伦理型学校呼唤道德领导

随着社会的不断进步,学校管理面临着越来越严重的挑战。学校中出现的各种伦理问题(教师职业倦怠、校园暴力、辱师现象等)不能仅仅依靠刚性管理来解决。自从托马斯·J·萨乔万尼提出道德领导概念后,与其相对应的伦理型学校创建也呼之欲出。其目的就是用伦理的办法解决伦理问题,使学校管理沿着伦理管理的方向发展。     

道德领导:将价值与道德置于首位的学校领导框架

正道德领导由美国教育管理学家萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)于20世纪末期提出,是当代西方教育领导思想体系中颇有影响的一种教育领导理论。萨乔万尼批判了教育管理学界长期以来只注重简单移植企业管理理论而忽视教育管理学科自身理论建设的现象,通过自己长期的教育实践探索和理论研究,从文化、价值和道德的角度构筑了一个将道德领导置于首位的教育领导框架体系。本文对道德领导的内涵及其对     

学校共同体中道德领导的实施要略

萨乔万尼在20世纪90年代初提出了建立在领导者权威基础之上的"道德领导"这一管理理念。强调通过建立信任,赋予权威和情感以同样价值,建立一种基于道德权威的领导。萨乔万尼的道德领导理论,对校长角色的重新定位、对培育共享价值观的关注都深刻地影响了后来的教育领导理论,对学校道德领导的实践无疑具有重要的方法论意义。     

萨乔万尼道德领导理论的可行性探寻

本文拟通过对萨乔万尼“学校道德领导理论”中的重要概念的界定与观点的阐释,进而分析其在中国学校管理中的可行性。本文的结论是道德领导虽存在一些需要克服的问题,但作为学校领导领域一种向善的理想,道德领导恰好针对着我们当前学校领导实践的时弊,提供反思与前进的方向。应当指出的是,我们在借鉴这一思想时,要注意结合本国国情。     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过.本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性.     

道德领导理论视野下的校长专业化

道德领导理论源于西方教育管理学界,最早提出"学校道德领导"概念并对道德领导理论作了系统阐述的是美国教育学者托马斯·J·萨乔万尼。二战后的美国,为了提高中小学教育的水平和质量,进行了三次教育改革,但是其效果却不显著,学生的成绩并没有预想提高得快,并且在学校中还存在着体罚学生、学生压力过大等现实问题,教师在教学中缺少热情,     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。     

得道德者得人心——萨乔万尼《道德领导——抵及学校改善的核心》读后

正十八大以来习近平主席针对思想道德建设发表了一系列讲话:"国无德不兴,人无德不立","道德的力量是无穷的","领导干部务必努力以道德的力量去赢得人心",这些重要讲话为我过实现中华民族伟大复兴的中国梦指明了方向、找准了方法。近日,再次重读萨乔万尼(Thomas J. Sergiovanni)著《道德领导——抵及学校改善的核心》(冯大鸣译,上海     

基于道德领导的学校教师团队精神建设

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,其在学校文化管理实践中的作用的讨论从未停止过。团队精神是学习型学校建设的重要文化因素,是区分"学习丰富化"与"学习贫困化"学校的两个重要因素。实施道德领导,有助于实现学校文化的真正改善。在学校教师团队精神建设中引入道德领导,可以很好地内化团队成员的团队价值观,促进教师团队的成长与发展。     

道德领导视野下的校长专业化发展

道德领导思想诞生于20世纪90年代初,其代表著作是萨乔万尼的《道德领导：低及学校改善的核心》一书,道德领导思想的出现,引起了西方学者大量的探讨、评论及反复引证,     

论现代西方人文哲学思潮对学校道德领导思想的影响

在当今教育管理学界,萨乔万尼的"道德领导"是一种有广泛影响的学术思想,而现代西方人文哲学思潮是道德领导思想最主要的理论根源之一.现代西方人文哲学思潮的反理性主义立场是道德领导思想的认识论基础.道德领导主张"以价值为核心",这具有人文哲学反理性主义的思想倾向,反理性主义的方法论激发了萨乔万尼建立"邋遢派"的研究观,反理性主义的直觉观也在道德领导那里得到延续.道德领导秉承了现代西方人文哲学思潮的批判精神.     

