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郭亚丹 《福建教育学院学报》2004,1(2):66-67
阅读教学是中学语文教学中最重要的组成部分,在走向信息社会的今天,阅读能力更是有着不可替代的作用。但是,传统的语文阅读教学中,少慢差费现象的存在却是不争的事实。这种现象,阻碍着教学现代化的前进步伐。传统阅读教学中主要存在以下弊病: 相似文献
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培养学生的阅读能力是语文教学的基本目标之一.也是语文教学的重点和难点。培养学生阅读能力的观点.从提出并受到普遍的重视.至今已有几十年的历史.其间进行了大量的理论探索和实验研究,也积累了丰富的资料。但是,我们不无遗憾地看到,今天学生的阅读能力并没有质的飞跃,20世纪70年代提出的语文教学“少、慢、差、费”的现象并没有多少改观。 相似文献
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语感是学生对语言字的敏锐感受,是学生的认识逐步通向作心灵的桥梁。这是一种语综合能力,是衡量一个人语素养的重要标准。因此,《语课程标准》特别强调:“在教学中尤其要重视培养良好的语感。”阅读感悟能力不是与生俱来的,而是阅读经验的有效积累,语能力的综合反映,这需要反复锻炼,在读的实践中逐步养成。 相似文献
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教育实践一直受心理学理论的指导。建构主义对于教育实践有着革命性的影响。在建构主义思想的指导下,语文阅读教学产生了方方面面的变化。正如何克抗所言:“在众多教育理论中。只有建构主义理论特别强调学习者的自主建构、自主探讨、自主发现, 相似文献
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1.要重视阅读教学在语课中的地位。语是实践性很强的课程,要着重培养学生的语实践能力,而培养这种能力的主要途径还是语实践。《语课程标准》指出:“语素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语素养的核心是读写的能力。人类获取知识的主要途径是一从自身生活实践中体验和认知。二是从前人的经验和见识中去求取。第二种多是从阅读的形式来实现。由此可以看出阅读是语教学中的重要环节。 相似文献
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笔者因工作需要,每学期都要听50多节课.在听课过程中,觉得我们的语文教师课程标准的意识很强,新的教学理念已经融入到教学实践中,都注重培养学生的语文素养和语文能力.但总觉得在关注学生的个体差异和不同的学习要求、突出"自主、合作、探究的学习方式"与训练方式上结合得还不尽完美,特别是在课堂拓展训练方面存在着一些误区. 相似文献
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语文是实践性很强的课程,它着重培养学生的语文实践能力。而培养这种子选手能力的主要途径是语文实践。《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养的核心是读写的能力。在语文教学中,阅读最为基本,它是写作的基础,也是人们智力发展的主要途径之一,由此可以看出阅读是语文教学中的重要环节。那么在阅读教学中哪些因素不可忽视呢? 相似文献
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阅读是人们获取知识和信息,发展潜能和智慧并参与社会的重要途径,阅读素养至关重要。在当前知识型社会中,如果想要充分参与其中就必须具备定位、评价、理解和反思各种信息的能力。同时,阅读素养不仅是教育体系中完成其他学科领域的基础,也是成功参与成人社会大部分领域的先决条件。(1)阅读素养如此重要,那么在学校教育中学生的阅读素养如何?该怎样更好地培养学生的阅读素养呢? 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2009,(9):7-13,44
阅读教学是语文教学的重要组成部分,有人把阅读教学用来形容语文教学的“半壁江山”。阅读能力是衡量一个人语文素养的重要标尺。随着时代的发展,社会对人的阅读能力提出了更高的要求。如:从阅读材料中迅速获取有效信息的能力、阅读的理解能力、阅读的评价能力、学会阅读的能力等。然而,一个不争的事实是:目前小学阅读教学“费时、低效”的现状没有得到根本的改观。造成这一状况的原因固然是多方面的。但是, 相似文献
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在语文课改的呼声越来越高涨的今天,我们的阅读教学还依然停留在以作者为中心,以文本为中心的解读方法上,依然以解题能力的培养作为主要目标,从而总是将学生当作一种完全被动的对象,一厢情愿地进行单项灌输,忽视了对学生的关注,抛弃了对学生主体性的培养,放弃了对学生的自尊与敬重、爱与善良热情、人道主义和独立精神等人文素养的培养。学生完全被摒弃在了文 相似文献
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阅读教学在中学语文教学体系中占有重要地位,它是语文教学的重要内容,承担着培养学生阅读能力、塑造学生心理品质、为写作实践奠定基础等多重任务。所以,语文教师应十分重视学生阅读能力的培养。 相似文献
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新课标强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。结合平时阅读教学的点滴感受,下面谈谈自己的一些做法。[第一段] 相似文献
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杨连 《中华活页文选(教师版)》2014,(1):22-23
培养学生的阅读能力,首先就得培养学生的朗读能力。在语文教学中,学生的朗读水平是检阅学生语文能力和语文素养的一个重要标志。朗读,可以把平面的文字化为立体的声音,也可以使文字所表达的内容具体可感,还能更有效地帮助学生理解课文,从而培养学生良好的语感,陶冶他们的情操。同时掌握一些读书方法,阅读能力也随之加强。朗读与教学环节、... 相似文献
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"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊",教材只是"半亩方塘",浩淼的阅读世界可算是"天光云影"。既有荷红叶翠,又有白云蓝天,学生怎会不流连忘返,乐不思归呢?要使语文教学臻于此境,必得开启阅读世界的门户,构建学生自主阅读的体系。 相似文献
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语文实践课的主体是语文信息的检验过程、输出过程与输入过程,是语文能力的迁移和运用的一种表现.在整个活动的过程中,虽然人人都是活动的主体,但在具体环节上,受体仍然占大多数,仍处于"信息输入"的一端. 相似文献
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《语课程标准》明确指出了语教学应当致力于“学生语素养的形成和发展”的总体要求.“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等一系列新的教学理念。 相似文献
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笔者在从事初中语文教学实践中,意识到阅读教学对提升中学生的语文素养有重要意义。在怎样进行有效阅读教学方面,笔者进行了有益尝试:组织学生进行"师生互动阅读教学",在阅读教学中取得显著效果。培养学生丰富的情感世界再普通的文章,也是作者的情感流 相似文献