农民专业合作社如何做大做强--河北省灵寿县烟叶合作社的成功实践与探索

面对当前农村经济发展慢、农民增收难的问题 ,灵寿县烟叶合作社成功地走出一条致富一方的发展农民专业合作社的新路子。一是以市场为导向 ,立足当地实际和农民需要做文章 ;二是以主导产业为中心 ,开展产前、产中、产后多层次的服务活动 ;三是以科技为动力 ,提高农产品的质量和竞争力 ;四是以体制创新为保证 ,不断建立完善适应市场要求的科学管理机制。他们的典型经验具有普遍的推广价值和借鉴意义。     

坚持体制创新和制度创新 把陕西职业教育做大做强——关于大力推进陕西职业教育改革与发展的若干建议

职业教育是教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动力就业的重要途径，是工业化、生产社会化和现代化的重要支柱；是构建现代国民教育体系和终生教育体系的基本要求。党的十六大提出，要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才”，强调“就业是民生之本”。这是职业教育的根本宗旨和目标。它不仅为职业教育指明了方向，提出了任     

创新职教模式 服务地方经济——新疆农职院创新实践与探索

新疆农业职业技术学院是2000年6月经自治区人民政府批准,在原国家级重点中专--新疆农业学校基础上成立的,以举办高等职业教育为主的普通全日制高等学校.     

做大做强 多元发展——职教招生工作的实践与思考

目前,职业教育已经成为提高民族素质,造就专业人才的重要环节,它的办学宗旨在于培养具有较强专业技术能力的实用人才。随着国家大学招生由精英教育向普及教育的转轨,人才培养的标准发生了根本性变化,过去的低技能型人才远远不能满足时代发展的需要,学校如果不随着市场的变化而变化,就会走进死胡同。在20多年的招生和职教工作实践中,笔者对职业教育的发展与招生工作进行了探索,并有几点思考。一、要凭实力打造自己的“航空母舰”毋庸置疑,办好一所职业学校,要有一定的资本和实力。只有具备了一定的实力,才能在激烈的竞争中站稳脚跟,才会有辉…     

贴近教师 植根本土 突出特色 增强实效——河北省保定市教师进修学校师训工作实效性的实践探索

近几年,在各级各类教师进修学校生存尴尬、备受质疑的情况下,保定市教师进修学校通过拓宽培训内容,创新培训形式,整合培训资源,优化培训队伍,探索出了一条贴近小学教师、贴近小学教材的培训之路,获得了保定市一线教师的认可。     

“书”写特色的乡村教育——河北省青龙满族自治县祖山兰亭中学校本课程探索与实践

从“课程围绕教师转”,到“课程围绕资源转”,再到“课程围绕需求转”,祖山兰亭中学逐步开发出适合学校发展需求和学生个性发展的系列校本课程,为山里孩子撑起了一片蓝天!     

让教学评估为素质教育的深入实施服务——河北省义务教育阶段教学评估的实践与思考

义务教育阶段教学评估是针对义务教育发展的新情况所采取的教学监管措施。2006年6月,河北省教育厅下发了《关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《河北省义务教育阶段教学评估实施方案（试行）》（以下简称《实施方案》）,在全省启动了义务教育阶段教学评估工作。此次教学评估的内容主要是九年义务教育教学领域中的“教学管理”、“教学研究”、“教学实践”;     

做“实”教研 做“强”学科——上海市基础教育学科课程与教学研究基地的实践探索

组建基础教育学科课程与教学研究基地(简称为"学科基地"),是近年来上海市教委教研室创新教研工作模式的一种尝试。2010年已组建了第一批"学科基地",涉及中学历史、中学生命科学、中学信息科技、中小学劳动技术、中小学音乐、小学体育与健身、小学科学与技术等七门学科,其他各学科组建"学科基地"的工作将陆续展开。"学科基地"的建设,关键在于做"实"教研、做"强"学科、示范引领。     

自身做强联合做大共同发展——“总校加分校”发展模式的认识与实践

为了促进义务教育均衡发展,实现优质教育资源共享行动计划,银川市唐徕回民小学与北塔小学、兴庆区三小与八小迈出了整合教育资源,促进教育均衡发展的第一步,开展了城乡之间、城市之间的学校优质教育资源共享行动计划“联合发展体”试点工作,旨在利用总校的品牌效应,让分校享受到总校品牌带给它的效益,实现互动双赢,共同发展。     

走校企合作兴校之路——华北电力大学校企合作的探索与实践

校企合作是华北电力大学的优良传统,是学校主动参与国家创新体系建设,服务社会、区域及行业经济发展的主要渠道。学校作为国家创新体系建设中的一个重要组成部分,充分调动人才、智力、信息资源,通过紧密的校企合作,准确把握企业发展脉搏,捕捉企业发展的现实需求,为企业发展提供高质量服务,并且在校企合作的过程中逐步凝练和发展学科特色和办学特色,增强了学校的竞争能力。