构建班级文化氛围,推进高效课堂改革——班级管理的心得体会与反思

桑植县澧源镇第二小学在《中国教师报》的指导下,实施高效课堂改革已近两年,班级管理与班级文化建设是高效课堂改革得以成功的有力保障。     

“玩转”互助小组，实施高效课堂，带动班级管理

学习互助小组作为一种实施高效课堂的教学方式,不仅能充分发挥学生的主体作用,而且能优化学习与行为规范,培养合作意识,分享成果,促进学生共同成长与进步。互助小组是一个可参与、可操作、可拓展、可创新、可持续发展的平台,促进教学相长。     

谈谈高效的班级管理

初做班主任工作时,我把着力点落在“管”字上,可是经过一段时间后才发现,靠“管”民经不能解决全部问题,只有在班集体建设中注重实效性和针对性,才能取得班级管理的高效率。     

如何让班级管理更高效

班级是学生学习和成长的集体,班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下,不仅学到知识而且学会做人,做好人。有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长,对学生的身心健康也有重要作用。本文从打造新型师生关系、组建高效班干团队、重视"特殊"群体和让情感流淌于班级里四个方面探讨如何高效地进行中学班级管理,提出切实可行的提高班级管理效率的方法,以期和同行共同进步。     

浅谈班级管理

班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者，班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣，要想当好班主任很不容易，因为我们管的是有鲜明个性的孩子，而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法，只有在工作中不断地总结与改进管理方法，不断地采取切实有效的管理方式，一切问题才能迎刃而解。     

以班级文化带动良好班级的形成

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。21世纪中学生，再也不甘心呆在死气沉沉，毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃，具有时代创新精神的班级氛围，随着年龄的增长，他们越来越有个性，且逐渐与父母疏远，常喜欢和同伴交往，倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准，他们便会形成对立情绪。因此，创建良好的班级化是师生共同追求的目标，怎样才能营造良好的班级化氛围呢?     

班级管理中的文化建设

班主任的工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极的班级化。在这种化氛围中，学生每一个学习过程将得到重视，每一个成长体验将得到珍惜，每一次情感的波动将得到关注。     

高效管理班级，促进学生全面发展——高中班主任的班级管理艺术

班级是学校大家庭中的小家庭,教师和学生则是这个小家庭共同的经营者和参与者,但不少教师仍受传统教育观束缚,在班级中采取权威化的班级管理,运用单一片面化的管理手段,使得班集体凝聚力下降,不能为学生构建积极的校园环境。只有从扭转教师个人教育观念入手,坚持“生活即教育,社会即学校”“以人为本”等教育理念,以学生为中心,统筹家校社等多方力量,才能构建促进学生身心全面发展的良好班级氛围。     

班级规约:课堂管理有效性的诉求

在教育实践中,应以班级规约为契合点变革课堂管理思路,创设一个集管理规范和学生自主相融洽的课堂环境。实现课堂管理的班级规约,教师要发挥引领作用,要积极要求专业进步,实现角色的转换,基于学生成长来定位管理,促进学生"成人";通过班级规约的方式使学生参与到课堂中来,在师生、生生对话中,启蒙学生的理性与德性自由,提升道德与智慧;教师要言传身教,发挥自身的榜样示范作用,同时为社区教育和家庭教育提供理论指导和智力支持。     

浅谈自主合作式班级管理

随着高效课堂教学模式的全面推行,班级管理工作也随之产生了许多新的问题。就高效课堂下的自主合作式班级管理进行初步探索和实践。在班主任的组织和指导下,学生主动观察、积极探索、相互交流、发现并解决问题,从而优化班级管理,全面提高学生综合素质。     

班级管理优化与良好班级文化培育

班级文化作为一种软性约束,在构建平等、民主、全员参与的班级管理机制,培养学生团队意识、协作和创新能力等方面具有积极作用。     

班级管理优化与良好班级文化培育

班级文化作为一种软性约束,在构建平等、民主、全员参与的班级管理机制,培养学生团队意识、协作和创新能力等方面具有积极作用。     

有效互动——高效课堂的催化剂

新课程强调,教学过程应当是师生交往、共同发展的互动过程,要求学生与教师在互动对话中对知识进行创生改造,进而实现动态生成。这就要求新课程下的课堂必须是师生互动的动态场景,让知识在互动对话交流中不断生成,让学生在互动对话中主动建构自己的知识结构。     

走进课堂,创建高效——对课堂管理实践的认识

本文作者深入课堂,用心听课,聚焦亮点,积少成多,发现了适合自身的＂双轨训练＂模式。＂双轨训练＂是落实目标的有效途径,是提高教学质量的高效课堂教学模式。     

用新理念管理班级

新课程改革提出要面向全体学生,提高全体学生的各种能力。一个班级中,几十名学生性格不一,他们当中,有的活泼开朗,有的沉默寡言,有的性情文静,有的粗暴好动。班主任教师在处理日常班级事物中应当一方面抓住普遍矛盾,重点解决好班级中的共性问题,另一方面还应当注意特殊矛盾,解决好个性问题,调动积极因素,促进全体学生共同进步,提高全体学生的各种能力。     

民主科学管理班级,努力打造特色班级——班级管理工作实践体会

班级作为教学活动的基础单位,管理水平的高低对学生身心的全面发展,实现学校教育目标,完成育人任务起着举足轻重的作用。所以应从构建平等和谐的师生关系、科学确立班级奋斗目标、组建强有力的班级领导核心、完善和落实班级管理评价体系、加强班级文化建设等方面人手,通过民主科学的班级管理,努力打造具有一定特色的班级。     

浅谈中学的班级管理

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作.在实际工作中,根据班级的不同特点和实际情况应有不同的管理方法,但在班级管理中,还应注重以下几点.     

浅谈小学音乐教育中的高效课堂管理体系

目前小学音乐学科有很多要解决的问题,例如教师和学生等方面的问题,学校和国家政策的相关问题等等,在众多问题中,最容易被人们忽视的问题就是音乐课堂的管理。例如,经济基础决定一个企业的发展,而管理体系却决定一个企业的成败。我们将企业代换成一个班级,那么班集体的管理就是班级竞争的核心要素,无论是班主任,还是副科老师,都应该对班级管理予以高度重视。一个完善的高效课堂管理体系,有助于学生养成良好的学习习惯和生活习惯。文中结合自身在课堂中的实践,形成了一套高效课堂管理体系——3D立体高管模式,尽力做到真正意义上的高效课堂。     

一举多得的班级管理妙法——设小班主任

我们常看到,一个乱班到一个好班主任手里会变成一个团结向上的优秀班集体。反之,一个情况较好的班,如果管理不善会变得像一盘散沙。班级管理的学问很多、很大,下面谈谈班级管理中一举多得的好办法———设小班主任。一、操作步骤和方法１．动员和准备。学生来做班主任,对这一举措会有不同的反应：好多同学感到好奇,觉得好玩,想试试;有的同学怕耽误学习,不想当;有的学生想当又怕当不好同学笑话……针对这种种想法,老师必须做好动员,讲清意义,把认识统一到“我是班级主人翁”上来,要求人人参与,个个把工作做好。再讲明要求与方…