初中语文个性化阅读教学的实施策略

新课程标准提倡在教学中注重学生个性的发展,培养学生的创新能力和思维能力。个性化阅读教学作为一种新的教学理念,尊重学生的个性差异,充分发挥学生的主体作用,注重学生多元化发展,有效提高了学生阅读的热情和阅读素养,为社会培养了更多的优秀人才。那么,怎样才能真正实现个性化阅读教学呢?本文从以下几方面进行探讨,希望能够为广大同仁提供借鉴,更好地提升学生的阅读素养,促进学生的个性化发展。     

浅议中学语文阅读的个性化

人性化是当今时代的主题,中学语文教师如何培养学生阅读的个性呢?文章提出:应营造和谐的课堂氛围,尊重学生在独立自主阅读下获得的感悟,并尊重学生的个性差异,达到加强学生个性化阅读的培养目标。     

实施个性化阅读教学的策略

新课标倡导个性化阅读。所谓个性化阅读．即以充分尊重学生阋读兴趣、生活积景等个性差异为前提．教师引导学生结合自身的情感体验、生活阅历，从而对文章的意义世界作个性化深层次的开拓、补充和创构．以培养学生的阅读兴趣，提高学生感受、理解、欣赏、评价的能力的阅读教学方法。     

让个性在阅读教学中闪光

阅读是一种个性化的创造性活动。在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,以自主激活个性,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的想象、个性化的阅读积累、个性化的评价使“个性”在阅读教学中闪光!     

实施个性化阅读，培养学生的语文素养

“个性化阅读”是“以人为本”的教育理念在语文教学中的具体体现。因为个性化阅读是一种自主性阅读；是一种体验性阅读；是一种差异性阅读。要培养和提高学生的语文素养，就要实施个性化阅读。实施个性化阅读，必须营造良好的氛围，尊重学生独特体验；鼓励学生创新，张扬学生个性；尊重学生选择，形成个性化阅读能力。     

实施个性化阅读,培养学生的语文素养

"个性化阅读"是"以人为本"的教育理念在语文教学中的具体体现.因为个性化阅读是一种自主性阅读;是一种体验性阅读;是一种差异性阅读.要培养和提高学生的语文素养,就要实施个性化阅读.实施个性化阅读,必须营造良好的氛围,尊重学生独特体验;鼓励学生创新,张扬学生个性;尊重学生选择,形成个性化阅读能力.     

论语文个性化阅读

个性化阅读相对于传统的标准化解读而提出,它倡导尊重学生解读的个性差异。个性化阅读须理清三种关系:个性与共性的统一、视域的有限性与发展性的统一、文本的创造性与规定性的统一。个性化阅读的实施策略有:以学生视域为基础,尊重学生的理解;以扩展学生视域为目标,提升学生的精神素养;以文本为依托,发展学生的创新思维。     

论语文个性化阅读

个性化阅读相对于传统的标准化解读而提出,它倡导尊重学生解读的个性差异.个性化阅读须理清三种关系:个性与共性的统一、视域的有限性与发展性的统一、文本的创造性与规定性的统一.个性化阅读的实施策略有:以学生视域为基础,尊重学生的理解;以扩展学生视域为目标,提升学生的精神素养;以文本为依托,发展学生的创新思维.     

浅谈初中语文个性化阅读教学

个性化是新时代的要求,是对以标准化为代表的工业文明的逆反。个性化引起语文教育多个角度的思考和审视。尊重人的个性,发展人的个性;解放人的心灵,丰富人的精神世界;尊重人的个性差异和个性化的学习方式。个性化阅读是指能够反映学生个性的开放式阅读。也有解释认为,个性化阅读是指在阅读教学中学生受注意力、兴趣、经验基础、课文特点、教师指导及拓     

小学语文教育中个性化阅读教学探究

个性化阅读教学能够实现因材施教,确保良好的阅读知识输入,有利于学生综合素质提升。在小学语文教学中,教师应当立足学生语文核心素养之提升,从教学目标设置到教学评价之全程,尊重并培养学生的个性化发展,从而实现教学效果的事半功倍。教师可通过情景创设与激趣导入等方法激发学生个性意识,使其积极参与到阅读教学活动中来;通过强化个性体验,逐步提高学生阅读能力与自主学习意识;通过多元化评价等方式,密切关注个性阅读动态,带动学生语文综合素养的全面发展。     

高中个性化阅读的教学策略

新课程标准要求教学为了学生的发展,个性化阅读教学则是实现这一目标的重要手段,因为个性化阅读尊重学生的个性,强调学生阅读的自主性,培养学生阅读的创造性,提高学生的批判意识。     

