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1.
苏广实 《广西教育学院学报》2012,(1):103-105
根据国际贸易地理课程教学内容、特点及课程教学过程中存在的主要问题,对国际贸易地理课程教学进行改革。改革路径包括调整与更新课程教学内容,强化实践教学环节;加强师资队伍建设,充分利用校内外教学资源;综合运用多种教学手段与教学方法,提高课堂教学效果;构建以能力为导向的多元化课程考核方式。 相似文献
2.
肖雁飞 《当代教育理论与实践》2013,(7):70-71
《国际贸易地理》是融合国际贸易理论和地理知识的综合性课程,具有很强的知识性和实践性。在实际教学中,采用地图教学对于激发学生的学习兴趣、直观掌握贸易地理知识、科学运用相关知识等都极为有益。本文借用《国际贸易地理》实际教学案例,诠释了看图、懂图和识图对教学内容理解和掌握的重要性,为《国际贸易地理》教学提供一种新模式和新方式。 相似文献
3.
温馨 《番禺职业技术学院学报》2008,7(2):44-46
高职院校国际贸易地理课程需要在激发学生学习兴趣的同时,进一步巩固学生的基础地理知识,加强他们在国际贸易方向地理知识上的认知和应用能力。 相似文献
4.
于洪丽 《中国科教创新导刊》2008,(26)
本文在分析国际贸易地理课程特点的基础上,提出了国际贸易地理教学中应注重激发学生的学习兴趣,巧妙的把多媒体音像资料引进教学课堂,改进教学方法,提高教学质量,扩大学生的知识面,让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。 相似文献
5.
地理课程提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能。在地理教学中融入国际贸易的理念和知识,不仅有利于学生现在的生活和学习,也有利于他们的终身学习和发展。 相似文献
6.
郭诣遂 《南京广播电视大学学报》2013,(2):32-34
在国际贸易地理课程的教学过程中,最迫切要解决的问题就是激发学生的学习兴趣。高质量的多媒体教案设计是优化教学效果的最佳环节,它改善和提高了教学质量。 相似文献
7.
陈李剑 《宁波教育学院学报》2014,(4):26-28
随着我国对外贸易的发展和高等教育教学目标的转变,以教师为中心的传统的教学模式需要转变为以学生为中心的新的教学模式。"师生共讲"模式在成人教育《国际贸易地理》课程教学中的探索和实践,实现教学相长,提高学生的理论应用能力和实际解决问题的能力,有利于成教国际贸易专业人才培养目标的实现。 相似文献
8.
新、趣、广中显活力———《国际贸易地理》教学特点○潘燕《国际贸易地理》作为外经类职校的基础课,和普通中学的地理课教学相比,无论是在教学内容的处理上,还是在教学方法上,都应具有自身的特点。一、化繁为简,紧跟时代《国际贸易地理》是研究世界各国各地区商品市... 相似文献
9.
顾晓燕 《中国科教创新导刊》2010,(35):56-56
国际贸易地理课程的学习对外贸人员非常重要,如何提高教学效果,本文从精心编写教材,科学编制大纲、优化教学过程,活跃课堂气氛、促进自主学习,改革考核方法三方面提出了教学改革的思路。 相似文献
10.
新、趣、广中显活力———《国际贸易地理》教学体会谈上海市振华外语职校潘燕《国际贸易地理》作为外经类职校的基础课，和普通中学的地理课教学相比，无论是在教学内容的处理上，还是在教学方法上，都应具有自身的特点。一、化繁为简，紧跟时代《国际贸易地理》是研究世... 相似文献
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12.
本文通过中职国际贸易实务课程教学现状的分析,探讨了中职教学理实一体的人才培养模式,阐述了基于工作过程的国际贸易实务课程教学方式具有的优越性。论文集中分析了基于工作过程的国际贸易实务课程教学方法的应用基础和应用流程,重点讨论了该教学方法在运用过程中具有的优势,决定了其可以在中职国际贸易实务课程教学中进行推广,提高中职国际贸易实务课程教学效果。 相似文献
13.
《国际贸易实务》实践教学改革探索 总被引：16，自引：0，他引：16
国际贸易实务课程本身是从事对外贸易工作的所必备的一门基础课,它具有很强的实践性。长期以来,许多学者都在探讨国际贸易实务课程的理论与实践的结合问题,本文就是想在国际贸易实务课程实践环节的教学中作一些探索, 力争多角度、全方位地设计国际贸易实务课程的实践环节教学。 相似文献
14.
"国际贸易地理"课程是国际经济学与经济地理学交叉学科中的一门新兴课程,通过对其教材资料、教学模式、师资队伍和考核方式现状的考察,可对此课程进行混合式双语教学改革.在对其教学对象、内容、目标的前期分析基础上,细化教学设计,建立考核评价体系,并将之应用于教学实验,最后通过调查问卷和师生访谈法评估教学效果,给出对策建议. 相似文献
15.
《国际贸易地理》课程的教学改革一直都在进行当中,以提高学生的创新能力与实践能力为主要目的。但在摸索与尝试当中,难免出现教学观念不够与时俱进、教材内容滞后、实践环节不足和教学方法方式僵化等实际问题,阻碍了此课程改革的深化。因此,作者根据实践经验,提出几点意见,希望通过以学生为主体、结合时政热点、结合区域本土资源和利用新兴教学手段深化课程改革。 相似文献
16.
虞小平 《湖北大学成人教育学院学报》2001,19(6):54-56
国际贸易分工理论是国际贸易课程的一个重要组成部分 ,目前的全国高等教育自学考试指定的《国际贸易》教材就此主要介绍了亚当·斯密“绝对成本说”,李嘉图的“比较成本说”以及赫克歇尔 -俄林的要素比例说。这种靠山吃山 ,靠水吃水的资源论用来解释 1 9世纪到第二次世界大战前的国际贸易格局 ,具有重要的实际意义 ,因为我们必须承认 ,土地、劳动力、资本等状况在决定各国的对外贸易上起着不可忽视的作用。但是 ,2 0世纪中期出现的第三次科技革命 ,给国际贸易量、贸易的商品结构和地理方向带来了根本性变化。它们主要表现在两个方面 :一是发… 相似文献
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《国际贸易地理》是国际贸易专业的一门专业课，具有内容繁多，知识点零散的特点。大多数学生学习起来感到枯燥乏味。为了搞好该课程的教学，首先应培养学生的兴趣，激发学习热情，这关键在于教师能否创设一个和谐的教学情境，使教师的“教”与学生的“学”能协调统一，更好的提高教学质量。 相似文献
18.
《南昌教育学院学报》2018,(2):58-60
国际贸易实务课程是随着国际贸易的发展而逐渐在各高职院校开设的一门重要课程,其教学目的在于向学生传授国际贸易实务相关的专业知识,具有很强的实践性。当前高职国际贸易实务课程信息化教学存在一些问题,信息化教学对于解决存在的问题能有一定的针对性。 相似文献
19.
国际贸易课程是国贸专业的核心基础课程之一,而当前农业院校的国际贸易课程教学表现普遍欠佳,本文以西北农林科技大学为例,对教学过程中存在的问题及其成因进行详细剖析,并在此基础上提出农业院校国际贸易课程教学改革的具体建议。 相似文献
20.
在学校地理教学形式中,显性地理课程和隐性地理课程两种形式并存。但是历来显性地理课程体系健全,忽视了教材之外的隐性地理课程的建设,地理素养的培养也存在一定障碍。本文在分析显性地理课程和隐性地理课程的基础上提出隐性地理课程的建设与地理素养发展的关系。 相似文献