大学计算机基础课程教学模式的新探索与实践

大学计算机基础课程对目前绝大多数高校来说,是新生入学后较为普遍的选修课之一。本文主要针对大一新生在学习大学计算机基础课程中存在的部分突出问题,从教材的选定以及教学方法的改进等关于大学计算机基础课程的教学模式进行新的探索,并将其应用于实践,取得了较为理想的教学效果。     

大学计算机基础与高中信息技术课程教学内容适切性讨论

随着高中信息技术课程的普及,高校计算机基础教育原来从"零起点"开展教学的模式已不再适应所有新生的要求.为此,文章在分析高中信息技术课程与大学计算机基础教学内容的基础上,根据对大一新生和大学毕业生的问卷调查,适时调整大学计算机基础的教学内容,使大学计算机基础与高中信息技术在教学内容方面做到适切性.     

幼师“计算机应用基础”教学的实践与思考

“计算机应用基础”是幼师学生必修的公共基础课程之一。为贯彻素质教育思想,有针对性地开展计算机教学,上新课前,笔者对新生进行了问卷调查。通过调查得知,学生大部分都来自农村,计算机水平差异很大。有的学生基本上还没有接触过计算机;有的学生能较好的掌握Windows操作系统、Office等基本操作;个别学生甚至还不会开机关机,更不用说打字及使用软件了。对计算机水平差别如此之大的教学对象,“计算机应用基础”课程教学,对幼师的计算机教师来说来一项巨大的考验。下面是笔者在教学实践中进行的思考和探索。     

差异教学思想在高校计算机基础课程教学中的应用——以安徽中医药大学为例

为了更好地适应学生个体差异,满足学生差异化的学习需求,使每个学生在原有基础上得到最大限度的发展;依据大学计算机基础课程的特点和大学新生的差异化特征,以安徽中医药大学新生为研究对象,对大学计算机课程进行基于差异教学思想的教学设计和评价改革;经过一个周期的实验,教学效果显著,学生在全省计算机水平测试中合格率全校第一;为其他课程的教学和成绩评定方法改革提供策略依据。     

公共计算机课程教学改革与研究

本文对我校新生的计算机信息素养进行统计分析,提出在新形势下大学计算机公共计算机基础课程的教学改革和发展方向,对我院计算机基础教学进行一次新的调整。     

大学计算机基础课程教学改革简论

随着计算机技术和网络技术的快速发展以及中小学信息技术课程的开设,高校大学新生的计算机基础知识不再是零的起点,大学计算机基础课程的教学该如何改革?围绕这一问题,本文提出了目前大学计算机基础教学应从教学内容、教学管理体制及教学方式等方面进行改革。     

应用导向的新工科大学计算机课程建设探讨

为适应新工科建设对非计算机专业大学计算机教学的要求,分析目前大学新生计算机基础能力、大学计算机课程现状。针对课程内容计算机化、相互独立、应用不足的问题,以应用为导向探讨大学计算机课程内容选择与组织,提出以应用主题贯穿课程内容模式;针对大学新生计算机操作较熟、但应用能力不足的状态,提出通过实践方式加以提高;基于Python语言进行教学实践,以信息处理为主题统一课程中不同计算机技术内容,并将基础应用能力训练融入各个实践环节。课程内容摒弃枯燥的操作讲解,更贴近专业需求,充分调动了学生参与性与积极性,可为学生后续专业学习打下基础。     

新世纪大学生的计算机基础教育

《计算机文化基础》是大学新生接触到的第一门计算机课程,已成为大学生的必修课。面对大学新生“非零起点”但水平又参差不齐的计算机基础,本文在分析当前各高校计算机基础教育的现状及存在的问题的基础上,针对我校计算机基础教学背景,提出了计算机基础教学的几点建议,及其网络平台在计算机基础教学过程中应用。     

新世纪大学生的计算机基础教育

《计算机文化基础》是大学新生接触到的第一门计算机课程,已成为大学生的必修课。面对大学新生“非零起点”但水平又参差不齐的计算机基础,本文在分析当前各高校计算机基础教育的现状及存在的问题的基础上,针对我校计算机基础教学背景,提出了计算机基础教学的几点建议,及其网络平台在计算机基础教学过程中应用。     

中职计算机应用基础课程教学改革与实践

分析职校一年级新生的实际学习情况,从明确学习目标,掌握正确学习方法;通过问卷调查和摸底测试,了解职校学生实际的计算机水平;开展分组教学、分层次教学,因材施教等方面,研究中职计算机应用基础课程教学改革。     

