我国继续教育的研究及分析

继续教育出现于第二次世界大战之后,兴起于二十世纪六十年代.其启蒙时期可追溯到十九世纪末期.继续教育的兴起和形成,有其深刻的政治、经济、科学技术、社会等方面的原因.新中国成立以后,我国的继续教育从无到有,从弱到强,逐步发展壮大.目前,我国的继续教育已经初具规模,但同时依然存在不少问题.本文在概述我国继续教育发展历史的基础上,对我国继续教育的现状加以分析,并对我国继续教育今后的发展趋势加以展望,以期能够有益于我国继续教育今后的发展.     

对教师继续教育的政策思考

二十一世纪的竞争是人才的竞争,人才的关键在教育,教育质量的提高关键在教师,如何推进我国教师继续教育工作已成为每个投身教育事业,关心支持教育工作的人所认真关注和考虑的问题.本文通过对教师继续教育现状及问题的认识,从转变教师继续教育观念、创新教师继续教育内容、注重教师继续教育方法与形式、优化教师继续教育课程体系、加强教师继续教育法规系统设置、构建教师继续教育特色模式、整合教师继续教育资源、加大教师继续教育投入八个访?对教师继续教育进行政策思考.     

困境与突破:高校教师继续教育优化策略探究

高校教师继续教育是建设学习型社会的需要,是高等教育内涵式发展的需要,也是教师专业化发展的需要.当前,高校教师继续教育在观念层面、制度层面、投入层面和教学层面上陷入了困境.从深化对继续教育的认识、完善继续教育管理系统、确保继续教育经费充足和优化继续教育教学体系上努力,能有效优化高校教师继续教育体系.     

论大学继续教育管理者专业化发展

继续教育是大学人才培养体系的重要组成部分,也是服务社会、落实人才强国战略的有效途径之一.随着社会需求的增加和大学继续教育规模的不断扩大,继续教育专业化程度日益提高,因而要求继续教育管理者具有对继续教育的深刻认识与坚定信念、继续教育行动能力和胜任多样角色的转化能力等一系列专业化素养.为此,大学应通过确立继续教育专业性地位,完善继续教育管理体制,建立继续教育管理者认证体系,构建专业培训制度等措施不断提升继续教育管理者的专业化水平.     

继续教育在新形势下的定位与发展应着眼于破解主要矛盾

继续教育,一般指学校教育之外的教育.我们可以再进一步将其划分为学前继续教育和学后继续教育,学后继续教育又可分为职业继续教育和职后继续教育.显然,这其中的每一个阶段都有着自身的规律和必要性.在不否认其它阶段重要性的前提下,职业继续教育尤其有着更加特殊的价值和意义.在对继续教育的定位的认识、在继续教育的改革与发展中,有不少人还没有充分认识到这一点.     

继续教育中的思想政治教育问题

继续教育方兴未艾,思想政治教育又是继续教育的重要组成部分,应当引起足够的重视.本文从思想政治教育在继续教育中的地位、作用、特点、内容、形式等方面进行一些探讨.对如何搞好继续教育中的思想政治教育提出了一些设想.     

致国家部委教育期刊研讨会的贺信

欣闻国家部委教育期刊研究会在四川召开年会,不能应邀前往特弛函祝贺.教育期刊是继续教育信息的重要载体,对宣传继续教育、组织继续教育、引导继续教育、推动继续教育有着重要作用,在继续教育事业的过去发展中,教育期刊做出了许多贡献,在继续教育事业的将来发展中,希望教育期刊能够更加积极、活跃、主动、有效地发挥促进作用.     

试析如何提高继续教育的效益

继续教育目的效益,就是指在有限的继续教育资金、人力和设备条件拟人的旧况下,收到最佳的实际效果.具体说,以是将有限的继续教育投入获带最大的社会政益和经济效益.继续教育的效益性是继续教育生命力的根源,继续教育效益程度的高低,是决定继续教育能否受到人们的重视,从而顺利健康发展的关键.所以,我们必须重视对如何提高继续教育效益的研究,以使我们开展继续教育的企业、事业单位和从事继续教育工作的教学机构健够自觉地遵循继续教育的客观发展规律,不断使继续教育在社会主义经济发展和社会进步中发挥巨大的作用.继线教育效益的产生和提高诸多因素互相发生作用的结果,尤其需自有良好的组织和领导工作为基础.现仅从这个角反对如何提高继续教育效益,谈几点管窥之见.     

承德市中小学体育教师继续教育现状分析

承德地处偏远,经济相对落后.对承德市中小学体育教师继续教育的研究起步晚,发展也较慢.主要表现在继续教育的目标不明确,继续教育的课程设置、教学方法、教学内容单一.     

我国少数民族地区体育教师继续教育现状及发展策略

我国少数民族地区体育师资缺乏、教师专业水平较低,体育教师继续教育的观念陈旧,学校对继续教育投入力度不够.研究分析认为只有加强少数民族地区体育教师体育理论知识、体育实践课程、终身体育思想等方面的继续教育,逐步健全少数民族地区体育教师继续教育机制,确保继续教育经费投入,才能有效促进少数民族地区体育教师继续教育健康快速地发展.     

