高职院校文化育人共同体的实践路径与探索

文化育人共同体建设表现为文化软实力的提升、中华优秀传统文化的传承.在高职院校文化育人共同体建设基础上,明确文化育人共同体建设目标为增强高校学生的文化素质,培养适应新时代的优秀人才,良好地实现高职院校文化共同体建设.在高职院校的文化育人理念中应重视对时代任务的完成以及时代赋予的责任,探索新的育人方式,对教育载体实现创新,拓展文化育人平台,建立共享资源,优化校园文化建设,实现文化育人从全面抓起,建设更加完善的文化育人共同体机制.     

高职院校实践育人机制的构建与探索

理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育的基本原则。高职院校应构建思想政治教育实践育人长效机制。加强思想政治理论课的实践教学环节,利用本地红色教育资源加强实践基地建设。坚持德育实践与专业实践相结合,利用企业文化提高学生职业道德,创新第二课堂活动,不断丰富社会实践的内容和形式。真正发挥思想政治教育实践育人的功能。     

高职院校科研育人的现实困境与实践路径

通过问卷调查了解高职院校科研育人的现实困境,并针对目前困境提出相应策略。问卷调查结果显示高职院校科研育人存在三个不足：未能做到全方位育人;未能合理平衡教学、科研、育人三者关系;未能有效激发学生科研创新的积极性。对此,现阶段高职院校可通过教研相嵌推动课堂改革、科研宣讲弘扬科学精神、专创融合实现以赛促学、科研活动贯穿目标教育、校企联动搭建创新平台等路径来提升科研育人的水平。     

高职院校文化育人的内涵及路径探索

近年我国加快产能转变和产业结构升级,加之"一带一路"战略布局新形势,使社会急需大批高素质技术技能人才。加强高职院校文化育人的内涵建设迫在眉睫。其路径主要有:强化文化育人的理念,明确第一课堂主导地位,引入企业文化对接专业教学,创新校园文化活动,鼓励社会实践拓宽育人渠道,加强小班自我教育模式,营造良好校园文化氛围等。     

高师院校就业育人实效提升研究

作为“教育优先发展”和“就业优先战略”的重要交汇点,高师院校的就业育人工作已成为贯彻落实立德树人根本任务、推进教育现代化、夯实教育强国建设基础的重要保证。然而,面对当前存在的就业育人内涵和定位不明确、就业育人与日常思政和专业教育有效融合不深入、就业育人体制机制不健全等问题,高师院校亟待从优化就业育人理念、创新就业育人模式、健全就业育人机制等方面不断提升就业育人实效。     

高师院校师范生实践能力培养探索

在教师专业化和基础教育改革背景下,高师院校师范生培养质量面临严峻挑战,改革迫在眉睫。提高教学技能是高师院校师范生培养改革的切入点。加强实践教学是改革的关键,通过改革课程体系和教学内容,加大教学技能训练比重;创新教学方法和教学手段,重在教学实训;全面建设实践基地．建立与中小学长期合作的实践教学机制。     

高师院校实践教学体系的构建

根据漳州师范学院的特点,笔者提出了构成高师院校实践教学体系的几个子系统,并提出了加强实践教学体系建设的一些措施,期望对促进高师院校的实践教学有借鉴作用。     

医学类院校实践育人工作机制探索

医学是一门实践性很强的学科,在医学教育教学的过程中必须加强实践教学的环节,强化对学生基本技能的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。唯有实现学生个体、创新教育、社会资源三者的良性互动,才能真正形成实践育人合力,构建长效机制,最终实现人才培养目标。     

完善高师院校实践教学管理模式的探索与思考

文章分析了高师院校完善实践教学管理模式的做法和思路,从实践教学管理模式的构建、实践教学的质量监控体系和实践教学效果的评价与考核等方面进行了论述,为进一步提高实践教学质量提供了参考.     

三全育人视域下高职院校文化育人路径探索

育人是一项长期复杂的系统工程,需要整合各方资源形成育人合力。文化育人是以文化传播的方式实现以文化人、以文育人,促进学生的全面发展。作为培养技能型人才重要载体的高职院校如何实现文化育人,促进技能型人才的全面发展是当前高职教育研究的重要课题。在全员、全过程、全方位三全育人理念指引下,在对高职院校文化育人构成要素、文化育人必要性以及当前高职院校文化育人存在突出问题进行分析的基础上,提出发挥多主体作用,实现全员文化育人;打通文化育人环节,实现全过程文化育人;拓宽文化育人平台,实现全方位文化育人的高职院校文化育人路径。     

