一名光荣的小学教师了。要当一名好教师．首先要使自己成为一书科研型教师……”那一次，校长还赠始我几本他订阅的语文教学杂志和一本《给教师的建议》。