教育动态

省教育厅制定出台《青海省基础教育信息化建设标准》为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要,提高我省普通中小学教育信息化水平,改善办学条件,促进全省基础教育均衡发展,省教育厅制定了《青海省基础教育信息化建设标准》,就全省各级网络中心建设,普通高中、初中、小学教育信息化建设,师资配置等方面制定了具体标准和规范。     

省教育厅制定出台《青海省基础教育信息化建设标准》

为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要，提高我省普通中小学教育信息化水平，改善办学条件，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅制定了《青海省基础教育信息化建设标准》，就全省各级网络中心建设，普通高中、初中、小学教育信息化建设，师资配置等方面制定了具体标准和规范。     

河北省举办中小学信息技术教育教学工作研讨会

为了在全省中小学加快普及信息技术教育,加速现代教育技术的应用推广及教育信息化进程,实现我省基础教育的跨越式发展,2001年6月12-13日,河北省教育科学研究所举办了全省中小学信息技术教育教学工作研讨会。会议传达了省中小学信     

明确目标 精心规划 我省加快基础教育信息化建设

记者从全省中小学信息技术教育工作会议上获悉:到2010年,江西省中小学基本实现教育信息化。 我省十分重视教育信息化建设,近几年来,基础教育信息化建设取得了可喜的成绩。全省已有2219所中学开设了信息技术必修课,授课人数达190多万人,约占全省中学生总数的66％,有1827所小学开设     

强化职能提高服务意识努力推进基础教育信息化

2008年,湖南省电化教育馆、基础教育资源中心,团结协作,开拓进取,努力为各级教育行政部门的中心工作服务,为广大中小学教育信息化建设服务．重点围绕农村中小学现代远程教育工程,现代教育技术实验学校和实验区建设发展．中小学教师信息技术和教育技术能力培训,中小学信息化教育资源建设与推广,现代教育技术研究与应用普及等方面,开展了大量的富有成效的工作,为整体推进全省基础教育信息化建设起到积极的推动作用。     

我省48．16亿元使中小学实现标准化办学

今年是我省中小学标准化建设工程收官之年。经过近三年时间努力，我省纳入规划的学校基本达到了全省标准化中小学校办学标准。 据悉，青海自2012年启动实施中小学标准化建设工程，计划总投资为48．16亿元，工程施工期限3年（2012年-2014年）。截至目前，全省中小学标准化建设资金已累计下达48．03亿元，占规划投资总额的99．73％。今年，我省将重点解决县镇“大班额”学校的教学用房，寄宿制学校学生生活用房以及教育技术装备、食堂设备购置和信息化建设等。到年底，在布局调整后长期保留的乡镇以上中小学的生均校舍面积、教育技术装备和教育信息化都将达到省级标准，满足现阶段教育改革与发展的基本需求。     

强化职能提高服务意识努力推进基础教育信息化湖南省电化教育馆馆长、湖南省基础教育资源中心主任鲁新民(2009年3月6日)

2008年,湖南省电化教育馆、基础教育资源中心,团结协作,开拓进取,努力为各级教育行政部门的中心工作服务,为广大中小学教育信息化建设服务,重点围绕农村中小学现代远程教育工程,现代教育技术实验学校和实验区建设发展,中小学教师信息技术和教育技术能力培训,中小学信息化教育资源建设与推广,现代教育技术研究与应用普及等方面,开展了大量的富有成效的工作,为整体推进全省基础教育信息化建设起到积极的推动作用.     

简讯

近期，长宁区教育信息技术中心在广泛征求意见的基础上形成了“长宁区中小学教育信息化工作督导评估标准”，对全区各中小学教育信息化管理、教育信息化环境营造(校园网络运行和校园网站建设等)、教育信息化科学研究、信息技术与学科整合等几个方面进行初期考核评估，并将于2005年年底以前对部分学校进行专项抽查。     

河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考

为了了解农村中小学教育信息化发展状况,研究者采用问卷调查和实地考察的方法,从学校信息化基础建设、教师信息素养、中小学生信息技术能力培养等方面对河北省农村中小学进行了较大规模的调查研究,获得了大量有关的数据.以调查结果为依据,对农村中小学信息化发展现状进行分析,并有针对性地提出了:加大信息化资金投入,扩大融资渠道,提高投资的有效性;加强优质资源建设,实现教育资源共享;搞好教育技术培训,提高教师信息素养促进农村中小学发展的建议.高校支持农村中小学建立教师信息化发展学校则是本文提出的新观点.     

近年来我国中小学教师教育技术能力研究文献述评

在教育信息化国际大背景之下,我国加快了中小学教育信息化的步伐。教育部分别于2004、2005年印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划》的通知,至今已近7年。本文运用内容分析法,针对这个时期以来"中国知网"收录的关于中小学教师教育技术能力研究文献开展述评,以深入了解近年来我国关于这方面的研究现状。     

河北省中小学心理教育交流会在石家庄召开

1998年12月21日－12月24日,河北省中小学心理教育经验交流会在石家庄市第九中学召开。此次会议旨在进一步贯彻落实省教委《关于加强中小学心理教育的意见》文件精神;总结交流全省开展中小学心理教育工作的情况和经验;考察观摩心理教育实验学校的心理教育活动,探讨在中小学实施心理教育的途径和方法;研究布置了一阶段的工作,推动全省中小学心理教育工作向纵深开展。全省十一个地市的代表160余人参加了此次大会。会上,省教委副主任韩清林到会做了题为《加强领导,强化管理——努力开创我省中小学心理教育工作的新局面》的重要讲话,指…     

