科教融合的鲁棒机制及实现路径研究——以“信息安全”课程为例

新工科背景下,科教融合是激发学生学习兴趣,强化科研育人的有效途径。针对科教融合的鲁棒性问题,分析了科研成果应用于教学实践的关键环节。以“信息安全”课程为例,基于课程特点,着眼信息安全领域的学术前沿,以教学团队的科研成果为基础,开展适用于教学的“科研二次开发”,对科教融合的鲁棒机制和实施路径进行了探索。研究表明,该教学模式有利于学生掌握“信息安全”课程的核心内容,提高了其自主学习能力,为高校教育教学提供参考。     

科教融合驱动的机械工程类专业教学体系改革研究——以合肥工业大学为例

中国制造业快速发展并持续转型升级,机械工程学科教育在多学科交叉、新科技快速发展的背景下,对本科院校的人才培养和教学改革提出了新的挑战。机械工程是工程科学,机械工程的科研项目具有显著的前沿性、创新性、综合性和应用性等特点。通过以科教融合驱动的机械工程类本科教学体系改革,结合合肥工业大学机械工程学院的教学体系设置及人才培养目标,探索从课程体系、课堂教学、实践教学三个层面融入科研项目内容,从而建立“科研项目—课程—教师—学生”之间的桥梁,以期培养更适应行业发展的创新型、复合型高素质本科人才。     

新文科背景下科教融合教学的理论逻辑与实践探索

科教融合是提升高校教学水平、提高人才培养质量的重要理念和有效路径。由于对科教融合教学内涵认知不足,当前科教融合教学实践存在科研活动与教学活动硬性拼接、科研思维未能充分融入教学等问题。基于新文科的价值重塑、交叉融合、知识生产的三个维度,构建出科教融合教学理论模型予以指导实践。以“公安学基础理论”为例,立足四个教学环节,通过研究问题导入来更新教学目标和教学内容,通过研究视角、研究场景、研究结论嵌入来重组教学内容呈现方式以及通过研究方法引入来匹配教学策略、组织、方法,科研思维和科研元素有机融入教学过程中,实现了科研反哺教学的功效。实施科教融合教学需要识别不同课程科教元素之间关系,从教师引领、教学设计、平台搭建等方面完善实践举措。     

基于科教融合的“材料的力学性能”课程教学模式改革研究

在材料力学性能课程教学过程中,建立科教融合的教学理念,将已有的科研平台和科研案例投入到课程教学过程中,通过科研项目与理论教学的融合,将教师的科研方法转化成有效的教学手段,丰富了课程教学内容,提升了研究生的创新能力和理论联系实际的能力。     

机械类课程实践教学体系贯通式重构的探索与实践

课程实践教学是培养人才解决复杂工程问题能力的重要环节。新工科背景下,机械工程教育亟须改革现有的实践教学体系,以适应新经济发展对人才的需求。文章以新疆农业大学机械制图、机械原理、机械设计及机械制造共4门机械类课程的实践教学体系为例,详细分析了机械类课程实践教学体系中的传统教学方法及存在的问题,提出通过科教融合,将科研项目案例贯通整个课程教学体系,实现教学体系的重构。基于PBL教学模式开展以学生为中心的教学方法改革,为推动传统工科专业实践教学环节的改造升级提供借鉴和参考。     

科教融合背景下研究型教学模式的探索与实践——以“检测与估计理论”课程为例

为工科研究生开设的专业核心课通常理论性和应用性均较强。在科教融合的大背景下,探索与实践这类课程的研究型教学模式具有重要意义。分析了对工科类研究生专业核心课实施研究型教学模式的机遇和挑战,提出了工科研究生专业核心课研究型教学模式的内涵和要素,并以“检测与估计理论”课程为例,论述了教学模式的有效性。研究成果易于推广到工科类研究生其他专业核心课教学中。     

市场营销专业基于双维度融合课程教学设计

应用型本科市场营销专业需要培育德、知、行、思全面发展的高级营销人才,而传统课程教授过程中存在知识传授、价值塑造和能力培养各环节之间不同程度的脱节问题,针对这一痛点,以"广告策划与管理"课程为例,基于OBE教育理念提出了课堂教学与学科竞赛和校企合作双维度融合的OCIA教学路径设计.该教学路径设计包括四维度教学目标的设定,...     

机械类高水平本科生国际化培养体系的创新研究与实践

为了培养具有国际视野的机械类高水平本科生和接收留学生,高等学校机械类专业本科教育迫切需要提升英语教学能力,加速国际化教学进程。本文提出了机械类高水平本科生国际化培养的创新措施、高水平本科生国际化实验班学生的选拔和管理方法;在与现行的培养方案融合及匹配的基础上,提出了一套既满足教育部对机械类本科生课程要求又成体系地引进国外机械类课程的实验班教学培养方案;引进课程全部采用英文教学,为本科教学国际化奠定了基础。     

科教、产教融合理念下大气污染控制工程课程建设探索

大气污染控制工程是高等院校环境工程专业的专业必修课,内容上兼具理科和工科的特点,该课程学习上具有一定的难度及广度。文章以大气污染控制工程课程为例,综合分析了该课程在当前教学中的不足,在“科教融合”“产教融合”理念下重新定义教学改革目标,从教学内容、教学方式、课程考核和评价等三方面出发,提出相应的教学改革举措,旨在为专业课程教学改革提供新思路,为培养兼具环境工程实践思维和科研特性的环境专业人才提供保障。     