高职院校文化育人的内涵及路径探索

随着我国经济转型速度的加快,文化育人的作用日益凸显,高职院校以文化求发展的需求日趋迫切。高职院校文化要植根于自身办学的类型文化,在职业性、行业性、区域性上下功夫,才有可能更好地彰显其文化育人的重要意义。强化文化育人理念、培育师德师风、营造环境氛围、构建育人载体、弘扬职业精神、融入企业文化是高职院校文化育人的基本建构路径。实践证明,高职院校文化建设只有把文化建设的过程和文化育人的过程有机结合起来,才有可能实现文化引领对高职院校可持续发展的持久驱动。     

论普通本科院校理工科专业实践创新平台构建

文章通过对理工科院校实践创新平台的内涵的分析,研究了普通本科院校实践创新平台的内容。提出了从专业基础实验平台、课外实践创新训练平台、工程能力训练平台、专业实验教学平台和运行机制这个六个平台构筑普通本科院校理工科专业实践创新平台的建设方案。     

高师院校提高学生就业率的宏观原则与微观路径

高师院校学生就业面临着严峻的形势。提高就业率应把握三个主要原则，即以实施教师培养为主要任务；以提高教师培养标准为主要手段；以培养多维度的竞争力为主要方法。提高就业率的具体路径包括五个方面，即强化为基础教育改革与发展服务的意识和能力；对高师院校现有课程体系和课程内容进行必要调整；加强对课程实施过程的监控与引导；建立一支以教学为本的教师队伍；重视培养学生自我教育的意识与能力。     

高师院校化学专业人才培养的探索与实践

培养具有创新精神和实践能力的高素质人才已成为高师院校教育教学改革的核心议题。云南师范大学化学专业在人才培养方面从社会需求出发,更新教育理念和培养目标、强化专业思想和专业基础、突出实践能力和强化实验教学、改革和优化教师教育课程、搭建课外科技活动平台。经过不断地创新和实践,办出了自己的特色,取得了较好的效果。     

地方普通本科院校实践育人体系探索

实践是提高大学人才培养质量的重要内容和措施,因而大学实践育人工作备受社会各界的关注.在明晰大学生实践内涵的基础上,分析了地方普通本科院校实践育人工作在理念、内容和方式等方面存在的问题,对此从形成大学内部多部门联动育人的运行机制,调动大学育人主体的工作积极性、增强大学生主动实践的意识与能力、与校外单位建立广泛而深入的合作关系等方面探讨完善实践育人体系的措施,实现大学内部全体人员育人、教育教学全过程育人和校内外全方位育人的格局.     

新建民族高师院校通识教育的实践探索

通识教育作为世界高等教育的普遍规律,是目前新一轮本科教学改革的核心。甘肃民族师范学院作为新建本科院校,利用"船小好调头"的优势,结合我国国情,积极探索具有中国特色的通识教育的发展之路,在通识教育的课程目标、课程设计理念、课程体系构建等方面进行了较为深入的理论与实践探索,取得了一些经验。     

高职院校志愿服务实践育人工作探索

志愿服务是实践育人的重要途径。结合实地调查、深入访谈等形式,对高职院校志愿服务实践育人情况进行探索,提出树立协同化的发展理念、建立长效化的发展机制、开启社会化的工作模式等,以增强志愿服务实践育人实效性。     

论高职院校文化育人及实现路径

文化育人是育人的最高层次．高职院校不能只重专业教育、技能训练,忽视人文素质、精神文化的培育,以致背离教育的根本宗旨。研究高职校园文化,不仅能提升学校的品位和声誉,而且能提高学生的综合素质和能力。本文结合高职文化特点,探讨了高职院校文化育人的价值诉求与实现路径．     

地方高师院校师资队伍转型发展的探索与实践

地方高师院校在聚焦综合改革,推动转型发展,提高教育教学质量过程中,要将师资队伍建设放在首要位置,适应转型发展的新要求,应对师资队伍建设的新挑战,做好规划,抓住重点,正确处理关系,优化队伍结构,优先保障建设需要,采取切实措施,在探索与实践中推进学校由新建转向新型。     

实习支教:高师院校实践育人的有效途径——以新疆师范大学为例

2012年1月,教育部等七个部门联合印发《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(以下简称《意见》),对高校实践育人工作提出了更为具体的要求。《意见》指出进一步加强高校实践育人工作,是全面落实党的教育方针,把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程,深入实施素质教育,大力提高高等教育质量的必然要求。《意见》对新形势下我国高校实践育人工作进行了全面系统的部署,要求高校把实践育人工作摆在人才培养的重要位置,纳入学校