高职园林技术专业“工学结合”课程体系构建研究

根据时代发展和高职园林技术专业特点,分析了现行高职园林技术专业传统课程体系的弊端,提出了构建高职园林技术专业"工学结合"新型课程体系的思路,剖析了经济社会发展对高职园林技术专业人才知识结构、技能要求和应用能力的要求,以闽西职业技术学院园林技术重点专业建设为例,围绕专业培养目标,探讨专业教学改革的核心问题——课程体系改革,构建在"工学结合"的思想指导下符合高职园林技术专业"工学结合"人才培养模式的新型课程体系。     

高职园林技术专业工学结合课程体系制约因素及对策研究

分析了影响高职园林技术专业工学结合课程体系构建的制约因素,并从高职园林技术专业人才培养目标、课程体系改革、"双师型"教师培养、教学质量评估体系构建、工学结合和校企合作运行机制等方面提出了解决问题的对策,旨在为高职园林技术专业课程改革提供参考。     

试论高职园林技术专业以典型工作任务为导向的课程体系开发

人才培养方案的核心就是课程体系的开发与设置。本文从工学结合的角度,首先阐述了对工学结合与典型工作任务的认识,然后通过对园林技术专业人才市场需求及岗位要求的调查分析,浅谈工学结合模式下以典型工作任务为导向的园林技术专业课程体系的开发。     

制药单元操作“工学研融合”课程体系和制药专业人才培养模式的研究与实践

单元操作是制药专业技术人员必备的理论知识与职业技能,是制药类专业最能体现学生职业综合能力和素质的核心课程。针对高职类制药专业教育传统模式和"工学研融合"人才培养模式的比较,借鉴国外成功经验,结合目前制药专业社会和行业发展及岗位需求,实现制药专业单元操作课程设置和人才培养模式的研究和实践。     

冶金技术专业“工学结合”课程体系创新

构建良好的课程体系,才能够使高职院校不断提高教学质量,培养出符合社会发展要求的高素质型技能人才。本文依托内蒙古自治区高等学校科学研究项目,就冶金技术专业"工学结合"课程体系创新予以研究。     

高职院校工学结合课程体系构建

高职院校工学结合课程体系构建应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。工学结合课程体系要体现岗位能力与课程模块的一致性,课程内容与生产实际的一致性,校内实训与企业工作的一致性,校内课程考核与岗位技能考核的一致性,学校管理与企业管理的一致性。     

园林专业中高职一体化课程体系构建探索

经济发展方式转变对职业教育提出了新的更高的要求,中高职一体化是职业教育发展的必然趋势,是建设现代职业教育体系和继续教育体系的必然要求.建立一体化的课程体系是中高职一体化教育的核心,是职业教育良好发展的先提条件.要构建园林专业中高职一体化课程体系,必须建立模块化课程、良好的实施机制和国家监督机制和健全的课程实施保障体系,培养出高素质的园林专业人才.     

高职工学研“专业导师制”创新设计与实践

以国家示范性(骨干)高职院校内涵建设为契机,在"工学研融合"高职技术技能人才培养体系创新的背景下,对"专业导师制"教育教学改革开展深入研究与实践。通过分析"工学研融合"人才培养中推行专业导师制的依据、基础条件和运行机制,提出了工学研"专业导师制"创新设计新思路,以软件技术专业为例,阐述了开展工学研"专业导师制"的实施途径与效果。     

高职园林技术专业“工学结合”实践教学改革初探

以闽西职业技术学院园林技术专业为例,分析了经济社会发展对高职园林技术专业人才应具备的实践技能的要求,结合园林技术专业的实践教学改革,制定了相应的实践教学保障机制,保证实践教学的顺利开展。     

高职酒店管理专业“工学结合”课程体系创新研究

针对高职酒店管理专业围绕校企联合“2＋1”人才培养模式,以就业为导向、以服务为宗旨、以培养高技能人才为重点,对创新课程体系进行研究与探索。     

工学结合下高职经济类课程体系构建与开发

以河北省示范专业邯郸职业技术学院金融保险专业为例,论述了在工学结合培养模式下高职经济类课程体系的构建与开发方法与步骤,并对高职经济类基础课程体系和专业课程体系的开发进行了具体的阐述。     

高职院校园林技术专业群构建方案研究

以高职示范院校重点专业（群）建设为契机,以提高人才培养质量为目标,以苏州农业职业技术学院三年制高职园林技术专业建设为对象,以工学结合人才培养模式构建、开放式实训基地建设、“双师型”教学团队建设、优质教学资源库建设为重点,探索高职院校专业群建设方案及其实施方法。     

改革高职课程体系 推进工学结合

实施"工学结合"的关键是重新构建工学结合课程体系.工学结合课程体系构建应坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,文章是在实践总结的基础上对工学结合课程体系构建的研究和探索.     

高职软件技术专业“工学结合”模式的课程体系研究

针对当前高职院校以“工学结合”人才培养模式改革教学内容和课程设置的大趋势和大方向,本文提出了高职计算机软件技术专业课程体系改革的一种新的框架,并探讨了与实施新课程体系相配套的课程建设内容。     

基于“工学结合”的高职商务英语课程体系构建初探

随着我国经济建设的迅猛发展和贸易全球化,社会需要大量既具备英语应用能力,又有商务专业知识的复合型人才。基于＂工学结合＂的商务英语课程体系就是以就业为导向,以职业能力培养为核心,在动态调整和全面优化原有体系的基础上,构建以＂市场需求为导向、职业能力为本位、职业资格证书为依托、理论与实践一体化＂的课程体系,从而培养出高技能、高素质的商务英语复合型人才,满足社会需求,体现办学特色。     

校企融合下高职“工学互动”模块化课程体系研究

产业结构升级转型期急需大量高素质技能型人才,校企融合、工学互动是高职教育教学改革的重要方向,“工学互动”课程体系的构建是有效实施工学结合教育的关键。通过对我国高职院校“工学互动”课程体系构建现状和存在问题的分析,可以从五个方面对“工学互动”模块化课程体系进行研究：确定课程目标、进行课程开发、设计课程模块、组织课程实施、完善课程评价。     

高职园艺技术专业一体化课程体系构建研究

课程体系的建设是一个开放的动态过程,应与新时代的教育技术相结合,不断适应新时代对专业人才培养的新要求。高职园艺技术专业的课程体系按照种养护用的教学内容进行序化重建。用重建后的课程体系进行一体化教学实验,发现学生的积极性和对知识、技能的系统掌握能力均有所提高,教学效果良好。     

高职教育“工学融合”人才培养模式探究

文章对高职教育"工学融合"人才培养模式进行了研究,贯穿工学融合的教育理念,设计人才培养方案,按照工学融合人才培养模式的要求,加大课程的改革力度。     

高职园林技术专业创新创业课程体系建设的探索和实践

在大众创业,万众创新的大背景下,高职教育成为创新创业教育的重要阵地。针对目前高职园林技术专业创新创业课程体系建设中存在的问题,可以提出建设思路,并创建基于专业社团-专业工作室-创业公司的三元结合人才培养途径,进而为园林技术创新创业人才培养提供借鉴。     

高职酒店管理专业“工学交替”培养模式下课程体系的构建

课程建设是专业建设的关键环节,本文探讨了高等职业教育酒店专业在实施工学交替人才培养模式下的课程体系构建思路以及具体做法,旨在探索如何更好地培养适应行业和企业需求的高素质酒店专门人才。