对留守儿童的课外阅读指导

留守儿童,作为社会的弱势群体,越来越受到社会的关注和关爱.如何利用课外阅读来充实留守儿童的课余生活,丰富其人生底蕴?在语文教学中,我们努力尝试着.     

浅谈对留守儿童课外阅读的指导

课外阅读是学生德、智、体、美诸方面获得全面发展的一个良好途径.它对学生开阔视野,丰富知识,发展思维,陶冶情操,使学生受到爱国主义等思想教育,树立正确的人生现有着不可替代的作用.开展课外阅读,不仅有利于学生开拓视野,陶冶情操,而且也是学生积累语言,丰富知识的有效方法.从大“语文”观的高度,要提高语文教学质量,提高语文素养,除了课内的阅读外,还应大量的课外阅读.     

留守儿童课外阅读的现状与有效指导

农村留守儿童由于没有良好的阅读习惯和课外阅读管理,缺乏有效的阅读指导,导致阅读效果差。教师要加强学生课外阅读习惯的培养,加强学生课外阅读方法的指导,让家长配合进行学生的课外阅读辅导,还要利用现代化信息技术优化课外阅读教学,从而使学生学习会阅读,乐于阅读,读出兴趣,读出效果。     

农村留守儿童课外阅读习惯的培养

针对农村留守儿童增多、家长对孩子课外阅读的重要性的认识不足、学生参与课外阅读的意识不强,加上没有好的书源等现状,农村小学教师要行动起来,采取有效方式加强与留守儿童父母及其监护人的沟通,使其认识到陪伴阅读和重视孩子课外阅读习惯培养的重要性.同时,学校作为培养学生阅读习惯的主战场,要大力营造氛围,教给学生科学的读书方法,并...     

农村中小学留守学生课外阅读方法指导

现在城乡经济不断发展,大批农民工进城务工,因此在农村中小学,留守学生已经渐渐成为了一个不可忽视的群体。由于父母单方或双方常年在外打工,这些留守学生缺乏父母的教育关怀,他们所遇到的困难远远要大于父母在身边的学生。因此这个特殊的群体应该得到我们教师特殊的关爱和照顾。尤其是对于语文的课外阅读学习而言,这部分学生还存在着许多问题,本文主要针对农村中小学留守学生的课外阅读方法指导进行研究,希望可以为广大教师提供一些借鉴。     

如何激活农村留守儿童的课外阅读

在现今的语文教学体系之中,课外阅读并非可有可无,它是语文教育的一项重要内容。但是,如今农村课外阅读所呈现的趋势令人担忧,其中留守儿童的课外阅读现状更是不容乐观。本文针对如何激活农村留守儿童的课外阅读提出了一些方法,旨在使农村留守儿童的课外阅读状况有所改善。     

我怎样指导儿童课外阅读

上学期,我们除了指导孩子们阅读队报的工作还比较注意外,关于阅读其他图书的指导工作做得不够,也没有向他们讲清楚哪些书可以看,哪些书不可以看。因此,有些孩子就在课后自动找一些“陈腐滥调,封建迷信”的小书,如获至宝般、津津有味地看起来。如晏兴扬看了“龙王三太子猎宝记”后,就在教室里做怪相,说要“下海取宝”,引起哄堂大笑;刘桂生看了“薛丁山征西”以后,就摆着四方步子,大摇大摆地喊着:“孤家,上朝”,也使得课后的教室乱做一团。这样的情况对于培养儿童的自觉纪律,也就是对于培养儿童的共产主义道德品质是起着一定的不良影响的。少年儿童正是“长身体,长知识”的时期,他们求知识的要求很强烈。“书”是知识的源泉,教师从书中可以丰富儿童的正课知识,培养他们新的道德品质;但关     

刍议低年级儿童的课外阅读指导

万丈高楼平地起。学会阅读,也应从小开始,从低年级开始。《课标》指出：学生是语文学习的主体．教师应致力于促进学生的学习和体验．让学生掌握接受、探究、质疑、模仿、讨论、体验等各种学习方式．使语文学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程．善于引导学生将世界优秀的语言文化成果融人心田．内化为自己生命的一部分。通过有滋有味地阅读名著、接受艺术熏陶,     

基于儿童本位的课外阅读指导

儿童立场应该是现代教育的根本立场.语文课外阅读指导立场也应是儿童立场.因此需要我们做到:尊重儿童阅读地位,了解儿童阅读需求,教给儿童阅读方法,开展儿童阅读实践.只有在课外阅读指导中坚守儿童立场,才能实现课外阅读指导目标,语文课外阅读才能真正促进儿童成长.     

