植物激素在生产中的应用

植物激素是植物自身产生的某些有机物质,它们在植物体内的量很少,但在植物的一生中对新陈代谢、生长发育等生理过程起重要的调节作用。 (一)植物激素的类型 目前已发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸五种类型,化学结构如下:     

荧光探针在植物激素检测中的应用进展

本文综述了荧光探针在植物激素检测方面的一些应用现状,如荧光探针用于检测茉莉酸、脱落酸、油菜素类固醇和多胺等。     

植物激素

提起植物激素,人们就会想到生长素,但现在已经知道植物体内除生长素外,还有其他四类物质也具有激素的作用,即赤霉素、细胞分裂素、脱落酸以及乙烯。尽管它们含量甚微,但作用却很大,影响植物的代谢,调节植物的生长发育过程。除天然的激素外,还有许多人工合成的化合物,它们与天然的植物激素的化学性质也很不相同,但对植物却具有与天然激素相类似的作用。如2,4—D、萘乙酸、矮壮素、坛产灵、三碘苯甲酸等,都是人工合成的药剂,具有类似激素的作用。通常人们把这类药剂与天然的植物激素,合称之为植物生长调节物质. 这里仅就天然的五类植物激素,生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸以及乙烯,分别作一简     

植物激素是怎样起作用的实验

应该寻找某些廉价的实验室研究,这些研究容易装置并适用于几种教育水平和一些生物学课程。这些研究最好还用活的生物(以表示不断进行着的变化),并用于解释实际应用和体现创造性的思维,此外还能进行统计学上的分析。本文所描述的植物激素的研究具有这些特点。这些研究通常与我们在植物学课程讲授中     

TDZ在植物组织培养中的应用

人工合成的苯基脲衍生物TDZ作为一种植物生长调节剂，已广泛应用于植物组织培养。它能诱导离体培养材料的多种途径形态发生，具有细胞分裂素的作用。近年来人们通过对它诱导形态发生的研究，逐渐揭示其作用机理。本文概述有关TDZ诱导植物形态发生效应的研究进展和几种可能的作用机理。     

组织培养在水稻育种中的应用

1902年,德国的Haberlandt做了一个植物组织培养的开创性实验。从此以后,经过 White Steward和其他许多学者的不懈努力,植物组织培养已有很大的进展。它已成为一 项专门的技术运用于生物工程、作物育种、发育生物学以及其他各门学科。特别是它在作物 改良和作物育种方面的运用越来越引起人们的重视。本文着重谈一谈组织培养在水稻育种中 的应用和发展。     

活性碳在半夏组织培养中的使用

在半夏成熟叶片的初代培养中,使用０．２５￣０．５％的活性碳对材料褐变有抑制作用;而加入活性碳对半夏试管苗的伸长有促进,但不同浓度差异不显著;０．０５￣０．２５％的活性碳能降低半夏玻化苗率,１％的活性碳则对苗的生长有抑制。     

古典诗词在“其他植物激素”课堂教学中的应用

古典诗词中蕴含着大量的生物学知识和生命规律,以“其他植物激素”为例,阐述古典诗词在生物学教学中的应用,能起到激发学习动机、突破重难点、及时反馈学习效果等作用。从而传承诗词文化,陶冶学生情操,培养学生生物学学科核心素养。     

植物组织培养技术在观赏植物中的应用

介绍植物组织培养技术在观赏植物高体快速繁殖、脱毒苗培育以及新品种培育中的应用现状及在未来观赏植物产业化生产中的应用前景．     

植物激素的发现

植物激素是一类调控植物生长发布进程的物质。“汁液”是其最旱、最原始的概念。对植物向光性的研究发现了生长素,1934年柯甲等人分离出吲哚乙酸。生长素的发现促进了组织培养技术的发展,组织培养技术发展的需要导致了细胞分裂素的发现。对水稻“恶苗病”的研究发现了亦霉素,对植物的成熟、衰老、脱落的研究又发现了脱落酸和乙烯。虽然几类激素对植物的生理作用早已发现,但由于它们在高等植物体内含量甚微,难以分离提纯。直到本世纪五十、六十年代化学分析技术特别是层析技术日臻完善后,亦霉素,细胞分裂素,脱落酸、乙烯才先后从高等植物休内提纯分离出来。     

顶端优势与植物激素

文章综述啊生长素、乙烯、细胞分裂素、脱落酸在顶端优势中作用的研究现状。     

植物激素的研究进展

综述了5大类植物激素和新型激素油菜素内酯,用分子生物学、遗传学方法研究它们在生物合成、生理作用和作用机理上的进展。     

顶端优势与植物激素

文章综述了生长素、乙烯、细胞分裂素、脱落酸在顶端优势中作用的研究现状     

多媒体技术在优化植物组织培养课程教学中的应用

植物组织培养课程的传统教学模式存在诸多局限,多媒体课件的引入改变了传统的教学方法,提高了教学效果.充分有效地利用多媒体课件制作技术的优势,结合传统的教学方法,准确把握多媒体课件与课程教学间的关系,做到有的放矢,因材施教,有效地提高教学质量和教学效果.     

案例教学在园艺植物组织培养课程中的应用

案例教学是一种没有既定答案、开放式、互动式的情景教学模式,是培养学生创新性的关键教育技术,文章分析了园艺植物组织培养课程的现状与不足,就案例教学在园艺植物组织培养课程中应用的必然性进行了阐述,从教学内容改革和教学方法改革等方面论述了案例教学在园艺植物组织培养课程中应用的具体方面.该教学方法的成功运用对于培养新时代复合型园艺专业人才奠定坚实的基础.     

多媒体教学在职业教育植物组织培养实践教学中的应用

多媒体教学目前已成为教育教学领域中不可缺少的元素。根据职业学校学生群体的特殊性,在多媒体元素如图形、图像、视频、声音、动画有机结合的基础上,加入新的教学设备——摄像头,有效突破组织培养实训教学中场地、设备、环境的限制,更好地调动学生学习的主动性、积极性,增强对知识理解的客观性,提高学习效率。     

植物组织培养中的玻璃化现象

本文叙述了植物组织培养过程中，出现的玻璃苗解剖学特点、生理生化变化、形成原因及预防措施。     

抗干旱的植物激素

抗干旱的植物激素密苏里大学的一组植物生理学家已经发现关键的植物激素是如何帮助植物对付干旱的。该信息对寻找在干旱压力下生长良好的变种植物育种人员来说将是宝贵的。研究人员夏普发现,激素脱落酸（ＡＢＡ）促进干旱作用下的植物根的生产（这对保持水分吸收是至关重...     

植物激素间的相互关系

新课标人教版高中生物必修3《稳态与环境》第3章第3节《其他植物激素》用图3-8图示了除生长素以外的其他激素的合成部位、分布和主要作用,并提出"植物在生长发育和适应环境变化的过程中     

植物组织培养中的三大难题概述

本文论述了植物组织培养中的三大难题——污染、褐变和玻璃化现象——及其出现的原因,提出了预防和控制措施。