中学英语语法教学刍议

语法是语言学习的规则,因此语法教学语言教学中一直占据着重要的地位.但是语法教学在目前还存在诸多弊端,因教学方法的陈旧落后学生的学习效果不理想.根据相关语言和教学理论以及教学实践经验,对高中英语教学中新的语法教学方法进行探讨.     

教学语法问题刍议

全文共五部分:一、教学语法的现状;二、教学语法的目的要求;三、教学语法的内容;四、教学语法的方法;五、教学语法的研究。     

大学语文语法教学刍议

大学生语文素质的现状要求人们应重视和加强语法教学.在大学语文语法教学中,教师必须清楚讲授语法知识的目的是什么,需要讲授哪些语法知识,怎样讲授语法知识.在大学语文教学过程中,有必要重新认识和重新定位语法教学,改进大学语法教学的方法和手段,以实现学生语文素养的优化和提升.     

教学语法问题刍议

全文共五部分:一、教学语法的现状;二、教学语法的目的要求;三、教学语法的内容;四、教学语法的方法;五、教学语法的研究。     

初中英语语法教学刍议

初中英语语法教学的实质是在语言教学过程中指导学生对语言现象进行分析、归类,掌握其规律,训练学生正确和熟练地运用语言。然而,现实的教学过程中,仍然有相当数量的教师的教学观念跟不上教材的变化,在教学设计和策略上仍不能摆脱陈旧的教学模式和方法,＂灌注式＂教学和教师的＂唱独角戏＂仍是课堂教学的主要方式。改变这一现状必须进行课堂教学改革。一是要加强语法与语篇的联系,二是要加强语法与会话的联系,三是要加强语法教学与多媒体之间的联系。     

中学英语新教材的语法教学刍议

文章从现行中学英语新教材的教学目的和要求出发,结合教材中的具体语言实例,研究了归纳法在语法教学中的作用及理据。     

刍议初中英语语法教学有效方法

语法是英语的框架结构,没有语法,语言便会混乱,缺乏交流的一致性。在初中阶段,学生的英语学习已经从简单的词汇认识和日常交流,提高到语言知识和语言技能的运用。因此,语法教学是帮助学生学好英语的关键。在此,笔者结合自身教学实践,探讨初中英语的语法教学方法,与各位英语教育工作者共勉。     

初中英语语法教学的有效策略刍议

<正>初中英语是初中教育中的基础学科之一,其中的语法教学对学生英语学习成绩的提升及英语素养的发展都有着重要的意义。本文就初中英语语法教学的有效策略进行分析,希望能对初中英语教学工作的完善与进步有所帮助。初中英语的语法难度并不高,是我国素质教育中的重要语言学科,这一阶段的英语教育,是培养学生兴趣和英语素养的最佳阶段。英语语法是英语教育的核心,其教学策略多种多样。在新课改的要求下,教师     

刍议新课改下初中英语语法有效性教学

语法教学是新课改下广大英语教师关注的一个热点。作者结合多年的教学实践，分析了目前初中英语语法教学中的难点，提出了应对措施，并对提高语法教学有效性的“三板斧”进行了归纳。     

刍议高中英语语法虚拟语气的有效教学

新课程理念下英语语法的有效教学要求我们必须转变教学方法,采用科学的教学策略和教学模式,引导学生自我观察,探究体验,反思整个学习过程,提高学习效率。     

《牛津初中英语》语法教学刍议

《牛津初中英语》是根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神编写而成,为国内众多初级中学使用,并得到了国内英语界的高度赞扬。     

生成语法与认知语法刍议

“二南”历来被认为是《诗经》中地位特殊的篇章。孔子认为,对“二南”的阐释以及理解,对我们的社会和人生意义重大,究其原因,有以下几点：第一它是家庭和谐之基;第二它是国家稳定之本;第三它是礼仪教化之源。     

刍议中学英语语法教学的必要性及策略

在现代社会的教学中,更需要教师在课堂上有效运用各种策略来充实学生的语法知识,而学生也需要在英语语法学习中对自身作出适当的调整与改变,这样才能让学生避免只会机械地模仿,而是懂得语言规则,在语言的运用时能够积极思维,并且富有创造性。本文就中学英语语法教学的必要性及策略进行了探讨。     

构式语法刍议

构式语法是在认知语言学批判乔姆斯基语言学理论背景下产生的。构式语法使人们的研究焦点重新回到构式上来,主张将形式与意义、结构与功能紧密结合,将其视为一个不可分割的形义配对体,力主从完型和整体的角度解释语言。构式具有体验性,整合性,原型性,多义性,层级性,因语言而异,句法、语义、语用相融合等特点。     

汉语转换语法刍议

乔姆斯基的转换语法理论问世后,在语言学界引起了极大震动.有人誉为“语言学领域中的一场革命”,也有人力持异议,对它毁誉不一.约翰·莱昂斯认为,“乔姆斯基的语法理论,不管是对是错,无疑是最有活力、最有影响的;凡是希望跟上语言学当前发展的语言学家,都不能无视乔姆斯基的理论主张.”乔姆斯基的转换语法理论是在英语这块语言的土壤之上建立起来的.这     

置风流于圭臬——高中语文语法教学刍议

语文是充满灵性的学科,千年道义、万古风流只在那行行句句间.然而,这种灵性并非是任意为之的.语法是控制语言的内在中枢,掌握语法才能达到自由运用语言的目标.     

语法和语法教学

这次研讨会是中学语法教学第一线的语文教师和制定中学语法教学系统、编写中学语法教材的专家学者、教研人员第一次共聚一堂,共同研讨中学语法教学的盛会.在这样的研讨会上大家有机会互相交流情况,交换看法,群策群力,献计献策,为加强和改进中学语法教学而共同努力.很多人说这次研讨会开得很好,很及时.这样的会的确开得好,开得及时,开得有必要,今后还应该在适当的时候再开.很多与会同志在大会和分组会上指出中学语法教学的现状不容乐观,形势十分严峻,同时也指出     

利用成语学习语法刍议

成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。成语的构造也是多种多样的。成语中蕴含着丰富的语法现象。