发达国家开展农民技术教育的主要经验及借鉴

发达国家开展农民技术教育的主要经验是:重视初、中级农民技术教育;普遍实行农民资格考试制度;成立农民团体组织,发挥群体优势;有健全的农业科技推广服务体系;设立实训基地,注重实践教学;发动社会力量集资解决教育经费不足问题等。吸收和借鉴这些经验,有助于提升我国农民技术教育的质量、水平和效益。     

浅论加强农民思想政治教育

一、当前农民教育工作中的最大失误农民教育是为提高农民素质服务的。农民的素质应包括思想道德素质和科学文化素质两个方面。近些年来,农民教育内涵中的思想政治教育很少有人问津,甚至抓思想政治教育被人嘲笑。重文化,轻政治;厚技能教育,薄思想教育的现象日趋严重。教育部门对农民教育工作的部署和检查,只有文化技术教育的内容,没有思想政治教育的内容;所编的农民教材,大部分是文化技术教育方面的,缺乏思想政治教育的教材。农民的思想政治教育基本上处于无人抓,无人管的状况。邓小平同志最近指出:“我们最大的失误是在教育方面,政治思想工作薄弱了,教育发展不     

桃江县采用六种激励法增强农民技术教育活力

如何进一步调动农民学习科学技术的积极性,增强农民技术教育的活力,是当前各类农民技术学校研究的一个重要课题。不少地方农民技术教育出现滑坡趋势,于是。有的采用行政命令,将农民往教室里驱赶;有的组织农民教育专干,象某些地方抓计划生育一样,搞突击性的人海会战;也有的无可奈何,     

文化教育不容忽视

<正> 目前,农民的职业技术教育正处在科普教育和实用技术教育阶段,随着农村新技术的不断推广,农民技术教育不能长期停滞在目前的水平上.农民需要学习系统的、提高性的技术,没有一定的文化做为基础是不行的,农民文化程度的高低,决定着技术学习的好坏,因此不能忽视农民的文化学习.据绥化地区统计,在乡知识青年占青壮年总数的38%.这部分人是实用技术培训的重点.还有62.2%的青壮年农民由于文化素质低,还不能进行实用技术教育,只能学习一些科普常识.要使这部     

技术培训必须同技术服务紧密结合

随着农村产业结构的不断变化,向农民广泛深入进行技术教育,只搞技术培训是不够的,还必须搞技术服务,这样才能发挥技术教育的作用,培训也才能落到实处。多年来的实践使我们深深认识到;技术培训能带动技术服务,技术服务可促进技术培训,两者相辅相成。要适应新形势,农民教育必须改革,必须根据农民技术教育的复杂性和实用性的特     

农民教育的一项新使命

<正> 本期刊载了湖北潜江县关于开展农民职业技术教育的研究文章和哈尔滨市所属县乡的一组农民教育工作经验,反映了我国农民教育在今后一个相当时期内的发展趋势和重点。这向我们传送了一个极为重要的信息:为了适应农村产业结构的调整,保证农村经济的持续发展,必须刻不容缓地把农民职业技术教育抓起来。农民职业技术教育,是我国农村处于伟大历史转折中,通过多种形式和途径,以具有初中以上文化程度的农村知识青年、基层干部和乡镇企业职工为对象,进行农业及工、商、建、运、服等第二、第三产业技术教育和岗位培训,用来影响、提高农村生产     

贫困地区教育发展对策

当前,农村贫困地区教育发展仍然存在诸多问题。教育发展速度缓慢,农村劳动力整体素质得不到提高;职业技术教育举步维艰,农村建设中急需的技术人才严重不足;农村中小学毕业生回乡务农存在着思想、技术、体力诸方面的不适应,人才优势尚未转化为技术优势;农民教育还停留在扫盲阶段,农民文化技术素质低已成为制约农村经济发展的瓶颈;农村科普宣传、科技推广网络尚未形成,农民急需的科技服务得不到保证。面对农村建设的新形势,寻求新的教育对策,是农村教育改革的当务之急。改革和发展农村教育,形成“教促富,富促教”的良性循环,是贫困地区经济腾飞的基石和关键。     

农民教育若干问题的研究

<正> 一、农民教育的新形势、新情况当前,农民教育的形势是: 1.农民中有了大批有文化的人,其中有一部分受过初中、高中教育。这是今后农村两个文明建设的一支重要力量。2.农村实行了多种形式的生产责任制,广大农民迫切要求掌握必要的生产知识和技术,多年来,农村生产技术的推广,主要是以会代训、一事一训、单项技术的传授。只靠这种办法,已经不能适应当前农村的情况。广大农民要求自己能够掌握     

桃江县农民教育在积极发展稳步前进(二)

二、坚持政治、文化、技术教育三结合的原则在农民教育中,坚持政治、文化、技术教育三结合的原则,是我党的优良传统;是贯彻党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,培养一代有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新农民的切实保证;是建设具有中国特色的农民教育新体系的必由之路。这条马克思主义的教     

农民职业技术教育的经济学因素分析

农民职业技术教育是我国农业结构调整中的重要环节,从经济学角度分析,是一种明显的经济行为。开展农民职业技术教育应当充分发挥市场经济的调节作用,从农民的实际需要出发,最大限度降低农民投资职业技术教育的成本和风险。     

