论游戏教学法在小学英语教学中的应用

本篇文章是关于介绍小学英语教学中游戏教学法的。游戏教学法采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式来教学,这有利于激发学生的学习兴趣。同时,本文总结了操练性游戏、兴趣性游戏和合作性游戏等几种常用游戏,供今后的教学使用。     

论游戏教学法在小学英语教学中的应用

本篇文章是关于介绍小学英语教学中游戏教学法的。游戏教学法采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式来教学,这有利于激发学生的学习兴趣。同时,本文总结了操练性游戏、兴趣性游戏和合作性游戏等几种常用游戏,供今后的教学使用。     

深入游戏世界,感受游戏魔力——游戏在小学英语教学中的灵活运用

英语作为一种语言,在教学中要注重创设学习英语的情境,才有利于学生对英语知识的掌握。游戏是一种切实可行、行之有效的教学方法,既满足了儿童的天性,又可以使许多枯燥的学习内容和机械操练充满趣味性,实现"寓教于乐",达到教育与娱乐的双重目的。作者结合教学实践中的体验,对如何运用各种趣味游戏,激发学生的学习兴趣谈一点认识。     

小学英语课堂游戏要做到“五性”

在英语教学中加入适当的游戏有利于激发学生的兴趣,符合"乐"学原则。它强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥。一、全体性设计游戏时特别注意要面向全体学生,难度适中,让大家都能参加,并根据学生实际分层次开展游戏。如复习课上,组织     

浅淡小学英语游戏教学法

事实证明,,在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,且符合“乐学”的原则。游戏教学法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。游戏教学法的精髓是愉快教学,因此,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。     

浅淡小学英语游戏教学法

事实证明,,在英语教学中引入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,且符合“乐学”的原则。游戏教学法强调了学生的主体性,要求师生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。游戏教学法的精髓是愉快教学,因此,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。     

篮球游戏在赤峰市红山区高中篮球教学中的运用分析

本文采用文献资料法和访谈法等,对赤峰市红山区三所高中的体育教师和学生进行了分析和访问,并得出以下结论:1篮球游戏的采用丰富了篮球教学课程,有利于达到教学任务的要求;2篮球游戏运用到教学中,可以改变以往教学的基本特点,符合现今高中生的心理特质,提高了他们学习的动机和兴趣,有助于实现教师的教学目标,达到预期的效果.     

小学体育教学随笔

<正>1.引导学生体悟学习传统体育教学中,教师习惯对学生发号施令或对学生施以机械的灌输,把学生当成被动的接受者和活动的知识容器。而课改新思想就是要求学生在学习中尽可能地表现主动性、能动性和创造性,其核心问题是学生的自主学习,主要培养其自主学习的动机和自主学习的能力。这就要求教师改变以往只注重教师主导、忽视学生需要和情感体验的现状。例如在"开火车"游戏教学中,传统教学就是教师告诉学生怎样做,而新的课改思想只对学生提出条件:用单脚跳的形式自由组合到达终点,让学生自己创新,通过实践,体验失败,体会成功,并适时加以引导,由两三人的组合过渡到多人组合,教师在教     

基于“游戏化学习”的中职数学教学实践——以“极坐标”教学内容为例

基于"游戏化学习"的理念进行中职数学课程设计,并开发出一款教育游戏《数学号》,以此进行教学实践,探讨课程中需要的学习支持工具与资源;论述学生和教师在此课程中的活动设计,并从学生自我感知学习成效、在知识方面的收获及对"游戏化学习"评价三个维度进行数据分析。     

快乐英语课堂——初中英语游戏教学法的实践研究

为了增加学生学习英语的主动性和积极性,让学生能够轻松快乐地去学习英语知识,教师可以采用游戏教学法。通过游戏教学,教师给学生提供了一个轻松的学习环境,促进学生在课堂上的积极探究和主动学习,从而增加了学生学习英语知识的主动性,有利于高效课堂的实现。     

将游戏教学融入小学数学课堂

小学生活泼好动,喜爱游戏,模仿力强,好奇多问,但自主学习能力比较弱。教师要让学生喜欢数学课,可在数学教学中融入游戏。游戏能活跃课堂气氛,培养学生创新和动手能力,让学生体会到数学的奥妙之处,让学生能够在"玩"中学习到知识;在"趣"中练,在玩乐中思考问题;在"悦"中比,激发学生学习数学的兴趣,提高学习新知的效率。     

