共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《语文世界(高中版)》2017,(6)
<正>小学三年级是作文的起步阶段,让学生乐于书面表达、增强习作的自信心是首要任务。要让学生乐写会写,仅仅靠写好每个单元一次的作文是远远不够的,精心利用课文中的精彩训练点,是个很好的途径,能让学生觉得写作"有法可依""有情想抒",从而爱上写作。我从以下几方面进行了探索。一、寻找精彩语句练写作教学中,在学生理解课文的基础上,教师要善于寻找课文中在遣词造句、修辞方法等方 相似文献
2.
3.
4.
毛凤伟 《新课程导学(上)》2013,(9)
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入正式写作的门槛.虽然学生已经掌握了一些写作的相关知识,可是三年级作文的要求又比从前的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手,写出的作文也常常枯燥无味,内容空洞.《语文课程标准》指出:"小学作文教学中要培养学生留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累起习作素材,能写简单的记事作文和想象作文."这就需要教师着眼于语文教学的整体来思考,从写作兴趣、写作素材、语言积累等方面进行引导,树立学生信心,利用仿写、修改等手段打好写作基础,提高学生写作水平.我们可以尝试从以下方面进行引导. 相似文献
5.
九年义务教育全日制小学语文教学大纲对三年级的作文要求是:“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,培养观察事物的兴趣。”在三年级的作文教学中,如何抓好写整篇作文的起步工作,我的体会是必须从培养学生的观察能力入手,让学生的作文能做到言之有物,言之有序,也就是内容具体,条理清楚。一、培养学生观察事物和写作的兴趣,消除学生的畏难情绪三年级学生作文起始,不知写什么,不知从何写起,常常会感到作文很难,拿起笔就怕写不好,加之有些教师的指导不得法,而且往往要求过高,这更加剧了学生的畏难情绪。为了解决这个问题,我… 相似文献
6.
小学三年级作文教学是低年级字、词、甸的掌握运用向高年级篇章,阅读,写作训练的过渡阶段。小学语文教学大纲中规定:小学三年级要“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物.培养观察事物的兴趣。写出内容比较具体的片断,开始学写简单的记叙文”。抓好三年级的作文教学,培养学生较为正确、完整、合理地表达自己的思想感情的能力.是小学三年级语文教学成败的关键。 相似文献
7.
8.
解决小学作文教学中教师怕教,学生怕写的问题的有效途径是实行快乐作文教学法,具可从三方面进行:一是要联系生活实际,变要我写为我要写;二是指导学生我手写我心,表达自己的真情实感;三是创新教学方法,指导学生作文实际。 相似文献
9.
作文教学是语文教师教学工作的重难点。小学语文课程标准明确指出:教师在教学过程中,要让学生留心周围事物,乐于书面表达,增强作文自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。然而在教学过程中,笔者发现大部分学生认为作文难写,怕写作文。因此,笔者尝试从以下四个方面指导学生快乐作文。方法一:快乐作文要求教师精心创设情景,激发学生写作兴趣作文教学难,一是难在学生没有强烈的写作欲望和兴趣;二是"巧妇难为无米之炊",学生觉得没有什 相似文献
10.
11.
12.
张乐平 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
叶圣陶先生说:“小学作文教授之目的在于令学生能以文字直抒情感,了无隔阂;朴实说理,不生谬误.至于修辞之工,谋篇之巧,除非必要之需求,能之故佳,不能亦不为病.”这说的是要让小学生放胆去写,不做过高的要求.这是一种很好的写作理念.因此要让学生热爱写作,让他们“随心所欲而文”,写自己喜欢的文章.做好“课前三分钟”拓宽选材范围;培养信心,鼓励学生放胆去写;放胆文写法灵活,要注重生活化;为学生提供生活素材,让学生写得有声有色,老师必须有目的、有计划地指导学生作文,为学生们创设写作情境,将学生的写作活动与学生的学习和生活、与学生的自我体验结合起来.我们只有在实践中不断地进行研究和探索,合理、有效地指导学生作文,才能让学生自觉去写,才能打破习作难的怪圈. 相似文献
13.
赵萍萍 《学生之友(小学版)》2012,(1):14-14
小学作文训练可分为三步:第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。
一、学会观察,培养学生的观察能力 相似文献
14.
低年级作文教学是整个小学作文教学的基础。在小学低年级阶段,学生要进行有条不紊的习作训练,即从一年级的听说练习到三年级的小作文练习、仿写训练等,以帮助学生夯实写作基础。那么,如何提高小学低年级启蒙作文教学的有效性呢?一、观察生活,积累作文素材教育家叶圣陶先生说:"文章必须从真实的生活中产生出来,有了充实的生活,才有好的文章。"生活是习作素材的源泉。教师要引导学生热爱生活,开掘和充实生活,让学生有所见、有所闻、有所思,让他们"有所为而作"。教师要致力于培养学生感受生活,留心观察生活细节的能 相似文献
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
对于小学三年级学段来说,作文起步非常关键。如何指导学生进行写作的起步,激发学生写作的兴趣,为今后作文学习打下坚实的基础,是作文起步教学的关键所在。作文教学,首先要让学生学会用文字表达,而对于三年级学段的学生来说掌握起来有些困难,还需要教师进行有效的引导。针对如何推动作文起步教学展开了讨论。 相似文献
18.
陈毅敏 《福建基础教育研究》2010,(3):49-50
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作-文的要求又比低年级的写话高出一个层次。新课标指出,小学三年级作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”但很多学生对作文产生畏惧的心理,感觉无从下手。俗话说:万事开头难。起步作文,学生会遇到哪些问题呢?我们应该给予哪些指导和帮助昵? 相似文献
19.
当前小学生普遍存在着不喜欢写学校老师布置的作文的现象。这是为什么呢 ?经过对我校五年级学生的作文习惯的检查 ,发现学生不爱写命题作文的原因主要表现在四个方面 :一是命题作文不好写 ,有时缺少写作灵感 ,怎么写也写不出来 ;二是写出来的作文很少得到老师的称赞 ,不知道老师喜欢学生写什么样的作文 ;三是想写的时候又表达不出来想要表达的内容 ;四是学生认为自己根本不会写作文 ,畏难情绪制约着学生的写作动机。一、培养学生浓厚的写作兴趣我在指导学生作文时 ,精心选择习作范例 ,注重让学生明白什么样的作文才是好作文。我在教二年级学… 相似文献