日本专修学校的发展及启示

以日本专修学校的创建背景为出发点,概述日本专修学校的发展状况,分析其发展的原因,得出日本专修学校对发展我国高职教育的四点启示:应明确高职办学定位:培养模式与课程设置应多样化;应加大政府扶持力度;应多渠道筹集办学经费.     

日本专修学校的发展及启示

本文以专修学校的创建背景为出发点,概述了专修学校的发展状况,继而分析了专修学校发展的原因,最后指出了日本专修学校对发展我国高等职业教育的四点启示:1.明确高职办学定位;2.多样化的培养模式和课程设置;3.加大政府扶持力度;4.多渠道筹集办学经费。     

日本专修学校的历史发展及其启示

日本的专修学校创建于1976年，是招收初中毕业或高中毕业的学生对其进行职业训练，培养国民职业或实际生活所需的能力和提高国民的一般文化教养水平的高等职业教育机构。在日本政府的大力支持下，日本的专修学校能够根据当地经济结构调整的要求设置专业和课程，注重实践教学环节，大力提高培养人才的质量。日本专修学校以灵活的办学方式和过硬的人才培养质量赢得了日本社会各界的广泛赞誉和大力支持，因而在较短的时间内获得了长足的发展，已成为日本国内对国民进行职业培训和各方面终身教育的主要高等教育机构之一。我国高等教育改革中应当借鉴日本发展专修学校的成功经验，大力发展我国的高等职业技术教育，不断提高我国国民的文化素养和职业技能。     

日本的专修学校教育及其启示

教育必须为经济建设服务,这是毫无疑义的。但是办什么样的教育以及如何办教育,才能切实做到为经济建设服务,却是我们必须不断探索并给以合理解答的关键问题。本文拟对日本专修学校教育的状况及振兴措施做一简要介绍,并为上述问题的解答寻求点滴启示。     

日本专修学校的发展概况

专修学校是20世纪70年代中期在日本出现一种新型职业技术学校,在日本的职业教育体系中发挥着重要作用。本文从专修学校的起源、现状和发展等方面对日本的专修学校予以探讨。     

日本专修学校及其对我国高职发展的启示

专修学校是日本高等职业教育的重要组成部分,其数量在高等职业教育体系中占有重要地位,对日本的经济发展起到了巨大的推动作用。本文旨在对专修学校的现状和特点加以分析,以为我国的高等职业教育提供思考和借鉴。     

日本专修学校的发展及特色浅析

文章通过回顾日本专修学校的发展历程,分析日本专修学校多样化的课程设置、灵活的学制、齐全的专业门类以及注重教育质量的办学特色．试图为我国职业教育的发展提供有益的借鉴．     

日本的专修学校

专修学校是七十年代中期在日本出现的一种新型的职业技术学校。自从它问世以来,发展迅速,受到社会的广泛欢迎,在日本的职业教育中发挥着越来越大的作用。本文拟对专修学校的由来、发展、现状及其特点试作一简要的介绍,以便从中汲取有益经验。一、专修学校的由来与发展 所谓专修学校是一种进行职业技术教育和训练的专门机构。作为学习和进修某种专门职业或技术的学校制度,产生于1976年,它是根据“学校教育法部分修改案”在“各     

日本的专修学校

近十几年来,日本出现了一种新型的职业技术学校——专修学校。它是以培养学生就业和实际生活能力和提高学生教养为目的,从事各种职业教育和专门技术教育的,有组织的教育机构。 专修学校设置三种课程,即专门课程、高等专修课程和一般课程,包括高等职业教育、中等职业教育和成人教育三类。     

日本的专修学校

日本的专修学校是进行各种职业教育、专业技术教育的新型学校。自1976年创办至今仅九年的时间,但发展速度之快,社会评价之高,已引起人们的注目。本文着重介绍日本专修学校的制度、现状和今后的方向,以利于研究和借鉴日本发展职业教育的经验。一、专修学校制度的创设战后至1975年,日本把正规学校制度以外的施行类似学校教育的职业学校通称为     