巧用游戏活动，优化小学语文教学

小学语文教学中的游戏活动就是指教师结合小学生喜爱游戏活动的心理特点,在总结游戏教育价值的基础上,将游戏的情境性、趣味性以及参与性等特点融入具体的教学实践中,使学生在轻松愉悦的游戏氛围中掌握知识技能的教学模式。可以说,游戏活动是一种非常符合新课标理念的教学策略,其既能够营造愉悦的学习氛围,又能够调动学生学习的积极性,还能够带给学生愉悦的学习体验。因此,教师不妨巧用游戏活动,优化小学语文教学过程,提升课堂教学质量。     

对英语游戏教学的思考

适当的游戏有利于培养学生的兴趣,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。游戏的开展应有一定的目的性;游戏能启发学生思维;游戏的选择要适合教师的风格;游戏的组织要针对学生的特点;游戏要形式多样,灵活开展。     

浅谈小学英语教学中的游戏教学法

小学英语教育的主要目的是培养学生的英语学习兴趣,为学生英语学习的长远发展奠定基础。随着新一轮英语课程改革的不断深入,教师的教学方式也渐渐发生了变化,其中游戏教学法就是一项有益尝试。游戏教学法符合学生的年龄特征和学习特点,有助于加强师生、生生间的交流与互动,在英语教学中起着重要作用。但游戏教学法在具体实施过程中还要注意以下要点:1.游戏内容要具有目的性和启发性;2.游戏形式要具有多样性和创新型;3.游戏过程要注意参与性和合作性。     

简论小学英语游戏教学法

在英语教学中采用游戏教学法,变枯燥的语言传授为生动的游戏活动,符合小学生的心理发展规律,能够让学生在获取知识、提升能力的同时,感受到学习英语的乐趣和树立学习英语的信心。在此,笔者主要介绍四种类型的游戏及其在英语教学中的运用。一、激趣性游戏激趣性游戏,指侧重于激发学生的学     

妙用游戏,让小学英语句型训练“活”起来

<正>在小学英语教学中,句型教学是一个重要组成部分,学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动,单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此,笔者根据小学生的年龄特征,将游戏活动与句型操练相结合,设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习游戏,让学生在"学中玩、玩中学",实现让学生轻松自然地练习新句型,提高课堂效率。在本文中,笔者将小学英语句型教学分为机械类游戏操练、意义类游戏     

浅谈体育游戏对中学生的作用

游戏在教学中的运用,除了培养学生的活动能力与发展学生体质外,还可以让学生获得一定的体育知识与技能。有心理学家研究证明:“无意识的学习所能够学习到的知识,要远远高于有意识的学习知识。”通过游戏,可以调动学生的求知欲,让学生在愉快的氛围下掌握知识与技能,这样也有利于学生快速地吸收与消化。通过分析体育游戏的特点、作用和种类,结合中学生的生理、心理特点与体育游戏教学的关系,寻求体育游戏在体育教学中的合理运用。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

在小学信息技术教学中,教师需要注重培养学生的学习习惯,指引学生形成良好习惯,并鼓励学生探索新知识,从而促进学生学习水平的提升。游戏教学法是一种符合学生天性的教学手段,其通过构建相应的游戏环境,引导学生可以积极的参与到游戏中,并在游戏中对知识有更加深入的理解、感知。游戏教学法在小学信息技术这门学科的学习中起到良好作用,获得较佳的教学效果。     

小学语文游戏教学策略

游戏一直是学生喜闻乐见的一种学习方式。《语文课程标准》提出,在语文教学中教师要以学生为主体,改变传统的教学方式,以学生的兴趣为本,让学生主动地学会学习。而在语文教学中引入游戏,就能更充分地激发学生的学习兴趣。小学语文课堂教学游戏化,不仅是语文课程标准的要求,也更加符合学生的年龄和心理特征。学生在游戏的过程中可以学到知识,启发思维,进而产生创新意识。     

网络游戏与教育融合的探究——游戏化学习社区初探

教育游戏的基本宗旨是为学生提供“寓教于乐”的学习环境,通过游戏激发学生知识探究的热情。本文提出游戏化学习社区是基于网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发的一所虚拟学校,其主要特点是:学习社区环境虚拟化;学生的学习任务是通过具有一定情境的游戏任务来体现;为教师提供游戏编辑工具,使教师能够将教学策略映射成为学生的游戏策略,实现真正意义上的游戏与教育的融合。