基于BOPPPS模型的“结晶学与矿物学”课程教学设计实践

课程是人才培养的核心要素,高效的课程教学是达成人才培养目标的基础及关键。本文以“结晶学与矿物学”课程为例,探索BOPPPS教学模式在课程教学中的应用,并基于该模式的实践效果进行深入的思考,以期为相关课堂教学的改革提供参考。BOPPPS教学模式是有效的课堂教学方式,教师应在合理运用BOPPPS教学模式基础上,进一步根据课程实际情况,并结合现今教学理念,不断提高完善课程教学方式体系,包括“线上线下”与“课内课外”教学相结合、课程思政融入教学过程、科教融合、完善考核体系等,不断提高教学效果,以达到立德树人的目标。     

新建本科院校理论教学和实践教学的融合探索

新建本科院校以应用型地方性本科院校为办学单位,在办学方式转型升级中,必须重视理论教学与实践教学的融合。然而,目前对实践教学的重视还流于形式,缺少有效的体制机制约束,实践教学在形式和内容上开放和创新不足,理论教学和实践教学缺乏实质性的融合。本文以洛阳商业指数调查与发布项目为例,对理论教学和实践教学的融合进行了探索。     

新文科背景下应用型本科院校翻译教学创新研究

新文科倡导学科交叉、专业融合,推动文科教育在守正的基础上进行创新,将专业优化、课程提质、模式创新作为三大重要抓手。以新文科建设为指引,结合应用型本科院校的专业优势与学科特点,从多维度教学、课程思政融入、教学思路创新、翻译教学与数字化教学融合、创建产学研用合作机制、翻译教学与创新创业教育融合等方面对翻译课程进行教学创新研究,以此解决应用型本科院校翻译教学所面临的困境,为服务国家战略发展、经济发展需求培养应用型、融合型、创新型、多元化的翻译人才。     

“电磁场理论与微波工程”课程教学的国外借鉴与国内实施

以“电磁场理论与微波工程”课程建设为例,结合笔者海外留学和国内7年教学经历,综述了电磁场与电磁波相关课程教学的国外借鉴与国内实施。作为北京理工大学聚能课程中的全英文课程,通过教改项目推动课程体系重构,加强课程系统性。通过引入国内外先进教学理念方法,优化精深课程教学内容、创新考核方式。通过实践线上线下混合式教学,推进现代信息技术与教学深度融合。通过科教协同,培养创新型人才。     

“双一流”建设背景下科教融合教学改革——以“环境化学”课程为例

为了提高课程教学成效,文章以“环境化学”课程为例,首先分析了“环境化学”课程教学现状,然后从课程教学改革探索、课程教学改革应用及课程教学改革成效三方面论述了“双一流”建设背景下科教融合教学改革。     

一流本科课程建设背景下人体与动物生理学课程建设路径探索

一流本科课程建设是推动高等教育高质量发展的有力保障,也是加快一流本科专业建设的重要抓手。文章以高等院校生物类专业基础课程人体与动物生理学为例,从课程教学已存在的问题出发,通过分析一流本科课程建设思路,论述了课程组织实施的措施和课程建设的特点,探索了“思教融合、科教融合、产教融合”的教学理念,提出“探究―启发―研讨―讲授”环环相扣的教学模式,旨在进一步提高教育教学质量,为其他相关专业课程实施一流本科课程的建设和改革提供思路和参考。     

重构科教融合下的一流本科教育北大核心CSSCI

"科教融合"是现代大学的基本形态,"科学研究支撑和引领的高等教育"是现代大学的本质特征,没有科教融合,一流本科教育就无从谈起。应将科教融合的理念、制度与机制贯穿于高等教育的全过程。注意多元路径与载体的创新、消除相关阻力,同时需要招生、学位、毕业、激励与评价等制度与政策的配套支撑。只有通过整体性的转型才能真正实现科教融合,才能办好一流本科教育。     

《程序设计基础》课程的教学改革与实践

本文以C语言为例,将提高《程序设计基础》课程的教学质量作为一个系统工程,从独立院校本科《程序设计基础》教学现状的调查与分析入手,提出了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的全面改革策略和实践方法.     

基于科教融合的高校青年教师教学能力提升策略

为了提升高校青年教师的教学能力,进而提高教学质量与成效,文章基于科教融合概念论述,首先分析了高校青年教师教学能力现状,然后提出了基于科教融合的高校青年教师教学能力提升策略。     

成本会计学课程基于雨课堂平台的混合教学实践

会计专业课程通常具有知识点密集、计算量大等特点,在现实教学中,部分教师更注重教学内容的讲授,而不够重视教学手段和教学方法的更新。文章针对本科会计专业课程教学改革过程中信息技术与教学的深度融合问题,以成本会计学课程为例,从教学设计、教学实施及教学效果三个方面探讨雨课堂平台在会计专业课程线上线下混合教学中的实践思路,以期为高校会计类课程的一线教师提供具有操作性的教学范式与思路。     

本科与高职衔接培养的实践教学体系构建

常州科教城本科与高职衔接培养高技能人才是江苏省现代职教体系建设试点的有益探索。在试点中,实施特色化实践环节是培养的突出特点,创新实践教学体系是成功的关键。常州科教城的3所试点院校,坚持构建本科高校和高职院校优势互补、资源高度融合的"一体化"培养模式,集合2家培养单位实践教学环节的资源、特色和优势,搭建了"共享、集成、实效"的实践教学体系。