试论现代信息技术背景下课堂教学情境的创设

现代信息技术在课堂教学情境创设方面与传统的教学手段相比具有无可比拟的优势,教师可通过现代信息技术创设真实情境,扩大学生的认知视野,创设问题情境,培养学生的问题意识与问题解决能力,创设想象情境,培养学生的创新思维能力。教师在创设课堂教学情境时应该遵守生本原则、目标性原则与诱发性原则。     

多媒体让语文课堂更精彩

随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂。多媒体技术对于包罗万象的语文学科来说,是不可多得的辅助教学手段,它弥补了传统教学在情境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它     

对英语和谐课堂教学情境创设的研究

和谐的课堂教学情境的创设是课堂教学艺术的核心,是提升课堂教学效率的有效手段。和谐的课堂教学情境使课堂教学具有互动性、体验性、平等性、融合性等特征,它有利于提高学生各方面的素质。英语和谐的课堂教学情境的创设会受到教师素质、师生关系、课堂气氛等各方面因素的影响。教师在教学中可以针对这些影响因素找出创设英语的和谐课堂教学情境的有效对策,进而提升英语课堂教学效率。     

多媒体让语文课堂更精彩

随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂。多媒体技术对于包罗万象的语文学科来说,是不可多得的辅助教学手段,它弥补了传统教学在情境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,     

新课改下电教媒体在语文教学中所扮演的角色

<正>随着信息技术日新月异的发展,电教媒体已步入课堂,它弥补了传统教学在创设情境、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境为特征的新型课堂教学模式,     

信息技术课堂教学中创设情境的方法

建构主义学习理论强调学习情境的创设,认为学习情境是教学设计中最重要的内容之一。信息技术课堂教学中多媒体的应用为情境的创设提供了有效条件。本文从创设模拟真实生活情境、创设探究操作情境、创设竞赛情境、创设具有艺术美感的情境、创设“角色”情境五个方面阐述了学习情境的创设策略．以期在信息技术课堂教学活动中起到提高教学效率的目的。     

浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用

情境教学,指在教学过程中为了达到教学目标,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,从而激发学生学习的积极性、主动性。本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用,其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设＂向往＂情境、创设＂目标＂情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。     

创设情境,让小学信息技术课堂熠熠生辉

在小学信息技术课堂教学中通过创设生动的教学情境,可以使小学信息技术课堂焕发出应有的生机与活力。文章从创设导入情境,激发学生的学习热情;创设语言情境,促进学生理解与操作;创设问题情境,拓展学生的思维空间;创设操作情境,提高学生的探究能力四个方面进行了论述。     

高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用

文章首先从激发学生数学学习兴趣、提供给学生直观具体的学习材料、促进教学手段多样化三方面阐述了信息技术在高中数学课堂教学中应用的优势,然后提出了高中数学课堂教学中信息技术的多元化应用策略,包括应用信息技术创设教学情境、应用信息技术攻克重点知识教学、应用信息技术帮助学生巩固知识。     

运用现代信息技术,优化英语课堂教学

信息技术引入英语教学,能极大地激发学生的学习兴趣,强化课堂教学效果。本文从新课导入、单词教学、创设交际情境、培养文化意识等方面论述了信息技术在英语教学中发挥的重要作用。     

信息技术辅助小学数学教学“五策略”

在小学数学课堂教学中利用信息技术辅助教学可使教学方法更加灵活,促进学生对知识的理解,但目前信息技术进入小学数学课堂教学也存在无效和低效的问题。本文根据自己的教学实践,从利用信息技术手段创设情境、直观演示、知识验证、虚拟实验、网络阅读五个方面具体阐述了信息技术辅助小学数学课堂教学的具体做法。     

多媒体,与语文教学同行——浅探多媒体在语文教学中的运用

<正>随着信息技术的迅猛发展,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用,语文教学也不例外。它为传统的语文教学带来了一次变革,打破了过去课堂教学单一沉闷的气氛。多媒体有着集文字、图像、视频、音频于一体的特点,所以它在创设情境、活跃课堂氛围、引发学生兴趣、化抽象为形象等方面,有着其他教学手段所不可比拟的优势。正因为多媒体的这些优点,无论     

关于信息技术应用于课堂教学的实践与思考

信息技术与课程整合改变了传统的教学模式,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到了积极的作用。教师应尝试学习信息技术,寻找信息技术与课堂教学的结合点,将信息技术应用于课堂教学中,实现高质量、高效率的教学。     

信息技术让小学英语教学锦上添花

<正>随着多媒体计算机及网络技术的飞速发展,课堂教学手段有了强有力的技术支持。其中现代信息技术集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体,能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉,达到了课堂教学的形象化、趣味化,有效地解决了教学中的重点、难点,突出小学生听、说、读能力的培养,发展了学生的语言能力,从而达到教育的最终目标。一、运用信息技术,创设生动教学情境情境创设对语言学习尤为重要,学生只有在特定的情境中才能学会语言并进行交流。然而,在日常生活中学生很少有英语训练的有效环境和机会,这就要求教师运用各种手段创造情境,而信息技术的运用能帮助教师很好地做到这     

初中信息技术课堂教学的有效性对策

由于信息技术自身的学科特点以及信息技术教学环境等多方面的影响,当前信息技术课堂教学的实效性很低,因此需要创新头脑,创设合理的教学情境,优化课堂教学环境,激发学生的学习兴趣,改变课堂策略,尊重和感化学生,以此引导学生积极参与课堂教学,从而提高信息技术课堂教学效果。主要针对初中信息技术课堂教学活动中常见的一些问题,分别从创设情境、贴近生活、民主和谐的教学气氛以及利用信息技术的特有"技术"等方面谈谈信息技术课堂教学的有效性对策。     

巧设课堂导入 提高教学实效

导入是课堂教学的起点,也是学生思维的引擎。教师要积极探索如何增强课堂导入艺术,优化思想政治课教学,如何让学生乐学、想学。文章从利用多媒体等教学手段创设情境;设疑创设情境;设疑创设情境;巧用幽默艺术创设情境;利用寓言故事创设情境等五个方面论述新课导入。     

创设有效教学情境,激活信息技术课堂

课堂教学中,基于学生的社会文化背景,创设良好的教学情境是提高课堂教学效率的重要途径之一。作者结合课堂教学实践,主要从"共鸣情境"、"任务情境"、"问题情境"三个方面谈谈信息技术课堂教学情境创设。     

五年制高职背景下信息技术与数学情境的创设基点

在五年制高职数学教学中创设有效的数学情境能大大提高教学效果,作为情境创设的重要手段,信息技术要依据情境内容、学生主体等特征,在科学创新、适度实用、开放探究等原则下,以信息技术的场景再现、感官刺激、空间模拟等功能为基点,创设有效的数学情境。     

信息技术在初中数学课堂中的应用研究

信息技术在数学课堂教学中的使用,改变了传统的课堂教学模式,本文运用新课程的教学设计理论,从五个方面探索信息技术与初中数学课堂教学的整合:信息技术可当成显示工具;信息技术可当成展示工具;信息技术可当成知识获取工具;信息技术可当成数学探索、数学实验的工具;信息技术可当成创设教学情境的工具。     

信息技术与语文教学整合探析

信息技术应用于语文教学,给语文教学带来了新的生机。它图文并茂,视听兼备,具有不受时空限制的再现性、可控性、模拟性以及强大的交互功能,有利于创设情境,陶冶情操,提高课堂效率。但是,信息技术只是课堂教学的辅助手段之一,它不是课堂教学方法的全部。现代信息技术的使用能否在教学中充分发挥其教育功效,关键在于如何做到恰当地使用。