增强责任感和使命感扎扎实实地推进教育信息化

充分肯定2005年全省教育信息化所取得的成绩2005年,全省教育系统全面落实科学发展观,以农村教育为重点,以教育质量为核心,加快教育强省建设,教育事业发展继续保持良好的态势,各项工作都取得了新的进展。教育信息化工作作为教育事业的重要组成部分,同样取得了显著的成绩。中小学     

我国中小学建设标准现状及问题研究

义务教育均衡发展是实现教育公平的重要保障,也是我国政府教育制度和策略调整的重点,义务教育均衡发展呼唤全国统一的中小学建设标准的出台和实施。然而我国中小学建设标准在出台和实施过程中,却存在着标准体系不健全、标准内容不完整、保障机制不到位等问题,严重影响了我国中小学义务教育的均衡发展。因此在我国现阶段研究促进义务教育均衡发展的中小学建设标准具有重要意义:明确义务教育的政府责任,构建全国统一的中小学建设标准;为全国统一中小学建设标准的实施提供法律或政策保障;改革我国中小学建设教育财政框架等。以采取有效措施,实现教育资源优化。     

政府推动 科研先导 全员参与——河北省中小学心理健康教育有关负责人访谈

河北省教育厅高度重视中小学心理健康教育工作,并把它作为素质教育的重要内容,在全省中小学逐步实施,形成了科研先导,区域推进的工作格局。同时,启动了心理健康教育教师培训工程、心理健康教育课题实验工程、心理健康教育活动课实施工程;在中小学营造了领导到位、机构到位、师资到位、措施到位,人人维护学生心理健康的育人环境,并收到了良好的效果。近日,本刊记者就河北省中小学心理健康教育工作的开展情况采访了河北省教育厅韩清林副厅长和河北省教育科学研究所贺银瑞副研究员。     

中小学教育信息化评价指标的探讨

对中小学教育信息化进行评价,必须有科学的评价标准。本文通过对教育信息化评价标准构建依据的探讨,提出了构建教育信息化评价标准的原则及评价指标构建的方法等。     

信息技术教育:离我省中小学还有多远

信息技术教育,对学校来说,如果是指拥有计算机室、多媒体综合电化教室、视听阅览室、闭路电视系统和计算机网络系统,能够按教育部规定要求开足信息技术教育课程;对学生来说,是指能够学习信息技术基本知识,了解信息技术文化,提高信息技术能力,并按规范要求达到一定的标准。 根据最近召开的全省教育工作会议要求及河北省教育技术装备管理处于去年９月２８日下发的《河北省中小学现代教育技术装备发展规划》规定：到２００２年９０％的省重点中学、６０％以上的城市、县（区）直属完中、初中和小学达到或超过河北省中小学现代教育技术…     

信息化:教育现代化的先导工程

教育信息化是推进教育现代化的先导工程。近年来,扬州市先后投入2．5亿元,全方位推进教育信息化建设,提前一年半实现了省“十五”教育信息化工作目标,教育信息化建设处于全省领先水平。全市有 357所中小学建成校园网,乡镇中心小学以上的学校全部建成单人单机计算机网络教室、多媒体电子教     

加快实施教育信息化战略

超前部署教育信息网络。发布实施《教育信息化十年发展规划》,把教育信息化纳入国家信息化发展战略。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代,全面推进下一代互联网建设与应用,建设先进的教育信息化基础设施。坚持标准先行,建立健全教育信息化标准体系。探索数字校园、智能教室建设,建立沟通学校、家庭、社区的学习网络。到2015年,教育信息化基础设施更加完善,农村中小学现代远程教育基本实现班班通,数字化校园覆盖率达到50％以上。     

教育数据互操作规范研究与实践

当前,在我国教育信息化建设领域,互操作实践需求正成为教育信息化建设深入发展的重要问题.本文介绍了国际上教育信息化建设在标准化及互操作等方面的发展现状与趋势,阐述开展数据规划、标准建设与应用的重要性.与此同时,结合北京市中小学教育信息化建设的实践需求,介绍了北京市"中小学应用互操作框架",阐述了北京市中小学教育信息化建设进程中基于标准促进互操作、推进数据整合与应用的发展现状.冀以期望引起大家对这一领域的实践性思考.     

以需求为导向，以资源建设为中心——湖南省教育信息化建设的实践与探索

“十五”期间，湖南省教育系统认真贯彻党中央国务院、省委省政府、教育部有关信息化建设的指示精神，密切把握信息技术发展趋势，坚持以需求为导向，以资源建设为中心，以政务信息化带动教育信息化，全面贯彻《教育管理信息化标准》，先后实施了“湖南省现代远程教育”工程、中小学信息技术教育与“校校通”工程、教育电子政务建设工程、农村中小学现代远程教育工程等重点建设工程，在优化信息化发展环境、教育网络建设、信息化终端建设、教育行政办公系统建设、教育基础数据库建设、教育门户网站建设、网络信息安全监察等方面都取得了阶段性进展。我们的主要做法是。