浅谈探究式教学在高中生物教学中的潜力

在素质教育不断发展过的程中．为了促进学生学习的自主性．使他们能在学习过程中感受到乐趣．出现了探究式教学方式。在探究式学习中．能激发学生的思维．使他们对知识和问题进行思考．在这种教学方式中．教师不再对知识的灌输进行关注．而是要对课堂教学情境和学生的学习方法进行指导。     

重视反馈练习 提高教学效率

课堂练习是小学数学教学的重要组成部分．“学数学不做练习题。等于入宝山而空归。”所以设计和安排好反馈练习．不仅能使学生在练习过程中对所学知识加深理解．得到巩固．而且能发展学生的思维．使学生把学得的知识转化为技能技巧．创造性地解决问题,达到提高能力和发展智力的目的。还能及时进行教学反馈．调控教学进程,提高课堂教学效率,减轻学生的课业负担．     

体育教学反思

教学反思（一） 在体育教学改革中．培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素．它不但能使学生主动完成学习任务,而且对于培养学生能力及养成自我锻炼的习惯,使之终身受益有着重要的作用。     

数学教学应重视问题情境的创设

创设问题情境能激起学生的求知欲望．能打开思维的闸门．能使学生进入“心求通而未通．口欲言而未能”的境界。因此教师要善于从教学内容和学生现有的知识水平出发。刨设富有启发性的问题．激起学生思维的火花．以达到使学生掌握知识、训练思维、提高数学能力的教学目的。     

体育教学中的语言应用

语言是传递经验和交流思想的主要工具．因此语言是体育教师组织课堂教学．传递体育知识技能．对学生进行思想品德教育．个性培训与学生进行情感交流的主要手段。教师科学地运用语言．能使体育课堂组织得既生动活泼．又严谨有序。能加速学生动作技能的学习进程,提高学生的学习质量：能有效地对学生进行思想品德教育与个性培养：能加强师生的情感交流。融洽师生关系．创造良好的课堂教学气氛。     

浅谈小学英语词汇教学

为了使学生能最大限度地参与学习,形成教师为主导,学生为主体的教学,使学生能逐步形成积极学习的观念．根据英语同汇有拼读和拼写形式的联系,一词多义,多种搭配及习惯用法的特点．教师应该使用灵活多变的教学方法,采取精妙设计的教学措施,有效合理地进行词汇教学。只有这样,才会达到预期的学习效果． 1．直观教学法     

运甩电教媒体 提高语文教学效率

在语文教学实践中,我感悟到：学生只要有了兴趣,就能形成一种获取知识的强烈欲望．学生如果没有任何兴趣．被迫进行学习．会扼杀他们掌握知识的意向。那么,如何使学生产生兴趣？我做了一些有益尝试和探索．觉得如果能恰如其分地运用电教媒体。就能激发学生的学习兴趣．活跃课堂气氛．发展学生的思维．提高课堂教学的有效性．     

现代教学手段与传统教学手段的整合

由于多媒体技术能把文字、动画、影像、声音等多种信息集于一身,多方位、高效率地展示和传播信息,因此合理使用多媒体技术进行教学．能使学生多种感官同时受到刺激,使他们经常处于兴奋状态中,从而使学生高效地吸纳大容量的学习内容。     

常识在教育教学中的作用

当今课程理念的改变．应试教育转变成了素质教育。教学呼唤新的课堂：新课堂应该是充满人文关怀、和谐进步、轻松愉悦的课堂。在发育发展的中学阶段．学生更需要成人的关爱、呵护和引导。教师是扮演帮助学生成长的主要角色．应促进学生个性充分自由地发展，积极引导学生主动参与课堂教学，培养学生的主体意识和创新精神，帮助学生建构健全人格。凸现真我的风采，给学生的信任、肯定和赏识。希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦．赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能。赏识能开启人的心智，能使人的灵感涌动，使学生的智慧进发出耀眼的火花。     

