新世纪中学语文教学若干问题的思考

一、谈谈对当前语文教学大讨论的看法(一 )几个认识问题第一 ,在新世纪来临之际 ,在深化语文教学改革 ,全面推进素质教育的今天 ,开展这场大讨论从总的方面看是有益的。它将促使我们对语文教学存在的问题进行深层次思考 ;它将对语文教学改革起到促进和推动作用。第二 ,我们热诚欢迎语文界和社会各界人士对新世纪的中学语文教学献计献策 ,提出有理有据的建议 ;倡导民主、祥和、实事求是的学风 ,心平气和 ,相互尊重 ,自由探讨 ,通过讨论达到明辨是非 ,推进语文素质教育的目的。第三 ,讨论应当以党的四项基本原则为指针 ,应当在四项基本原则范…     

迁移规律在语文单元教学中的运用

单元教学是中学语文教学改革的一个研究课题。笔者就迁移规律在语文单元教学中的运用谈点肤浅看法。一、通过科学的教育目标确定,明确迁移方向。所谓迁移方向,在单元教学中     

浅谈农村中学语文教学存在的若干问题

<正>一、目前我国农村中学语文教学现状随着教学改革的不断深入,新课程标准和素质教育的实施为语文教学改革提供了广阔的发展空间。百年大计,教育为本。国家对教育的呼唤从来没有像今天这样强烈过。而语文教学伴随着这场春风乘势而上,在经历了种种讨论、责难之后逐渐形成了相对稳定且适应形势发展的教学理论。而当前在广大经济、教育相对落后的农村地区,新课标和素质教育仍然只是可望而不可即的海市蜃楼,由于诸多因素的限制,农村中学语文教育还是一块贫瘠     

从批评走向建设--《新讲台》简评

4年前,被称之为纯文学期刊的《北京文学》却突然介入基础教育,该刊1997年第10期一下子编发了三篇文章,对当时的中学语文教育提出了尖锐而猛烈的批评,随之引发了全国性的语文教育大讨论。引人注目的是,在这场大讨论中除了语文教师和语文教学研究工作者以外,还活跃着一大批学界名流,如学者钱理群、王富仁,作家莫言,诗人邹静之等。应该肯定,这场大讨论对推动语文教育的改革是功不可没的。     

教师博览·观点

反思中学语文教学改革中的不良倾向周丹在《现代语文》2007年第8期上撰文认为,由于对《语文课程标准》的错误解读,中学语文教学改革中已出现了一些不良倾向。一是语文教学中新的形式主义倾向。其病症一:无效讨论,难以实现语文课堂教学目标。     

一部研究叶圣陶语文教育思想的力作──董菊初新著《叶圣陶语文教育思想概论》评介

近年来,中学语文教育界正在进行关于语文学科性质和关于语文教学改革的讨论,这些讨论有利于中学语文教学面向周世纪深入发展。对于中学语文教学中存在的一些问题,也迫切需要在优秀的语文教育理论特别是本国的优秀的语文教育理论指导下加以解决。因此,对本国优秀的语文教育理论进行梳理和阐发,这是中学语文教学实践的呼唤。连云港教育学院董菊初教授新著的（叶圣陶语文教育思想概论）,正是一部梳理和阐发叶圣陶语文教育思想的力作。最近,这部约40万字的新著由开明出版社出版,这为中学语文教师学习研究和运用叶圣陶语文教育思想提供了…     

语文教学的残缺症

新教材在选文上与时俱进,无论思想性还是艺术性都比旧教材好;新课标的“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”无可非议,如今课堂教学、练习题的设计及试题都比以前进步了。然而,作为传统中学语文教学的经历者、这场中学语文教学改革的目击者与实践者,我有话要说：新的中学语文教学在攻占传统的语文教学阵地,     

中学语文教师的限度

中学语文教师是中学语文教学改革的中坚力量,也是中学语文教学的执行主体。随着语文教学改革的呼声越来越高,改革标准的日益完善,语文教师肩负的使命感增强了,无形中他们的压力也加大了。语文教学改革呼唤教师开阔眼界,提高自身修养,     

语文学科的性质与中学语文教学

近两年,京沪两地的语文界对语文学科的性质问题展开了较为热烈的讨论,引起了全国语文界的关注。这一讨论围绕着语文学科到底是人文性学科抑或是工具性学科作了多角度多层次的探讨,这些探讨对于指导语文教学的实践无疑是具有积极的深远的意义。作为工作在中学语文教学第一线的同志们,怎样看待这场讨论?怎样看待这一深层次的理论问题?近日,湖北省黄石市第八中学语文组的老师们就此召开了一次生动活泼的讨论会。     

让思想冲破牢笼

由吴心田先生首倡、陕师大《中学语文教学参考》推出的这场关于如何深化语文教学改革的大讨论,对于改变目前语文教学实践中的“题海战术”和教改及教研中“理论的贫困和小智术泛滥”的现状,无疑是十分及时、非常必要的。 出现目前这种状况,固然有外部因素——诸如不适当的行政干预,不科学的管理,教师队伍的流失,“升学教育”的氛围,特别是商品经济大潮的冲击,等等,但从教学,特别是教改、教研及其成果(这大约体现着中语界的理论高     