“农村中等职业教育”概念辨析

学界对"农村中等职业教育"的概念还没有统一的认识,并且部分研究对该概念的界定有误区,主要表现为:一是"农村中等职业教育"被理解成在农村地区举办的中职教育;二是其培养对象被限定为农村户籍的人;三是其教学内容被局限为农业技术。本文提出,农村中等职业教育的办学地域包括城乡两地、培养对象包括传统农民和新型职业农民、教学内容包括农业技术与非农业技术,并进一步提出"农村中等职业教育"是培养服务于"农村、农业、农民"的人才的中职教育。     

职业技术教育缺失对农民增收的负效应分析

职业技术教育缺失对农民增收具有负效应,它影响农民获取经济增收信息的能力;使农民增收的生产能力停滞不前;使农民难以从事收益较好的职业。必须加强农村职业技术教育力度,切实增加农民的收入。     

发达国家开展农民技术教育的主要经验及借鉴

在农村职成教育中，短期的技术培训，通称农民技术教育，是一支充满活力而又有显著实效的教育力量。世界上任何一个国家，农业科技进步和农业现代化建设都离不开农民技术教育。在当前国际经济激烈竞争中，农业所显现出来的问题，实质是农村人力资源如何更好地开发问题，其中许多都是如何加强农民技术教育问题。对于中国这样一个拥有九亿农民的农业大国来说，解决“三农”问题、促进农民增收的治本之策，也是如何有效地加强农民技术教育，提高农民致富能力问题。本文试图通过对国外一些发达国家开展农民技术教育的主要经验剖析，从中了解、吸收和借鉴他们的长处，以提升我国农民技术教育的质量、水平和效益。     

解决“农民问题”的根本出路在于发展农村教育

“三农”问题的核心是农民问题,而解决农民问题的根本出路在于大力发展农村教育。当前,农民子女受教育的年限和受教育的质量都与城镇居民的子女有较大的差距,现在的首要问题是各级政府要加大对农村教育的投入,真正使农民的子女接受九年义务教育;同时,采取各种途径大力发展职业教育,让农民掌握现代农业生产技术,从根本上解决“农民问题”。     

农民职业技术教育新体系的构建

提高农村劳动力素质,培养现代农民是我国农民职业技术教育的目标,要实现这一目标,就需要按照新的理念,结合中国农村和农民职业技术教育的现状,构建农民职业技术教育的新体系。     

农民高科技教育的初步尝试

<正> 随着科学技术的迅速发展,农民高科技教育已成为农民科技教育的一个重要课题。高科技对于农民来说,并非可望而不可及。湖南桃江县在农民高科技教育的实践中,就尝到了甜头。一、开展农民高科技教育的形式 (一)组织技术拔尖人才,建立农民科研所农民科研所,是农村技术组织的最高档次。桃江县共建立了三个农民科研所,均由农民担任科研所长和科研员。经费自筹,场地自备,人员自配,由县科委、科协和工农教育办协同指导,在地、省科技部门挂号。除重点研究省、地、县下达的科研项目以外,同时组织攻克科技兴农中的难题。这些科研所在研究机械、食品、灯具、柑桔方面取得了不少重大成果。     

加强农民初等文化教育的几点建议

<正> 农村成人教育一是要改革、二是要在改革中求得发展。根据农民教育的特点,改革文化教育的教学内容和方法,加强农民教师队伍的建设,这是提高农民思想、文化素质的关键环节。这里笔者就如何搞好扫盲后农民初等文化教育谈几点浅见: 1.要编写适用的教材。过去农民学习用的两初教材,目前存在着很大的不足:一是缺乏适应性,文化知识与技术知识不协调,学文化单纯学文化,理论与实践相脱节;二是缺少地方性,教材内容不注意区域性,强求统一,教材中有些内容农民本身就没见过,激发不起农民学习的兴趣;三是缺少针对性,教材与农民的自身特点,和农村的生产实际,联系不紧;四是缺少灵活性,教材没有注意吸收最新的生产技术知识,使科研与生产脱节。因此,编写一些文化教育寓于技术教育之中的乡土教材是当务之急。扫盲后教材的编写,要注意其阶     

从实际出发努力办好农民教育为农村两个文明建设服务——汤原县香兰镇庆丰村农民教育情况的调查(续)

<正> 五、少青壮年农民的技术状况山于该村连续三年实行了承包责任制,农民如饥似渴地要求学习技术,村里积极开展了技术教育,农民的技术水平与八二年相比,有了一定程度的提高。在主要劳力中,四个技术层次人数所占比例有了新的变化。详见下表: 庆丰村现有农民技术员14人,占少青壮总数的3.1％,占劳力总数的4.9％。但从这个技术状况看,远远满足不了生产发展的需要。群众说:“承包后,人人想学技术,家家需要技术员”,这是农民教育的一个新课题,大力发展农民技术教育势在     

开展农民技术教育是一项长远的战略措施

<正> 从目前的农民教育来看,许多国家都把技术教育做为实施的主要内容之一,不同的只是存在个时间先后、程度不等的问题。但不管如何,它都遵循着一定要适合社会需要和农民需要这样共同的原则。纵观我国农民技术教育的发展变化,更是如此。     

技术考核制度逐步完善

<正> 对农民实行技术考核,授予技术职称,是提高农民学科学的积极性和多出人才、快出成果的重大措施。我们在认真总结前两届对农民实行技术考核经验的基础上,对完善农民文化技术教育考核、评定职称、晋升、使用和成果奖励的制度作了一些改革。拟定今后对通过技术考核,获得农艺师、助理农