哈汉谚语文化内涵对比研究

谚语是民族语言智慧的精华。哈汉谚语有着悠久的发展历史，它们都具有一定的共性和各自的特性。本文通过对哈汉谚语的民族特点和文化内涵差异的分析，从中得到一些有益的启示，使我们更好地理解民族语言的丰富文化内涵。     

孙悟空是我国猿猴志怪文学的升华——哈奴曼影响“八证”驳论

在印度《罗摩衍那》成书之前我国已经有猿猴能言、慧辨、善变的志怪文学,到《罗摩衍那》定型成书的汉魏时期,猿猴志怪说法已经臻于大全。唐代已经大量创作猿猴变人的志怪小说,但多数是＂盗女＂及祸害性内容。却也有积极性的开拓,由此飞跃而升华,成为孙悟空的正面而丰富多彩的形象渊源。而帮助玄奘出国境的＂候者＂正是孙悟空的原型历史人物。猿猴志怪文学的主要艺术方法是借助谐音,达到指鹿为马的违反事理而谐趣怪异的艺术效果。孙悟空形象与整个《西游记》正是继承了这个方法。孙悟空是中国文学土生土长的形象。哈奴曼影响＂八证＂说不能成立。     

孙悟空与撒旦的形象及其文化意蕴之比较

《西游记》中的孙悟空和《失乐园》中的撒旦均是反抗封建主流社会的叛逆者形象，在一定程度上有其相同处，但由于两者产生的时间与文化背景不同。在反叛的目的、手段、结局等方面存有差异，因而属于不同的类型形象，从而昭示着中西社会、文化及民族心理等层面的显著不同。     

孙悟空形象的原型研究——对哈奴曼说与密教大神说的思考与否定

随着《西游记》的外译和电影、电视的传播,孙悟空这一奇特形象已经神采飞扬地闯入世界文学殿堂,影响范围之广,恐怕不是《水浒》、《红楼梦》中诸人物所能比拟的。但对孙悟空的原型研究,数十年来,诸说并陈,纠葛胶着,分不清孙悟空的原型到底是国货还是舶来品,非但徒增读者的困惑,而且对《西游》一书创作价值的进一步研究也是一种障碍。本文拟就中、日两国学者主张孙悟空的原型来自印度史诗《罗摩衍那》中的哈奴曼神猴或佛教密宗经典中的猴神等诸原型外来说提出数年来的思考与否定看法。思虑不周,难免不学之     

英汉语隐喻的跨文化对比及翻译

本文简单介绍了隐喻的历史和隐喻的基本特征，从文化的共性和个性出发，进行了英汉隐喻的跨文化对比，并通过实例讨论了英语隐喻的汉译，归纳了三种较常用的隐喻翻译法。     

译语文化视域下的共性与个性

同一性即文化共性,差异性即文化个性。具有地域性或世界性的文化共性总是通过民族性的文化个性反映出来的。因此,研究共性是为了更好地研究个性。不同文化之间的差异是研究翻译中文化背景的重点,这里有许多值得研究的问题。     

浅议教学中的共性与个性

共性与个性的辩证关系问题是哲学的基本问题，二者既有所区别又相互依存，还随着时间、地点、条件的变化而相互转化。用哲学的观点来审视教学中的教学目的、教学方法和教学评价的环节，不难发现各环节中均体现了共性与个性的辨证关系。因此，要提高素质教育的质量，就应把共性与个性关系的辩证法思想真正运用于教学实践之中，做到既尊重共性又培养个性，以此促进二者的有效结合、和谐发展。     

谈审美感受的个性与共性

审美感受的个性与共性是美学的一个非常重要的研究领域.客观世界的多样性、复杂性,审美主体心理感受的个别性、独特性决定了审美感受的个性.审美感受的共性归根到底是由美的客观性决定的,在共同的社会实践中形成的共同的心理能力和思维能力从主观方面也决定了审美感受具有共性特征.     

