加强和改进教研活动的认识和实践

教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，没有教研，教学无活力；没有深入高质的教研，教学不可能发生深刻的嬗变和飞跃。为实现教育的“三个面向”，推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，占领教育教学改革的“桥头堡”，必须加强和改进学校的教研活动。     

加强和改进大学生社会实践活动的思考

社会实践是高校对学生进行素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高大学生综合素养的重要形式.在新形势下,社会实践活动作为高等教育的一项重要环节,不断扩充以新的内容,在对大学生进行素质教育、思想政治教育、拓宽专业知识面等方面起到了其它教育形式不可替代的重要作用.     

探讨小学数学教研活动的创新与实践

教育还在不断地发展与改革,小学数学教育也要有更新,更符合学生探究、学习的教学模式,才能使学生在课堂教学实践中更好地学习与创新,有效率、有质量地完成学习目标,推动小学数学教研活动的创新与实践顺利地开展。对小学数学教研活动的创新与实践进行深刻的探究与分析,为小学生的数学学习提供更多、更有效的帮助。     

开展地理课外科技活动 促进学生综合素质发展

随着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的不断深人和发展，实践证明，开展地理课外科技活动是“应试教育”向“素质教育”转变，实施地理素质教育的有效途径。在长期的探索中，我们做了以下尝试。     

教研需要一种精神

若把精神延伸为人们在学习、工作和生活中表现出来的活力的话，一个群体所具有的精神就应是这个群体所体现出的、受到这个群体所具有的传统影响而养成的气质和性格。其实，任何一个群体都有自己的传统和独特的性格，教研员群体也是这样。     

发展教育事业 服务西部开发

全面贯彻党的教育方针，坚持教育的“三个面向”，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。     

校园网络教研的初步探讨

一、网络教研的理念 校园网络教研是指依托现代信息技术手段．开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享．以教育信息化推动教育现代化。     

华容县开展群众性教研教改活动的调查报告

长期以来,在不少地方,教学研究一直是少数专家、教研员、骨干教师的“专利”,广大教师望“研”生畏,望“研”兴叹,教研成果难推广,教学方法难创新,教育质量难提高。而华容县的情况却不是这么回事。前不久,我们深入该县的一些学校调查研究,尽管已是隆冬,却处处都能感受到教研教改的浓浓春意。据了解,华容县从１９９４年开始,在全县４３２所中小学的６０００多名教师中,广泛深入地开展群众性教研教改活动,“人人握灵蛇之珠,家家抱荆山之玉”。６年来,该县教研教改成果获国家级奖励２项、省级奖励５项、市级奖励３０项,２４００名教师的教学论…     

教研活动促进教师专业成长

在教育教学中教师起主导作用,教师的专业化发展程度,直接影响到教育教学改革的成败和人才培养的质量,影响到素质教育的有效实施。正如雅克·德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》一书中所说:"没有教师的协助及其积极参与,任     

搞好教研活动一二三

一、教研活动的一个中心开展行之有效的教育教学科研活动应该以深化教育改革,全面推进素质教育,培养具有较高素质,能适应社会发展,符合社会需求,有较强生存能力和职业技术能力的人才为中心。以此加强学校教学管理,使教研活动成为提高教师职业素质的主要途径。     

开展生物校本教研活动的实践和思考

随着新课程的推进．以校为本的理念已被广大生物教师所认同。实现教研重心下移，建立和完善以校为本的教研机制，是目前生物教研改革的热点问题。从全市教研为主，到建立以片区为依托三级教研网络。再到“以校为本、区域推动”的新型教研模式的初步建立，我们用实践诠释促进教师专业发展为本的教研理念，并以此带动了课堂教学、学生评价等诸多方面的改革。     

加强社会实践活动

构建思想政治课素质教育新模式,必须重视教学过程的研究。在教学实践中,我们常常在强调知识教学牺牲智力开发,或重视智力开发又冷落知识教学的两难境地中左右摇摆,要解决好这一问题就必须加强学生社会实践活动。     

校本教研活动的思考

一、活动过程诠释什么是“校本教研” 37位教学干部组织了37场校本教研展示交流活动，从活动中可以看出，大家对“校本”形成了一定的共识，即：“为了学校，基于学校，在学校中”。每一场活动都力求体现出以学校发展为本，以教师为主要研究主体、以解决发生在学校教育教学中的实际情况为主要问题、以先进的教育教学理论为指导，依托学校自身的资源优势和特色进行教育教学活动。活动所追求的目标是学校、教师和学生的自主和谐发展，关注的要点是新课程实施中的具体问题和解决方案，强调的重点是教师在活动中的主体地位.     

“同题说课”教研活动的实践与思考

＂同题说课＂教研活动是一种＂高效率、低成本＂的活动形式,是信息技术教育教研活动的有效载体。＂同题说课＂教研活动要将＂说课＂与＂评课＂活动结合在一起进行,以评促说,以说带教。     

开展综合实践活动 促进学生个性发展

现代社会需要每个社会成员具有学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和学会生存的四种基本素养,为此全国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育,从而使综合实践活动成为了当前学校对学生进行素质教育的重要手段。下面本人就在综合实践活动教学中的一些收获谈谈自己的几点体会。综合实践活动是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活     

加强教研教改工作 提高教育教学能力

几年来,我院深化教育教学改革,不断加强内涵建设,将教研教改工作与教师队伍建设有机结合起来,有效地提高了教师的教学能力。     

开辟实践活动的新境界

素质教育的推进,对现代教育提出了更高的要求.实践活动正是从现代教育的高度,让学生在一个更广阔的空间学会独立、学会合作、学会生存、学会创造、学会做人. 如何组织开展生动活泼、具有创新性内容的实践活动,通过丰富多彩的实践活动与真切感受,培养学生的创造品格、创新能力与优良个性,让学生真正通过主体的自我选择、自我塑造、自我发展、自我实现,最终全面提高素质,获得健康成长,我们可从以下几个方面作一些探索和尝试.