日本专修学校发展迅速的原因

1976年1月日本文部省颁布《专修学校设置基准》,从这一年的4月开始,一种新型的正规学校——专修学校迅速地发展起来。据日本文部省的统计,1976年日本全国仅有专修学校893所,1990年发展到3301所。仅仅14年的时间,日本专修学校的学校数量增长2.697倍,平均每年新增172所,学生人数从131,000人增加到791,462人,增长5.024倍,其     

日本专修学校制度

日本的专修学校是进行职业技术教育和训练的专门机构。它是于1976年在“各种学校”(日本进行类似学校教育的机构,各方面都没有严格的规定,能适应当地需要培养急需人才和技工)的基础上成立和发展起来的。专修学校创立虽然仅有十几年的时间,却已由初创时的893所发展到1988年的3191所,在校生由13.1万多人发展到69万多人,为日     

日本专修学校概况

日本专修学校概况刘怀玉笔者留日期间，注意到日本专修学校在日本教育和社会中所发挥的重要作用，并收集了一些资料．现整理成文．供教育行政部门和有关学校参考。一专修学校的创立日本和我国一样，长期以来，其教育制度的核心是正规学校教育和学历教育。随着日本经济和社...     

日本专修学校的发展现状及改革举措

在分析日本专修学校发展现状的基础上,阐述其在现阶段所面临的课题及采取的改革举措,以期为发展中的我国职业教育改革提供借鉴。     

日本专修学校制度的建立及其发展

日本现行的专修学校制度创建于1976年1月。为了庆祝创建专修学校十周年,在1985年7月,日本各地举行各种形式的报告会、座谈会和纪念集会。文部省还表彰了三百名对发展专修学校有功人员,肯定了专修     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本专修学校特色及其对我国高职教育的启示

20世纪70年代问世的日本专修学校,可以说是日本职业教育的后起之秀,作为进行职业教育和训练的专门机构,为日本各界培养了大批具有“即战力”的专门技术人才,对经济发展起到了重要的推动作用。考察日本专修学校的发展概况,分析日本专修学校在培养目标、课程设置、办学方式、层次结构、学位授予等方面的特色,可以对我国的高职教育发展提供若干启示。     

日本专修学校特色及其对我国高职教育的启示

由于20世纪70年代的第二次石油危机，日本经济结束了60年代以来的经济高速发展阶段，进入低速发展时期，在这种形势下，三木内阁于1976年5月正式通过经济审议会提出经济中期计划，即《昭和五十年代前期经济计划》。计划提出了确保经济安全和创造长期发展基础的具体政策，在客观上增加了对人才的要求的内容。当时的日本社会不仅需要各种高级技术人员，而且需要各种受过有关职业训练的适应性较强的实业人才。     

日本振兴专修学校加速构建终身学习体系

２０世纪８０年代以来，日本政府为适应经济和科技发展的需要，提出了“构建终身学习体系”的社会发展目标。在落实各级教育的改革和改善教学管理的同时，加强了基本素质教育的力度。由于政府不断充实和扩大“终身学习”的措施，社会各界也增强了“教育兴国”、“由传统工业社会转向知识社会的必要性”的共识，提高了国民整体的知识和文化教养水平。 ２０世纪６０年代，日本“高等教育大发展”时期，虽然大学入学率很快提高了，但科系结构存在严重的重文科、轻理工科的现象，二者的比例甚至不足５：１。为了改变这一比例失调状况，日本政府…     

日本专修学校质量保障与提升策略研究

随着日本社会及其产业结构进一步加速转型,日本力求在“少子高龄化”和“灵活就业”时代加快职业学校改革,以适应日益频繁的人才流动和产业更迭对职业人才培养的新要求。为此,专修学校作为日本职业人才培养的中坚力量,其课程标准和培养目标也不断升格,通过导入职业实践专门课程、应用先端数字技术、培育地域性专门人才、促进社会人职业再教育、以及加强专修教育传播等举措提升专修学校质量,取得了一定成效。揭示日本专修学校结构性保障的新动向,探讨其保障学校质量与提升水平的新举措,对我国深化职业教育改革,开拓跨地域协作以及打造中国特色职业教育体系具有一定借鉴意义。