高师语文教学论教学改革的实践探索

中学语文课程改革对语文教师提出更高的要求,高师语文教学论课程肩负着培养合格语文教师的任务。然而高师语文教学论的教学改革相对滞后,教学实效性不高。高师语文教学论的教学要适应中学语文教学改革的需要,必须与时俱进,进一步转变教学观念,优化整合教学内容,改革教学方法,改革课程评价方式。只有这样,才能充分发挥语文教学论应有的功能,培养适应中学语文教学需要的合格的语文教师。     

初中语文课堂教学研究与实践

<正>教学目的在于开发学生潜力,促进其发展,课堂教学要贴近学生的生活实际,要创设真实的学习情境,从而使之获得解决实际问题的能力。当前农村中学语文教学中存在的问题,说明了语文教学改革的必要性,对中学语文教学改革提出了更高的要求,发出了更新的挑战,初中语文教学应如何开展是一个很值得讨论的问题。一、中学语文教学存在的问题中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言训练、培养和提高。教师在语文教学中要把培养学生的听说读写能力,提高学生的整体素质作为教学的重点,当前农村中学语文教学存在以下问题:1.语文基础差,这     

中学语文教学改革发展趋势探究

语文课堂教学改革一直是当代教育改革的重中之重。本文首先讨论了中学语文教学改革的发展趋势,并指出中学语文教学改革过程中存在的几点问题,如过分弱化教师的引导作用、过分注重课堂模式化、忽视了课堂的变化性等。最后笔者针对问题提出了几点建议,如语文教学改革要注重合作性与独立性相结合、继承性与创新性相结合,为中学语文教育改革的发展提供参考依据。     

新课标背景下的语感教学

本文先阐述了“语感”的概念,从语感教学涵盖着语文教学目标,是语文教学的核心;语感教学制约着语文知识教学,是语文教学的关键;语感教学是深化中学语文教学改革、提高中学语文教学质量的有效途径。从三个层面强调语感教学是中学语文教育的中心,进一步指出语文教学中应采用多种途径培养语感。     

湖北省“语文教学与素质教育”座谈会在汉召开

由湖北省教学研究室主持的湖北省“语文教学与素质教育”座谈会5月20目在武汉召开。来自省内近20名知名专家、学者及中学语文特级教师参加了会议。与会者就当前的热门话题——中学语文教学,进行了冷静、客观、中肯的分析,针对现状探讨对策。同时,围绕语文教学与中考、高考,语文教学与素质教育的关系展开了热烈讨论。代表们一致认为,改革开放20年来,语文教学改革的成绩是有目共睹的,但存在的问题也不容忽视。有些问题甚至已经成为中学语文教学改革进一步深化的障碍,对问题产生的原因也进行了认真     

信息技术在中学语文教学中的应用与思考

随着信息技术的发展和2011年版《语文课程标准》的实施,语文教育大讨论在全国范围内广泛展开,信息技术与中学语文教学课程的整合也越来越受到重视。从信息技术在中学语文教学应用中所取得的成绩、存在的问题以及对策建议着手,研究如何更好地运用信息技术,深化中学语文教学改革、完善语文课堂教学模式、调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。     

一部实实在在的好书

中语界名家辈出,学派林立。研究中学语文教学的著作可谓汗牛充栋,各种学说理论更是层出不穷,令人眼花缭乱,应接不暇。但是,让中学语文教师在完成繁重的教学任务之余,能够迅速把握当今教学改革方向、了解教学改革成果;让即将走上中学语文教坛的大     

谈当前中学语文教学改革的新趋势

如果以1978年吕叔湘先生呼吁发起的全国关于提高语文教学效率的大讨论作为滥觞的话,新时期的语文教学改革至今有十个年头了。这十年语文教改的成绩是巨大的。在理论上的贡献主要有:“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学观点的提出;中国语文教学科学化规律的探寻;对智能与思维研究的重视;第二课堂的开辟;最优化教学法的研究;语文教学与社会教学一体化的讨论,等等。中学语文教改百花齐放,争奇斗艳,呈现出一种新趋势:     

中学语文教改要坚持面向现代化的方向

近年来,全国中学语文教学改革取得了很大进展,出现了前所未有的好形势。在充分肯定成绩的同时,我们必须看到有一个根本性的问题,就是语文教学改革如何坚持面向现代化的方向问题,还没有引起语文教育界应有的重视。中学语文教学大纲开宗明义,明确提出语文教学必须面向现代化、面向世界、而向未来。三个“面向”,核心是面向现代化。如何理解语文教学面向现代化,人们见仁见智,做出了许多解释和说明,它本身也确实有着丰富的内涵,一两句话也难以说清。但有一个基本点却是大家认同的,这就是语文教学必须为我国四个现代化建设培养合格有     

不光去“破”更要去“立”──也谈语文教学改革

这场语文教育大讨论有几个特点值得深思：第一,它是由文学界引发的,随着大讨论的深入发展,语文界也加入进来了。这场大讨论一开始就有人怀疑是新闻炒作,恐属商业行为。第二,参与这场大讨论的人多属高级知识分子,有作家、教授,表现出极高的热情。第三,在这场大讨论中,对中小学语文教学批判、否定的居多,提出建设性意见的少,越是文学界对语文教学否定得越彻底,是全盘否定（说语文教学"误尽苍生"）。否定之后怎么办？他不管了──他们对提高语文教学质量不太感兴趣（也有几位教授提了一点建议,比如取消全国统一考试,由各大学自行…