高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过程中,教师与学生是平等对话关系,教师既要尊重学生的个性差异,重视学生对阅读客体（文本）的不同感受,并为之营造相应的教学环境,又要在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。主要策略有：     

个性阅读,展现语文课堂之美

阅读教学在小学语文课堂教学中占据重要的位置。所谓个性阅读就是指个性化的阅读理念和模式,重点强调的是阅读过程中尊重学生的个性差异,充分体现学生的自主性,尊重学生的主体性。     

张扬学生的阅读个性

《中学语文课程标准》强调 :“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化活动行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这深刻揭示了阅读教学的本质。个性化阅读的出发点是正确认识学生存在的个性差异 ,它要求在研究学生共性的同时 ,重视对学生个性差异的研究 ,尊重学生的个别性、独立性 ,使学生在一定阶段内养成适合自身发展的阅读能力。提高学生的阅读能力必须从发展学生的个性入手 ,才能充分发挥学生的主动性、创造性。(一 )鼓励个性 ,培养情趣。阅读是读者与文本、作者在情感上的交流和对话 ,也可以说…     

开展个性化阅读教学 拓展学生思维空间

个性化阅读是学生借助文本与作者对话的心理过程,具有鲜明的个性特征。它也是教师引导学生感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。长期以来,阅读教学中统一的要求、划一的指导抑制了学生的个性发展,忽视了学生的个性差异和学习潜能,使得阅读教学缺乏灵动与生气。教师应注重学生的个性化阅读,在教学中充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生的个人见解,把阅读变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在研究性阅读和创造性阅读中,发展其想象能力、思辨能力和判断能力。     

个性化阅读对学生良好个性品质的培养

在实践教学中教师应通过教学方式和教学理念的转变,突出对学生个性品质的培养。个性化阅读对学生良好个性品质的培养具有不可替代的作用,首先尊重和理解学生的个性化思维,有助于培养学生的发散思维,其次个性化的阅读有助于形成学生的个性特征,最后注重学生的自由探索和创新,促使其张扬个性。     

让阅读为语文教学增涵添韵

阅读在语文教学中有着重要地位,它决定着语文教学的效益和质量。阅读教学可以提升学生综合素养,促使学生身心健康成长。阅读教学存在的问题:一是侧重于基础知识的识记和主题思想的阐释,忽略了学生的独特感受和情感体验;二是没有很好地培养学生的阅读兴趣。三是应试教育对阅读的负面影响。建议与策略:充分发挥教师的示范引领作用;积极培养学生的阅读兴趣,尊重学生个性差异;指导学生积极建构阅读整体感知模式;通过课堂教学提高学生个性化阅读能力;依托课堂教学培养课外阅读兴趣。     

初中语文个性化阅读教学策略的构建以及运用探究

由于生活环境、成长经历、学习能力与认知水平的差异,不同学生在阅读文本时会有一些共性的认识,但是更多的是会得到不同的答案,产生不同的思想情感。新课改与素质教育的背景下,为了更好突出学生主体、落实因材施教的教育理念,在初中语文教学中应该尊重学生个性,开展个性化阅读教学。本文主要探究初中语文个性化阅读教学的相关特点、初中语文个性化阅读教学构建以及运用策略,主要策略包括创设生动的阅读情境、结合生活化实际内容、指导个性化阅读解读、落实多元化阅读评价等,而指导个性化阅读解读主要是多元、变式和创意解读。初中语文教师构建和运用相关策略,可以有效提升学生阅读能力。     

打造阅读空间，走进个性化天地——浅谈语文教学如何培养学生个性

《语文课程标准》中提出：阅读是一种个性化的行为,阅读教学要充分尊重学生的个性。所谓阅读个性,是指学生个体从书面语言中获取信息,并借助文本与作者对话时产生的一种心理过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别,因此,它是一种个性化行为。这种个性化行为在教师引导学生探究性、创造性的感受、理解、评价、鉴赏文本的过程中,     

中学生个性化阅读能力研究

个性化阅读就是指在一定的阶段内 ,因个性发展的需要 ,根据学生各自不同的特点 ,使他们形成适合自身情况的阅读风格并逐渐养成富有个性的自觉的健康的阅读行为习惯。个性化阅读的出发点是正确认识学生存在个性差异。它要求在研究学生共性的同时 ,重视对学生个性差异的研究 ,尊重学生的个别性、独立性 ,使学生在一定阶段内养成适合自身发展的阅读能力。为此我们提出“个性化阅读”这一课题设想 ,试图通过调查、观察、思考与实践 ,着重从家庭社会环境、课堂教学、非智力因素、阅读及测评方式对学生个性化阅读的影响以及如何在实践活动中有效地…