加强大学新生适应性教育的三个着力点

大学新生适应性教育是大学生思想政治教育工作的重要内容,其效果直接影响大学新生的成长成才与高校整体人才培养质量。增强大学新生适应性教育实效性,帮助大学生顺利适应新生活,需要结合"思想道德修养与法律基础"课,加强引导工作,针对大学新生的心理矛盾和特点加强疏导工作,同时要做好大学新生的网络安全教育工作。只有把握好这三个着力点,才能使大学新生成功地实现角色转换,掌握大学生活的主动权,为健康成长成才奠定良好的基础。     

针对大专新生的英语基础改进基础阶段的英语教学

近年来,中学的新编英语教材在原基础上更新,更重视听、说能力的培养.因此,现在的大学新生入校时所掌握的英语知识在不断增多,并具备了一定的运用英语交际的能力.据有关统计,大学新生人学时已能认识16O0个单词并掌握了其中的1200个单词;同时,新生在遣词造句,运用英语进行口头、书面交际等方面都具备了一定的基础.然而我们还必须看到,大学新生的     

“计算机文化基础”功能模拟教学法

“计算机文化基础”功能模拟教学法吴瑞明“计算机文化基础”（又称计算机基础知识）是一门旨在培养大学新生应用计算机能力的知识普及型课程。随着计算机教学的深入展开，多数高校在大学新生阶段开设了普及计算机应用基础知识的文化课，但就如何讲好这类课程而言，尚有许...     

师范院校《大学计算机基础》分级教学改革初探

受城乡经济发展不平衡等因素的影响,大学新生入校时所具备的计算机基础知识差异很大.为了让<大学计算机基础>课程的教学能适应新形势的变化,本文提出了分级教学的改革模式.文章在探讨了新形势下师范院校<大学计算机基础>课程分级教学必要性的基础上,结合师范院校自身的办学特点,进行了一系列的改革实践.     

应用型大学“大学计算机基础”课程探索与改革

通过对我校学生入学前所掌握计算机知识和近几年"大学计算机基础"教学情况的调查与分析,"大学计算机基础"课程面临着全新的形势和任务.对非计算机专业"大学计算机基础"课程实行分类分层次教学改革是实施因材施教的重要措施.本文本着"以学生为主体,教师为主导"的教学理念,阐述了"大学计算机基础"课程分类分层的"任务驱动"式教学改革的必要性.     

浅谈大学新生的入学教育和管理

新生入学教育在大学生管理工作中是一个非常重要环节。新生走进大学,都对大学生活充满着美好的向往,但独立生活的他们在学习、生活、人际关系各方面都会面临诸多不适应,背井离乡的他们会出现不同程度的"分离焦虑"。作为高校思想政治工作者,应尽早掌握新生特点,从思想、能力、行为等各方面加强对他们的培养,帮助新生尽快适应新环境,为接下来的思想教育和管理奠定良好的基础。     

大学计算机基础实验教学管理中存在的问题及对策研究

随着时代的进步,社会上需要的计算机人才越来越多,就业单位普遍要求大学生能够掌握必要的计算机技能。因此,大学计算机已经作为一门必修课程融入学生的学习生活中,计算机实践教学管理对培养学生学习计算机的兴趣以及创新能力有着重要的推动作用。通过对大学计算机基础实验教学管理存在的问题作简要探讨,提出解决这些问题的方法和措施,希望对大学计算机基础实验教学管理有所帮助。     

以培养计算思维为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

顺应信息技术高速发展,大学计算机基础课程作为高校必修课程,已与其他学科交叉融合,其教学内容越发丰富且知识更新迅速。但受学校软硬件教学设施、师资水平以及教学模式和理念等因素影响,大学计算机基础课程教学最终落实偏差较大,学生掌握计算机基础理论知识和实际操作能力参差不齐。如今计算思维作为三大科学思维之一,未来大学计算机基础课程教学必将以培养计算思维能力为基础,不仅让学生在大学期间学好计算机基础课程,提高信息技术应用能力,还要培养其以计算为导向的特殊思维模式,以更好面向未来。结合当前大学计算机基础课程现状及存在的主要问题,浅析计算机基础课程教学改革与实践方向。     

浅谈提高大学计算机基础教学的效果

《大学计算机基础》是非计算机专业学生的必修课.其教学目的是让学生掌握计算机的基础知识,并能运用于今后的学习工作中,对教学提出了较高的要求.提高大学计算机基础教学效果是值得探讨的课题.     

大学新生适应期的特点及教育引导策略研究

大学军训结束至第一学期结束是大学新生的适应期,由于高中与大学教育的断层、大学生对自我认识的不足以及自我管理能力差等原因,大学新生在适应期容易出现失落、自卑的情绪,学习信心和热情低,角色转换较慢。高校要加强对新生信息的全面准确掌握,提高思想政治教育队伍的素质,发挥朋辈的榜样示范作用,从而提高大学新生的自我效能感。