试论市场经济条件下的企业继续教育体系

社会主义市场经济的建立,对企业继续教育提出了新的挑战.在当前形势下,企业继续教育怎样去适应,如何才能发展?本人认为,建立和形成社会主义市场经济条件下的企业继续教育体系,并逐步走向正常化、规范化、制度化,对强化和发展企业继续教育至关重要.企业继续教育体系主要分为观念体系、目标体系、结构体系、教材体系、教学活动体系、组织管理体系、支撑体系、评价体系八大部分.一、观念体系     

以"均衡"理念引领农村教师的继续教育

教育要均衡发展尤其是城乡教育的均衡发展,首先必须加强农村教师继续教育,提高农村教师队伍的质量.这同时也是新农村建设对新人才的需求、终身教育理念及农村教师专业化发展的要求.加强农村教师的继续教育越须从农村教师继续教育的观念、继续教育的内容和继续教育机制等方面的创新着手.     

简论中小学教师继续教育评价

我国基础教育的不断发展,尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进,不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求,中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新,同时,中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视.对什么是中小学教师继续教育评价、什么是中小学教师继续教育评价的功能和作用、什么是中小学教师继续教育评价的类型和模式等基本理论问题的探讨,有助于对中小学教师继续教育评价进行深入研究和运用.     

幼儿园教师继续教育课程期望调查

通过不同年龄、学历、职称的幼儿园教师对继续教育课程的期望与现状进行调查发现,教师对继续教育课程的内容、教学方法、师资的期望与当前继续教育的现状存在较大差异,不同年龄、学历、职称的教师对继续教育课程的期望也存在差异.幼儿园教师继续教育课程设计和实施要深入了解教师的实际需求,应针对不同类型的教师提供不同类型的培训.     

中小学教师继续教育若干问题探析

随着"中小学教师继续教育工程"、新课程培训、中小学班主任培训等的相继开展,中小学教师继续教育工作取得了可喜的成绩,同时也存在着继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高.工学矛盾难以处理.一些学校领导和教师对继续教育不够重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议.     

良师益友

《继续教育》创刊已经10周年了.10年来《继续教育》紧紧围绕国防科技工业的发展,本着“宣传、组织、推动、研究、服务”的方针,宣传党的方针政策,开展学术研究,交流工作经验,传递最新信息,为国防科技工业继续教育发展起到很大的推动作用,为我国继续教育事业的友展作出重大贡献,成为继续教育工作者的良师益友.《继续教育》之所以得到广大读者和作者的支持与厚爱,这与其自身的特点有着直接关系.首先《继续教育》政策导向强,及时地宣传党和国家对继续教育方针、政策,报导重大会议及领导讲话,有力地推动了继续教育的发展.其     

高职院校继续教育现状及发展

随着科技的进步,经济的发展,人们对继续教育的认识越来越清晰,继续教育作为终身教育的重要组成部分,对经济的腾飞有着非常积极的、重要的促进作用.高职院校作为继续教育的施教机构之一,在现实条件下,遇到了前所未有的机遇和挑战.文章对高职院校的继续教育现状及发展加以探讨.     

论教师继续教育的活力与动力——兼谈教师继续教育的模式与机制

科学技术的发展,21世纪的迫近,对教师的素质提出了新要求.继续教育将成为提高教师的整体素质、更新知识、完善知识结构、改进教学方法、提高教育质量的主要手段和有效途径.继续教育的重要意义和重要作用无疑已被人们所认识和接受,但如何调动和激发广大教师参与的积极性和学习热情,把继续教育深入持久地开展下去,充分发挥继续教育的经济效益和社会效益,这是值得我们认真研究和探讨的问题.继续教育的活力在于它短、频.快、灵活的办学形式,高、新、尖、针对性强、实效性大的教学内容;投入少、收益大、周期短、见效快的特点,这是教师继续教育的生命力之所在.继续教育只有不断注入新活力,才会充满生机、长盛不衰.继续教育的对象是     

国外高校继续教育的管理模式研究

作为继续教育的重要组成部分,高校继续教育目前存在缺乏市场调研、资金投入不均衡、轻视非学历教育、专业设置结构失调等一系列问题.文章总结了国外高等院校继续教育管理模式的现状和特点,从办学定位、管理机构、课程体系、学习方式和经费来源等方面分析国外高校继续教育的成功经验,并对我国高校继续教育的发展提出若干建议.     

北京大学继续教育管理体制改革和发展经验

大学的继续教育与大学的人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新的四大功能是紧密融合的.经济社会和大学自身发展对继续教育不断提出更高的要求.在此背景下,北京大学确立了争创具有世界一流大学水平的继续教育,承担构建终身教育体系和学习型社会的教育责任的指导思想.通过完善继续教育制度建设,建立健全专职管理机构和规范办学机构,实施管办分离,处理好继续教育与教学科研的关系等一系列措施,不断加强全面质量管理,保障继续教育质量,北京大学继续教育管理体制和办学机制得到进一步优化.本文介绍了北京大学继续教育管理体制改革和发展取得的经验.