优化教学设计 打造高效课堂

新课改实施后,高中思想政治学科增添了《文化生活》模块,而课时量却没有变化。因此,怎样在有限的时间内高效地完成教学任务就成为摆在教师面前的难题。我们来盘点一下一节课的教学流程,短短45分钟要完成如下内容:复习提问上节课所讲的知识,设置情境导入新课,安排学生自主、合作学习从而提出问题,接着针对学生存在的共性问题进行重、难点讲解,对本节新内容总结、梳理和提     

优化教学设计 打造高效课堂

我们总想上出精彩高效的课,那么就要优化教学设计,要精心去“磨课”——磨出细腻,磨出光芒,要反复去“洗课”——洗去沙石,洗出精华,从而使课堂教学上出精彩,露出新意,生出实效。     

优化教学设计打造高效课堂

打造高效课堂要求要进一步精细课堂教学,彻底改变课堂上少、慢、差、费的局面．而教学设计是课堂教学的起点和基础,要实现高效数学课堂目标,优化教学设计,是必然的选择．     

推进小组教学 打造高效课堂

针对江苏省新沂市(以下简称"我市")提出的《"学进去讲出来教学方式"行动计划》(以下简称"学讲计划"),笔者就如何构建学习小组,落实"学讲计划",打造高效课堂,提出了自己的一些看法和心得体会。     

实施有效教学 打造高效课堂

随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行,构建高效的英语课堂成为摆在众多英语教育工作者面前的首要问题。教师如何在有限的时间内有效的采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,则是外语教学成功的关键。     

优化小组合作互动 打造语文高效课堂

＂新课标＂倡导自主、合作、探究的学习方式,随着课改的推进和我县高效课堂建设的实施,小组合作学习越来越受到语文教师的推崇。实际操作中,小组合作学习有一些不尽完善的地方,笔者尝试谈几点看法。     

优化语文教学设计,打造优质高效课堂

优化教学设计是提高课堂教学效率的前提,课堂教学效率是衡量语文教学的重要标尺。随着课程改革的深入推进,高效课堂已经成为语文教学的必然选择。本文在调查研究的基础上,试从教学理念、教学设计、教学实施和教学反思等方面探讨一些具体的做法和体会。     

优化教学设计 打造高效课堂

一、教学目标设计要准确《全日制义务教育英语课程标准》针对学生的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。英语课程作为义务教育的组成部分,对学生的全面素质和思想道德的培养起着重要作用。     

巧用小组角色分工,打造高效心理课堂

心理课堂是学校开展心理健康教育工作的主要阵地,心理课堂的实效性和延伸性至关重要。实践表明,运用有效有趣的小组合作可提高心理课堂的实效性和延伸性。本文从科学组建合作小组、明确小组成员分工、建构小组评价体系等方面进行探索,让小组成员在心理课堂上热衷于小组合作,培养学生的合作精神及交际能力,真正让学生在小组合作学习中共同成长、共同发展。     

在化学教学中如何打造高效课堂

随着新课程改革,如何在化学教学中打造高效课堂是每个化学教师都应该思考的重要问题,作者结合自身经验就此问题做了深入分析。     

优化小组合作打造高效课堂

小组合作学习是根据一定的情况,将学生分成一定形式的小组,学生在小组中展开学习活动,小组成员相互沟通和相互合作地进行学习,从而达到共同目标的一种学习方式。这种学习方式能够培养学生合作精神、主动探索知识,并能在讨论过程中反恩自己的学习经验,借鉴别人学习方法;这种方式在教学中体现了以学生为主体,教师是学生学习的指导者的教育规律。     

巧用小组合作打造英语高效课堂

随着我国教育改革的持续推进,以小组合作为基础的高效课堂教学模式也得到了广泛关注。小组合作的优势在于能有效提高每一名学生的课堂参与度,使其能有充分展示自我的机会,有助于激发学生的主观能动性,提高自主探究能力。同时在合作学习的过程中,学生之间能相互学习、共同进步,有助于培养其合作及竞争意识。教师可就小组合作在初中英语课堂教学中的应用意义以及实施现状进行分析。     

巧用小组合作打造英语高效课堂

随着我国教育改革的持续推进,以小组合作为基础的高效课堂教学模式也得到了广泛关注。小组合作的优势在于能有效提高每一名学生的课堂参与度,使其能有充分展示自我的机会,有助于激发学生的主观能动性,提高自主探究能力。同时在合作学习的过程中,学生之间能相互学习、共同进步,有助于培养其合作及竞争意识。教师可就小组合作在初中英语课堂教学中的应用意义以及实施现状进行分析。     

优化作业设计,打造高效课堂

在教学中,作业是检验学生对知识掌握程度的有效手段。教师必须设计合理、适度的作业,在设计上体现趣味性、选择性、实践性等,布置内容丰富、形式多样、高质高效、富有启发力的作业,不仅能减轻学生的学业负担,亦能提高教学的效率。     

构建语文高效课堂的实践探索

正新课程标准指出:进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模式,打破传统的教学模式——接受学习、死记硬背、机械训练的教学。因此,教师必须以积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式为抓手,将鼓励学生主动参与、勤于动脑、动口动手、乐于合作、乐于探究,作为小学语文教学改革的基本理念,最大程度地发挥课堂教学的功能     

优化教学环节 打造高效课堂

在新的教育理念下,对初中数学教学设计的着眼点,教师应放在如何将外在的教育理念内化为自己的教学设计行为和课堂的教学行为上,而优化课堂教学环节则是打造高效课堂的有效途径。教师应该把握好两个原则：第一,学生学习的主体性,即课堂教学环节的优化要有利于发挥学生的主体作用,要给学生更多的思考、探索、发现和想象创造的时间与空间。第二,     

优化教学设计 构建高效课堂

福建省全日制小学课程计划明确规定,小学数学一^四年级每周安排四节课,五年级每周安排五节课。显然要在这么短的时间里完成规定的教学任务,对于数学教师,尤其农村的数学教师而言,办法只有一个,那就是优化教学设计,构建高效课堂。下面我就结合《用字母表示数》这课谈谈如何使课堂优化高效。     

优化小组合作,打造语文高效课堂

随着教育制度的改革发展,教学的方式越来越多样化,小组合作的学习方式也将成为课堂教学的一部分。小组合作语文学习的方式具有多种优点,以小组的形式可以培养学生的团队协作精神,学生的领导与组织能力,通过分工明确的合作,相互沟通后来达成目的。通过小组合作学习的方式,培养学生的综合素质,激发学生的学习兴趣,使得学生能够参与其中。     

创新教学模式 打造高效课堂

一、精心设计导言,激发学习兴趣孔子指出"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。在课堂教学中,新课的导入是至关重要的,恰当的导言可以创造良好的教学情境,使学生的注意力集中,学习的主动性增强。精心设计导言,利用学生的求知欲望引导其思考,运用有趣的资料给学生提出疑问,不仅