差异教学在初中化学教学中的实施

新课程理念下,差异教学应立足于学生个体差异,设计差异化的教学内容,采取灵活有效的教学策略,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性．培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到最大限度的发展。     

高中英语教学中阅读技巧的指导

在高中英语教学中．指导学生合理运用阅读技巧,不仅能使阅读左右逢源,而且能使写作得心应手。因此,对学生阅读技巧的指导显得很有必要。     

注重变式教学，提高教学效率

本文通过有关的变式教学．说明了对教材变式能有效突破教学难点,有效拓宽解题思路,使学生掌握问题本质．有利于提高教学效率．     

多媒体在“圆与圆的位置关系”教学中的应用

运用多媒体,能充分调动学生的学习兴趣．让学生的多种感官充分运用,扩大接受知识的信息量,有利于学生从感性认识上升到理性认识,有利于学生的观察能力、判断能力、思维能力和综合分析能力的培养;运用多媒体,能使数学情境有声有色,能使师生的互动频率增大,能使课堂容量倍增,能使学生的负担减半,能使教与学轻松愉悦。     

任务型教学法在小学英语课堂教学中的运用研究

在教学过程中．任务的难度控制在“学生跳一跳能摘到果子”的程度．使学生在进行活动时获得快乐感、成就感。学生一旦在活动中体验到成功的喜悦．就会期待着下一个任务,并想象自己圆满完成任务时的喜悦。那么教师就不必多费口舌．就能使学生自觉并积极地完成任务。反之．若任务很难．学生说的句子既长又多,     

浅谈思想政治课教学的着力点

一、延伸课堂,延展知识,培养实践能力 著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间．使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界．获得丰富的学问;解放学生的时间,     

中职语文教学中合作实践教学举隅

合作实践教学。就是指在教学过程中教师通过教学内容与学生合作．学生通过教学内容与同学合作：在教学中．师生又通过多种学生自主进行的综合性实践活动．使这种合作得以实现．体现对知识的综合应用。在中职语文教学中．采用这种教学方式,能更多地关注学生的学习需要．提供有效的发展途径．从而有利于学生实现有效学习。     

开放数学教学 培养创新能力

义务教育阶段的课程标准,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．在教学中,教师为学生创设探究学习的情境,使学生积极参与,动手动脑,在探究、合作交流的过程中找到解决问题的方法,既能使学生在解决问题的过程中扩大视野,增强实践能力．还能让每一个学生最大可能地发展个性特长,增进身心健康．     

小学数学教学的课前导入

课前导人是在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生进入学习的行为方式．好的导人能激发学习兴趣．引起学习动机;能引起学生关注,进入学习环境;能为学习新知识作铺垫,架起新旧知识的桥梁;能帮助学生明确学习目的．调动学生的学习主动性,使学生明确将要做什么,进而主动地学习．那么,在小!学数学的教学中如何更好地导人新课？     

浅谈高中数学教学中的反思教学

在高中数学教学中,教师应启发学生,当解答完一道题后,并非大功告成,而应及时总结,认真反思．如解题方法是什么？技巧有哪些？纠错时错在何处？今后应吸取哪些教训？这样的反思教学,不仅能使学生巩固学习成果,而且能有效地提高学习效率．     

创设教学情境 提高教学实效——谈情境教学在初中思想政治课中的运用

1、运用歌曲调节课堂气氛 俗话说;“触景生情”。具体的情况,可唤起人们相应的情感,而唱歌是大多数学生的共同爱好,内容健康的歌曲,不仅能活跃课堂气氛,调节学生的情绪,而且能使学生更容易理解知识的内涵,在教学中,善于运用歌曲,就能把学生带到特定的情境中去体验．如在学“只有社会主义才能发展中国”时。为让学生全面了解我国五十多年来．各个时期发生的巨大变化．我采取了几首不同时期的歌曲进行教学．首先引用《歌唱祖国》,