让留守儿童的课外阅读迈上新台阶

由于种种原因,提升留守儿童的课外阅读实效成为语文教学的一种奢望。为此,教师要努力创造条件,在针对实际中营造课外阅读氛围,在契合认知中激发学生课外阅读的动力,在实践体验中帮助学生积累课外阅读经验,在多维互动中提升课外阅读效益,真正为学生核心能力的生长服务。     

浅谈如何提高留守儿童的课外阅读能力

正如今的农村有大量剩余劳动力转移到城市,农村留守儿童增多,父母教育的缺失给孩子的成长教育及社会建设带来了极大影响,也给学校的教育教学工作提出了新的挑战。农村留守儿童是指父母长期外出务工而交由其他亲人照顾的一些孩子。在农村,留守儿童越来越多,大体上这些孩子都有着共同的特点:缺少父母的关爱、家庭教育不够、孩子的心理有一定的问题、学业成绩差等。语文     

农村留守儿童课外阅读的现状与思考

课外阅读是学生语文学习的一个重要组成部分。然而,在经济改革大潮的影响下大部分学生家长外出打工,造成了无数的留守儿童。这些农村留守儿童,不仅存在管理缺位,情感孤独等问题,而且其精神生活也较为贫乏,尤其是以课外阅读为主体的学生活动、校外生活不容乐观。一、农村留守儿童课外阅读的现状留守儿童因为远离父母,家庭教育以隔代教育和寄养教育为主,他们的祖辈或受托照顾他们的成人一般文化程度     

农村留守儿童课外阅读教学的开展策略

当前农村中青年人外出务工非常常见,导致儿童留守现象较为普遍.由于缺乏父母的关爱与引导,部分留守儿童沉迷于手机游戏、动画片等,在语文学习中也只能完成基本的学习任务,课外阅读兴趣缺失、阅读能力欠缺.基于此,文章从激发阅读兴趣、优化阅读计划、丰富读书活动、创新教学模式和家校互相配合五个方面提出了农村留守儿童课外阅读教学的开展...     

低年级农村留守儿童有效课外阅读的研究

随着城市化步伐的不断深入,越来越多的农村人口进城务工,而留守儿童的教育就成为了重中之重。近年来,低年级农村留守儿童的课外阅读成为了重要的教育课题,做好他们的阅读教育,可以帮助他们成长。笔者根据自己的经验,对相关的内容进行了探析。     

浅谈如何有效指导低年级儿童课外阅读

书,是文化的标志,也是文化的载体,它积聚了人类历史进程中最丰厚的精神营养。读书,是经受文化洗礼,为人类文化精华打下精神底色的重要途径。     

提高农村初中留守儿童课外阅读能力的策略探析

在初中语文的学习中,课外阅读无疑是教学中的一个关键环节。它作为学生汲取知识,培养学习能力的基本途径,在学习中扮演着重要的角色。农村留守儿童的课外阅读面临着很多的问题,本文分析了当前初中留守儿童课外阅读的现状,并结合自身多年的教学经验提出一些科学、合理的方法策略,以期对自己及他人的语文课外阅读教学有所帮助。     

农村寄宿制学校如何有效加强留守儿童的课外阅读

本文针对农村广大留守儿童生活现状,提出有效加强留守儿童课外阅读应该以学校教育为突破口,分析当前农村寄宿制学校留守儿童课外阅读现状,并提出多种措施,加强农村中小学留守儿童阅读能力培养。     

新教材下的低年级儿童课外阅读指导实践

《义务教育语文课程标准》明确提出:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。一、二年级的课外阅读总量不少于5万字。因此,如何让学生对阅读产生浓厚兴趣,提高阅读效率,是新时代教师不断探索的内容。     

农村留守儿童寄宿制小学课外阅读环境建设的探究

<正>我国留守儿童的安全与教育相关的问题已经成为国家和社会重点关注的问题,农村留守儿童在寄宿制小学就读的过程中,对于他们来说课外阅读成为他们日程生活中最重要的环节。一、硬件环境1.基础设施建设、图书馆针对农村留守儿童来说,没有城市的学生去书店、图书馆等的便利条件,制约了他们的课外阅读量。校园图书馆作为小学生课外阅读的基础设施,通过建