学校道德领导的反思与践行

美国教育管理理论的重要代表萨乔万尼最早提出了学校道德领导理论,其理论核心是构建学校的共同愿景,形成学校共同体。本文从阐述道德领导理论的核心理念出发,对道德领导理论在学校管理的实践进行反思,进而提出践行学校道德领导的有力措施。     

“共同体中心”:学校发展的黏合剂

"共同体"是萨乔万尼教育管理思想体系中一个非常重要的概念。他认为,把学校当做一般的社会组织来看待,在学校管理实践中套用企业管理理论和方法,是最终导致管理失败的一个根本原因。在他看来,学校是一个"共同体",唯有坚持这样的观点,才能实施符合学校特点的管理。"共同体"就好比有多种不同颜色和形状的"马赛克"。它们通过一个共同的骨架和胶水组合在一起,对其自身的独特性和所共享的架构拥有坚定的承诺。它要求     

论现代西方人文哲学思潮对学校道德领导思想的影响

在当今教育管理学界,萨乔万尼的"道德领导"是一种有广泛影响的学术思想,而现代西方人文哲学思潮是道德领导思想最主要的理论根源之一.现代西方人文哲学思潮的反理性主义立场是道德领导思想的认识论基础.道德领导主张"以价值为核心",这具有人文哲学反理性主义的思想倾向,反理性主义的方法论激发了萨乔万尼建立"邋遢派"的研究观,反理性主义的直觉观也在道德领导那里得到延续.道德领导秉承了现代西方人文哲学思潮的批判精神.     

学校共同体在学校管理中的实然分析——兼论萨乔万尼的《道德领导》

通过探究共同体理论的发展,追源教育理论界中流行的共同体理念。求证共同体(尤其是学校共同体)是否实然存在,兼论及萨乔万尼的《道德领导》建设共同体及其愿景。     

创建“以道德为核心”的学校管理体系

美国著名管理学家萨乔万尼认为，几十年来构建起来的学校领导架构注重员工心理需要，关注领导者的人际技能和人格魅力。这种领导实践的权威基础极大地依赖于科层制度、心理学知识或技能以及从理论或研究中得来的技术理性，忽视了领导实践的附加基础：专业权威和道德权威。萨乔万尼把这种扩展了的领导实践基础称为“领导的道德维度”。     

民办幼儿园发展存在的问题与对策——基于政策的视角

民办幼儿园在相应政策环境中的发展,有进步也存在不足。文章结合《教育法》、《民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》等相关法律、法规对民办幼儿园发展中存在的经费问题、管理问题、师资问题进行阐述。探析民办幼儿园现实发展状况,及其发展中存在的优势与缺憾,并提出相应的改善对策,努力促进民办幼儿园的良性、健康发展。     

校长负责制下实施道德领导探析

道德领导是美国教育管理非主流派代表托马斯·J·萨乔万尼1992年在<道德领导:触及学校改善的核心>一书中提出的一个概念.在此书中他鉴别出了不同的领导类型的来源,具体包括来源于科层权威、心理权威、技术--理性权威、专业权威和道德领导权威五种.其中前三种构成现有领导的工作维度,并且呈现出现有大部分领导的工作特色;而后两种则构成道德领导的工作维度,呈现出道德领导的工作特色.     

学校共同体——高中课程改革的新途径

我国普通高中课程改革自2004年始至今,已经取得了不小的成绩,但也暴露出不少的问题:1.学校对课程改革在高中教育的核心地位认识不足.2.高考改革还不能主动与高中课程改革相适应.3.教师的专业化水平还不能很好应对课改需要.4.课程改革缺乏有效的评价进行管理与监督.然而课程改革是项系统工程,有些问题需要时间去完善和发展,但是针对改革的困境,引介美国的托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)提出的“学校共同体”理论,以期对学校进行课程改革有所启发.