对英汉文化“共性”与“个性”的理解

本文分析了英、汉两种文化的共性基础及个性形成原因,指出文化共性是英、汉跨文化交际得以成功进行的根本保障,而文化个性则是造成英、汉跨文化交际之冲突的症结所在     

全球化背景下中国文化的现代性诉求

在全球化背景下，中国文化的现代性追求历经曲折。一方面表现为以西方为榜样的倾向，另一方面，出于对文化民族性的维护而抵御西方。激进与保守的对立和斗争贯穿于中国文化现代性诉求的全过程。中国文化的现代性必须正确处理一与多的关系，既要放眼全球，与普世价值保持一致，又不能在全球化进程中迷失自性，与传统完全脱节。中国文化的现代性追求应该在坚持共性与个性的统一方面作出表率。     

略论地域文化和地方志

地方志是具有地方性、时代性、科学性的资料型工具书，地域文化是历史性、文化性的学术著作。二者既有联系又有差别，既相辅相承，又各自发展。从二者的共性和个性特征着笔，论述地域文化与地方志之间的主体和载体、主观与客观的关系，以及如何利用地方志，拓展地域文化研究视野。     

石中诞育禀性各异--孙悟空与贾宝玉形象比较

大千世界，石是普普通通的，质地形态千差万别，石的磊落、奇特，神秘被赋予诸多美好的旨趣。孙悟空和贾宝玉同为石所化，同具石的耿介坚贞的品性，但差别很大。从二者的比较中不难发现文人对石的崇尚与关爱。     

浅谈民族院校文化建设的共性与个性

大学文化是大学长期积淀和培育所形成的物质财富和精神财富的总和,是共性与个性有机结合的文化形态.民族院校文化建设既要注重共性,又要彰显个性,还要强调德性.     

中国图案艺术与西方现代艺术的发展

通过对图案概念的认识 ,分析比较古今中外绘画的种种密切联系与共性。说明任何艺术作品都是取之于自然、来源于生活 ,优秀的艺术作品是离不开本土文化与传统的。     

英汉隐喻共性与个性认知比较

英、汉两种语言中存在大量的隐喻，这些隐喻既有共性又有民族个性，本文从隐喻概念和通感两方面分析了共性，从民族思维方式、习俗、政治文化和传统文化等方面阐述了民族个性。     

关于艺术体操与健美操的辩证思考

1978年以来,艺术体操以其独特的风格和魅力成为高校女生体育课的主要内容之一.随后兴起的健美操运动也深受大学生喜爱,迅速风靡高校.但公众对两者的认识并不完全,有人甚至认为“健美操就是艺术体操”.本文试图通过对艺术体操与健美操二者共性与个性的分析,澄清一些模糊认识,探讨两者有机结合的可能性和必要性,使高校女生体育教学沿着健康的轨道发展.艺术体操与健美操之间具有共性.首先,从特征看,它们都是造型艺术,都是在一定时间和空间内,以身体为主要表现工具,以动作为主要表现手段的一种人体运动.其次,在表现形式上较为相似.艺术体操和健…     

大学形象设计理念与美国著名大学形象设计分析

学校形象是公众对学校的一种整体感觉、认知和印象，是学校客观发展状况与公众主观理想的结合。高等学校形象设计是高等学校形象统一识别目标的外化和物化。它是以高等学校形象为核心的系统形象设计，也是塑造和传播高等学校形象，显示独特的学校个性，创造学校品牌的系统工程。良好大学形象的塑造是一所学校发展的宝贵财富和强大动力，对内可规范大学个体群体行为，激发师生的理想和抱负，增强大学社区的归宿感、凝聚力与向心力；对外可获取社会的认同感，形成人们的心理定势，实现学校品牌化。而视觉形象设计系统在其中又处于举足轻重的地位。随着我国高等教育事业的蓬勃发展，一些高校开始Corporate Identity System（企业形象识别系统）引入，进而发展为University Identity System（大学形象识别系统）。美国一流大学在学校形象识别系统设计和推广方面，不仅走在美国国内的前面，甚至处于世界学校形象识别系统设计和推广的领先地位。分析和研究美国一流大学在学校形象识别系统的成功之路，对于我国大学争创国内外一流，具有重要的借鉴意义。     

罗摩衍那中哈奴曼形象在泰国的发展

印度史诗罗摩衍那在18世纪左右出现了泰国的地方版本,对泰国的文学产生了深刻的影响。简单地整理了神猴哈奴曼形象在两个作品中的异同,认为其从母本罗摩衍那到泰国的地方版本拉玛坚中,变化并不十分明显,基本保留了母本中的形象。但随着文学形式的改变,"泰版"的哈奴曼形象不仅变得十分具体,而且参入了些许人性的色彩,在泰国的宗教和文化中扮演了重要的角色。     

语言的共性性与个性

世界上的各种语言都有差异,然而语言的差异背后还有很多相似之处,这就是语言的共性与个性。本文试从语音、词汇、语法三个方面对这一问题进行阐述。     

浅谈合唱中的共性与个性

统一、平衡、和谐是合唱艺术的基本要求和特点。合唱强调共性但并不排斥个性,优秀的合唱表演是共性基础上的个性显现。