实施素质教育 正确对待高考

近几年来,素质教育和高考逐渐成为了社会各界人士关注的焦点。但由于大家对素质教育和高考认识不足,而将素质教育与高考对立起来,甚至将高考作为素质教育前进道路上的挡路虎,进而以此来抨击现在的基础教育是"误人子弟"的教育。对此问题,笔者从一个普通教育工作者的角度,提出几点肤浅的看法,供大家     

且听东风舞新枝

三月的北京,国人瞩目,世界关注。一年一度的全国人民代表大会必定成为新闻的焦点,因为正在崛起的中国的每一个新变化,都会从这里透出种种的信息。而今年的三月,人们有更多的期待,不仅由于这次大会是换届的人民代表大会,而且由于深化行政管理体制改革是本次大会确定的主题,会议必将预示未来五年乃至十几年中国改革和发展的基本走向。近年来,每次全国人民代表大会召开,教育问题几乎都成为人们关注的焦点之一,今年会怎样?我们可以预期,教育少不了为众目所瞩。因为教育关系社会民生,关系国家发展长远,而教育行政管理体制改革又是制约教育发展的关键问题之一。     

以人为本的郑重承诺——素质教育本质特征再认识

策划提示:去年以来,深入推进素质教育再次成为人们关注的焦点。2005年11月,中央教科所、江苏省教育厅、南通市人民政府在南通联合召开深入推进素质教育研讨会,共商深入推进素质教育大计,江苏省省委书记李源潮、教育部副部长陈小娅、江苏省人民政府副省长王湛等到会并作重要讲话,产生了很大反响。本期我们以"深入推进素质教育"为主题,以较大篇幅集中刊发一组文章,旨在探讨素质教育的基本问题,总结素质教育的基本经验,交流素质教育的实践智慧。深入推进素质教育既是一个迫切的重大课题,也是一项复杂的系统工程,需要广大教育工作者付出长期而艰辛的探索与实践。本刊将一如既往关注素质教育的最新动态,展示素质教育的最新成果。欢迎各界人士踊跃来稿。     

花儿可以这样红推进校外素质教育发展的思考

“素质教育”在上个世纪80年代末90年代初作为一种新的教育价值观被提出,并在反复研究讨论中已然成为了广大教育工作者的自觉语言。在“以学生为本位”“以学生的个性发展为本位”等理论引领下,我们自然地把素质教育这一教育理念更多地植入学校的土壤,把关注的焦点更多放在素质教育如何渗透于学校各教育教学环节之中。     

“问题探究”：基层教师专业成长之路

基层学校需要什么样的教育科学研究？基层教师需要什么样的教育科研课题？基层教师专业发展从何入手？……这些问题已成为广大教育工作者和教育科研人员关注的焦点。在素质教育和课程改革的背景下。让教育科研基层化、方法通俗化、内容个性化、研究日常化．应该是新时期教育科研发展的必然趋势。而我校于2004年9月开始在全校开展的“问题探究”校本教研形式则是解决这些问题的一个有效途径。     

大幅度地发展我国高等教育规模的可行性研究

在人才竞争、教育竞争的21世纪里,作为培养人才的摇蓝——高等教育,已成为世界关注的焦点.在我国,《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中提出:“扩大高中阶段和高等教育规模……,到2010年我国同龄人口的高等教育毛入学率从现在的9%提高到15%左右.”1999年度全国高校在1998年度的基础上扩招近44%;另外,近年来我国国民经济发展进入低谷,特别是亚洲金融危机的影响,导致了市场疲软、消费热点消失等问题,而高等教育一直供不应     

心理素质教育:人们关注的焦点

随着《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的出台,素质教育作为一种指导思想,已成为我国教育的历史必然选择。而心理素质教育作为素质教育的重要组成部分,自然成为人们所关注的焦点。本文从高等教育之特点出发,对大学心理素质教育的意义、内容、原则和途径作一详细的论述。　　一、心理素质教育的意义　　首先,从我国教育方针的目标来看,素质教育是实现人的全面教育的中介。全面发展学说作为马克思科学社会主义理论中的一个重要内容,它是我国教育理论的基本原理。其基本涵义包括两个方面：一是“人的体力和智…     

中学美术在素质教育体制下的改革研究

我国的教育事业正在进行着天翻地覆的变化,素质教育已经逐渐取代旧的教育体制,成为大家关注的焦点。而如何在素质教育体制下更好的进行中学的美术教育,仍是一个亟待解决的问题。这需要教师不断的创新和实践,把素质教育的理念贯彻执行,正视美术教育的功效,使其发挥应有的作用。     

论教育行政权力的边界——兼论中国教育行政权力边界守护机制北大核心CSSCI

中国教育问题已成为公众关注的焦点,其核心指向教育行政权力过大。教育行政权力应有其边界,主要包括法制边界、专业边界和价值边界。法制不完善、教育行政体制缺陷及公众参与决策机制不完善等原因,造成中国教育行政权力容易逾越法制边界、专业边界和价值边界。为此,需完善教育法制,改革教育行政体制,增强教育行政的法制化、民主化和科学化。     

让学生主动发展

开展素质教育,培养学生成为“四有”社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会关注的焦点,如何在课堂教学过程中引导和促进学生主动发展,我认为从实际出发,在实践中大胆尝试,积极探索,就一定能取得比较实在的效果。     

区域推进素质教育：从关注“不为”到关注“不能”——发挥校本教研对教师践行素质教育水平的提升力

影响素质教育高质量实施的因素涉及多个方面,就教育内部而言,在相当长的一段时间里,推进素质教育面临的主要问题是相关制度尚未完善和教师队伍整体素质的制约。曾经,站在实施素质教育宏观层面的区域教育行政管理人员往往重视在制度问题的改革上有所作为,因为关注制度问题被认为更能体现与角色地位相称的视野。而对教师队伍素质提高的问题常常只作为区域教育的条线工作来研究,因为教育界普遍认为教师素质的提高需要借助课堂教学的场景,它与学校课程设计、课堂教学研究这类素质教育中观、微观层面的问题联系更为密切。这样的认识不无道理。但…     

小学语文创新教育探讨

创新教育是以人的创造欲为前提．启迪和开发人的创造潜能的教育。创新教育不仅是素质教育的一个重要组成部分,而且是素质教育的核心内容,因而培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才已成为全社会关注的焦点。     

论教育行政权力的边界——基于中国高等教育行政化问题的研究

中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,其中的核心又指向教育行政权力太大的问题。教育行政权力应该有其边界,主要应包括法制边界、专业边界和价值边界。由于法制不完善、教育行政体制缺陷以及公众参与决策机制不完善等原因,中国教育行政权力很容易逾越法制边界、专业边界和价值边界。为此,需要完善教育法制,改革教育行政体制,增强教育行政的法制化、民主化和科学化。     

论教育行政权力的边界——基于中国高等教育行政化问题的研究

中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,包括教育投入的问题、教育公平的问题、城乡教育差异问题、高校自主权问题、高考改革问题,等等。通过对纷繁复杂的各种教育问题的深人分析,我们发现,各种教育问题的产生或解决,又都指向教育行政权力的问题,有的是因为教育行政权力的滥用、误用或不用而产生,有的则依赖于教育行政权力的合理...     

大学教育与学生素质的全面发展

随着高等教育的改革的深入，素质教育已成为大家关注的焦点，大学应率先成为实践人的全面发展的高地。     

关于素质教育的再思考

目前，素质教育是我国教育领域中的一个全局性、方向性的问题，是目前教育研究的热点，是全民尤其是广大教育工作者关注的焦点。有关素质教育的讨论和文章“仁者见仁，智者见智”。在此，笔者也谈谈自己对“素质教育”的一些看法。     

论高职院校大学生审美观的培养

＂素质教育＂,在社会主义市场经济的发展及为之服务的一系列体制制度的变革突破中,作为其中心重点,愈加成为人们关注的热门话题与争论焦点。作为一门古老而又新兴研究的学科,审美教育将成为素质教育的一项重要内容。本文通过对当前高职院校大学生审美现状的分析,诠释了作为一个高素质大学生的审美观要求,为加强科学审美教育,提高高职院校大学生审美观的培养提出了对策。     

中国教育行政化问题的对策思考——中国教育行政化问题研究系列之三

中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,其核心又指向教育行政权力太大的问题.教育行政权力应该有其边界,主要包括法制边界、专业边界和价值边界.由于法制不完善、教育行政体制缺陷以及公众参与决策机制不完善等原因,中国教育行政权力很容易逾越法制边界、专业边界和价值边界.为此,需要完善教育法制,改革教育行政体制,增强教育行政的法制化、民主化和科学化.     

素质教育应是我国自学考试教育的主旋律

世纪之交,党中央、国务院召开了第三次全国教育工作会议,提出深化教育改革全面推进素质教育的战略决策,素质教育正在成为各级各类教育普遍关注的焦点。我国高等教育自学考试制度自1981年创立至今已有20年,经过几代人的努力,已发展成为我国高等教育的主要形式之一,取得了显著的成果。面临新的形势,加强自学考试的自身改革与创新,全面推进素质教育必将是其在新世纪的主旋律。     

加强情感教育提高"学困生"的数学成绩

随着素质教育思想的提出和实践，“学困生”问题已逐渐成为教育界关注的焦点，如何提高“学困生”的数学水平，已成为数学教师的一个带有挑战性的问题，数学教学中的情感教育是促进“学困生”转化的一项重要策略。